高等職業英語課程思政探索與實踐探究

胡 亮

（湖北黃岡應急管理職業技術學院 湖北·黃岡 438000）

1 高職英語實行“課程思政”理念的意義和可行性

1.1 英語課程思政是適應中國特色社會主義對高等教育提出的新要求

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”教育部2017版《大學英語教學指南》中明確指出，社會主義核心價值觀應有機融入大學英語教學內容。通過制定大學英語課程思政方案，改革課堂教學模式，開展各種思政主題實踐活動，對高校大學英語課程融入思政內容進行探索與實踐。作為高等教育重要一環的職業教育更應該在課程教育活動中敢于創新，勇于實踐。

1.2 助力學生個人全面發展

高職教育突出對學生技能的教育是重中之重。但是在經濟全球化、文化多元化和信息網絡化的今天，紛繁復雜的世界不可避免地給當代大學生的思想觀念和行為認知帶來各種沖擊。大學時期是一個人世界觀、人生觀和價值觀塑造的關鍵時期，如果沒有形成正確世界觀、人生觀、價值觀，養成堅定的理想信念，高職學生很容易受到不良影響，這將阻礙學生的全面發展。因此，在高職英語教學中我們要推行“課程思政”理念實踐，重視學生的道德教育和培養，積極引導他們形成正確的三觀，增強文化認同和民族認同，幫助高職學生全面發展，讓他們成長為符合新時代要求的社會主義追夢人。

1.3 思政教育既是高校教師的責任和義務也是其自身發展的需要

依據教育部2018年11月印發《新時代高校教師職業行為十項準則》，高校教師在教育教學實踐中應該堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針。高校教師還應該履行職責，依法施教，不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。高校教師也應肩負傳播優秀文化帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。高校教師更應該潛心教書育人，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教。教學相長，高校英語教師也能在課程思政實踐中提高思想覺悟，提升專業素養。

1.4 英語課堂思政能拓寬高職英語教學渠道

長久以來，英語課程教育以英語語言為主要載體，不可避免地會包含西方的文化思想和價值觀；同時，大學英語課程存在重視學生語言能力的提高而忽視對學生價值觀念的引領現象；其三，學生學習英語的目的多以通過考試為主，缺乏對由英語帶來的西方文化和價值觀的辯證思考。在以往的教學理念下，英語教師很少甚至不對這些文化思想和價值觀念進行評價。“課程思政”理念的引入，可以打破以往的教學局限，在提高學生語言應用能力和跨文化交際能力的同時，適時結合主題和現實開展社會主義核心價值觀的教育，引導學生用批判性的眼光看待西方文化和價值觀。這樣既拓寬了英語教學渠道又突出對學生職業核心素養的培養。

2 高職英語課程思想政治教育教學目標

要開展好英語課程思政教師需要明確思想政治教學目標。就目前高職學生思想道德的現狀來分析，開展高職英語課程的思政有四個最終目標：一學生要具備自主學習的能力、先進的思想指導；二學生具有德智體美全面發展的意志，把學習和思想品德修養結合在一起，從而發展成自己的良好習慣，意識正確的人生觀、價值觀；三學生提高審美情趣和內在的修養，注重人文精神，發現藝術之美，展現自己的人格魅力；四提高學生的社會責任意識，具有強烈的歷史使命感以及文化自信。

3 高職英語課程思想政治教育教學實踐探究

（1）教師在教學實踐中首先要利用好教材，在學好語言的基礎上同時有意識地融入“課程思政”理念。最常見的方法就是結合相關話題，發掘有利于思政教學的素材。譬如，在進行《新編實用英語綜合教程》第一冊第七單元Let’s Throw a Party!教學時，我始終圍繞如何激發學生的興趣和引發師生在中華文化上的情感共鳴來開展教學。在立足學好話題表達的基礎上，我進一步引導學生圍繞節日和慶祝的話題學習研究傳統中國春節和端午節，鼓勵他們圖文結合做成PPT，然后向全班介紹中國節日。該教學實踐既培養了學生自主學習和動手能力也激發他們的歷史使命感和文化認同及自信。這種思政方法要遵循因“材”施教的原則，忌諱生搬硬套。

（2）發掘教材，“隱性思政”對學生進行社會主義核心價值觀教育。在教授與正確價值觀和崇高道德有關的英語表達時我總是在舉例上精心設計。如誠信（Honesty is the best policy.）自律（Self-disciplined students know how to manage their time.）這類例句不知不覺中向學生傳遞了正確的觀念。又如在The Modern Flying Carpet and Wind-Fire Wheels的教學過程中，我有意識的利用圖文（C919is the first Chinese-made large passenger plane.）結合時政熱點介紹了C919客機和中國交通在互聯網時代的巨大成就！引入此類熱點話題就是一種隱性思政，贊美了當今中國科技的突飛猛進，同時增強了學生科技成才意思和民族自豪感。課堂思政要潛移默化，方才能潤物細無聲。這樣的思政課堂也達到了務“實”避“虛”的效果。

（3）超越教材，提升學生審美情趣和內在的修養，注重人文精神，發現藝術之美，展現自我的人格魅力。語言之美貴在文化之美。美的語言和文化對學生的修養和品德影響巨大。例如在學習Thank You,Volunteers!一文后，我超越自愿精神主題請學生翻譯“贈人玫瑰，手有余香”，后又與英語Roses presented,fragrance remained in hand.讓學生體會中英文化方面共同價值觀也品味中文、英語各自之美。又如，在復習上主謂一致的語法時，我精心挑選了泰國公益廣告——我的爸爸是個騙子！把一堂語法課設計成視、聽和講練結合的教學活動。通過視頻展示，學生在深深感受到父愛親情的同時也鍛煉了他們聽和寫的能力。這種教學實踐擺脫了語法教學的沉悶同時也培養學生的人文精神和責任意識。結尾句A child’s future is worth every sacrifice也是點睛之筆！這種方法要求施教者創建情景反映不同文化的碰撞，更要凝練升華主題思想。

（4）回歸教材開展各種思政主題實踐活動。高效的思政教學離不開學生的親身體會和積極參與。教師要結合職業英語相關單元知識點活用教學資源，進行線上線下等多元化的思想政治教育，課堂上適時引導，課后有力組織學生實踐。通過積極開展第二英語課堂活動，不定期舉辦不同主題的基于英語技能訓練的思政實踐競賽等活動，如“英文講述革命先烈故事”，“雙語誦讀紅色家書”等活動。在提升學生英語技能的同時，進行思政教育，這樣的活動往往能達到事半功倍的效果。

思政元素與課程內容融入的路徑很多，但是教學實踐要遵循快樂教學的原則。英語課堂的思政應該多以生動活潑、喜聞樂見的方式，體現教學的情景化、故事化、游戲化、幽默化，以提問法，討論法、演講法、案例式和配音法為途徑，充分利用多媒體信息化手段，寓德于教、寓道于教、寓教于樂。鼓勵高職學生立德、求知、尚能、重技。讓課程引入的思政元素對學生產生潛移默化的影響，最終幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

4 高職英語課程思想政治教育教學不容忽視的問題

廣大英語教師是開展英語課程思政的關鍵。盡管全國各類學校極其重視思政教育和學生的培養，但依然存在一些不如人意的問題。有的英語老師以追求原汁原味的英語教學為由，忽視思政教育。有的老師自身能力不強，知識儲備不足，不知道如何開展思政教學或者不愿意開展思政活動。甚至個別老師，由于自身三觀不正，在課堂上宣揚與社會主義核心價值觀相悖的觀念。上述老師們的行為帶來的危害是極大。所以高校要想建立良好的思政教學隊伍，首先就要嚴把教師入口關。要選聘德才兼備的老師，淘汰品行惡劣、道德敗壞的人。建立、完善、落實人才選聘機制。其次要強化對教師的人才培養。既要重視教師的學術能力也要注重提高教師政治素養，開展有效的思想政治學習和培訓。這一過程要激發老師們積極性、主動性、創造性，讓廣大老師成為高校課程思政的倍增器。最后要建立對教師開展課程思政的評價體系。這個評價體系既要與教學的各個環節相扣，也要學生培養方案相關聯。總之廣大高校教師要加強自身修養，用自身的人格魅力和博學強聞去感染學生，引領他們樹立追求自我價值的同時實現服務社會報效國家的夢想。

5 結束語

高職英語課程思政是新時代英語教學的改革與嘗試。廣大英語教師是開展英語課程思政的關鍵。夯實英語課堂思政教學活動是基礎。只有建立強大的思政教育隊伍，廣泛有力地開展思政教學活動，我們才能激發廣大高職學生求知成才的意愿，為建設中國特色社會主義培養更多的合格的技能人才！