網(wǎng)絡(luò)背景下提筆忘字現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施

龐佳琪 任玲玲

（安陽工學(xué)院 河南·安陽 455000）

1 提筆忘字現(xiàn)狀分析

“提筆忘字”是指人們準(zhǔn)備要書寫某個字的時候，動手提筆卻忘了怎么寫。大多數(shù)人只能記住漢字的大概形狀，下筆時候卻無法正確寫出具體的字形和結(jié)構(gòu)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人們對智能產(chǎn)品有了一定的使用基礎(chǔ)，打字輸入，語音輸入使人與人之間的溝通與交流愈加快捷與便利，也正因?yàn)槿绱耍謱憹h字的使用頻率也越來越低，“提筆忘字”的現(xiàn)象也變得愈發(fā)嚴(yán)重起來。年輕人對智能產(chǎn)品接受度與使用度更高，日常生活中寫便條、填表格、作答試卷等，“提筆忘字”的現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)，即使記得大致字形，也無法寫出具體的字體和結(jié)構(gòu)，更不用說使用率較低與字形較復(fù)雜的漢字了。這個時候大家想起來的不是查找字典重新識記，而是掏出手機(jī)或是打開鍵盤找到所需的那個字，暫時解決眼前的困難，然而等到下次使用，依然是提筆忘字。中國的漢字大約有8萬多個，漢字文化更是博大精深，從小就開始學(xué)習(xí)、識記、使用的漢字，為什么越來越多的人出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象？

2 改變提筆忘字的意義

中華民族光輝燦爛的古代文化，如哲學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，科技，歷史，文學(xué)，藝術(shù)等方面的重大成果，都靠漢字記載下來，傳播四方，流傳到現(xiàn)在，成為中華民族和全世界人民共同的寶貴財(cái)富。中國文化之所以延綿不斷，源遠(yuǎn)流長，漢字在其中有很重要的支撐作用，故改變現(xiàn)代社會中越來越頻繁的提筆忘字現(xiàn)象迫在眉睫，意義重大。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于傳承中華文明，增強(qiáng)文化自信。對于中國人來說，寫好中國字是每一個中國人所具備的素養(yǎng)之一，漢字就像一個個跳動的音符，譜寫了中國的歷史文化，在寫中國字的同時就是在傳承中國文化，增加民族榮譽(yù)感，增加文化自信。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于展現(xiàn)中國魅力，提高文化軟實(shí)力。漢字是世界上最古老的文字之一，也是目前全球使用、保存與發(fā)展最好的表意文字，是我們中國魅力的獨(dú)特展現(xiàn)，也是我們中國文化的典型符號象征。寫好、用好、展現(xiàn)好每一個方塊字，可以讓世界上更多的外國友人了解中國的文化，助推文化“走出去”。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。漢字是古代祖先智慧和精神的結(jié)晶，是他們創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，在寫漢字的時候，感受古人在發(fā)明漢字時候的情感，體會中國文化的博大精深，領(lǐng)悟文字中的創(chuàng)新奧妙。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于提升文化修養(yǎng)，培養(yǎng)美學(xué)認(rèn)知。漢字的書寫，十分講究字的間架結(jié)構(gòu)。寫一手漂亮的漢字，不僅能給人以美的享受，還能從側(cè)面反映一個人的文化修養(yǎng)。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于促進(jìn)個人發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)漢字寫得流利又好看時候，會增強(qiáng)文化自豪感，提高學(xué)習(xí)興趣，想去寫，想去練，在漢字的水平提高的同時，達(dá)到修身養(yǎng)性，陶冶情操的效果。

3 提筆忘字原因探究

3.1 對電子產(chǎn)品過度依賴

電子產(chǎn)品的高速發(fā)展是提筆忘字現(xiàn)象產(chǎn)生的主因之一，但此并非電子產(chǎn)品直接造成的。科技推動了人類文明與社會的進(jìn)一步發(fā)展，本身無錯，是人們對電子產(chǎn)品的高度依賴致使產(chǎn)生了越來越多的提筆忘字。電腦、移動端的使用逐步代替了傳統(tǒng)的紙和筆。移動端上26鍵和9鍵的簡單的拼寫優(yōu)勢，使得人們無須思考漢字的結(jié)構(gòu)和形狀，便可以拼出來千千萬萬個可隨時使用的漢字。手機(jī)、電腦、平板等各式各樣的電子產(chǎn)品充斥在我們的生活里，無論是私下的溝通與交流還是工作中的文稿書寫與記錄，人們均不需要逐字逐句書寫漢字，一個手機(jī)或是一臺電腦便可輕輕松松的解決人們所有的書寫問題。正是電子產(chǎn)品的盛行使人們失去了很多真正提筆寫字的機(jī)會，自然越來越多的人對漢字失去了原來的熟練度，甚至某些最基本的常用漢字，也會出現(xiàn)不會寫的情況。此外，“網(wǎng)絡(luò)語言”的出現(xiàn)與使用也對人們的漢字識記與書寫造成了一定的影響。一些諧音字經(jīng)過改造出現(xiàn)在人們的視野中，比如“難受想哭”在網(wǎng)絡(luò)中的用語變成了“藍(lán)瘦香菇”，“與你無關(guān)”成了“雨女無瓜”。在非正式場合下，因?yàn)橐舻南嗤词谷藗冊阪I盤上敲錯了字，也不予糾正，將錯就錯，久而久之干擾人們對漢字的認(rèn)識記，也易誤導(dǎo)青少年。

3.2 欠缺漢字文化教育積極性

在學(xué)習(xí)漢字的時候，老師也只是教給了學(xué)生怎么書寫，并未告訴字體的演變和由來，也未深入地引導(dǎo)學(xué)生們理解漢字的博大精深，自然也就激發(fā)不起來學(xué)生對漢字的熱愛和好奇。從識字開始，學(xué)生們就簡單的通過字形、字音識記漢字，培養(yǎng)孩子們對書法的熱情和對寫漢字的興趣意識較薄弱。升學(xué)壓力更是使得學(xué)生從小學(xué)開始就面臨著較多的作業(yè)任務(wù)，即使對書法和寫漢字產(chǎn)生了興趣，也因?yàn)楣φn的繁忙，不得不暫時把興趣擱置一邊，把學(xué)業(yè)放在首位。校園里的墻報(bào)和標(biāo)語也都是通過打印出來的，手繪的十分的少見，在帶來便利的同時，也弱化了學(xué)生對寫漢字的熱情。學(xué)校對于舉行關(guān)于漢字類的活動，也是十分稀少，并沒有激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的熱情。

3.3 民族自信有待提高

提起來中國文化，大家首先想到的便是漢字，漢字承載豐富的文化內(nèi)涵，文化興，國運(yùn)興，文化強(qiáng)，國運(yùn)強(qiáng)。中國社會科學(xué)院辭書編纂研究中心副主任譚景春曾在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時代的表達(dá)匱乏系列訪談中說，“漢字記載了中國上下五千年的歷史，上至國家政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、外交，下至黎民百姓衣食住行喜怒哀樂，是源遠(yuǎn)流長、星光璀璨的中華文化的基石。”我國現(xiàn)在國際地位不斷的提高，綜合國力逐漸增強(qiáng)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)好代表著中國文化的漢字，提高文化自信，增加民族榮譽(yù)感，努力把漢字發(fā)揚(yáng)光大，如此才有利于中國漢字的源遠(yuǎn)流長，而不是人人“提筆忘字”。

4 提筆忘字解決措施

漢字作為中國的傳統(tǒng)文化，對中國的文化傳播有深遠(yuǎn)的影響，“提筆忘字”的現(xiàn)象應(yīng)該受到重視，科技的發(fā)展是人類社會的必然趨勢，更不能因?yàn)椤疤峁P忘字”就阻止社會科技的進(jìn)步，而應(yīng)該找到合適的辦法，解決這個問題。以下是對改變“提筆忘字”的具體策略。

4.1 舉辦書寫漢字的活動

電視節(jié)目中，娛樂類型的節(jié)目數(shù)不勝數(shù)，有關(guān)漢字文化節(jié)目的播出卻極為缺乏。為改變提筆忘字的現(xiàn)狀，一是可以加大對河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》和央視推出的《中國漢字聽寫大會》這一類型節(jié)目的推出力度，這類節(jié)目將漢字書寫以競賽的形式呈現(xiàn)在大眾面前，讓觀眾更能意識到自己的不足和漢字學(xué)習(xí)的重要性，并且通過舉辦成語接龍，詩詞大會的活動，掀起大家學(xué)習(xí)漢字的熱潮，樹立文化自信，讓漢字走進(jìn)我們的生活中。二是可以通過自媒體等技術(shù)，拍攝和制作一些短視頻，小動畫，宣傳漢字的魅力和對中國的意義，指出提筆忘字對中國文化產(chǎn)生的負(fù)面影響。三是可以在一些中國傳統(tǒng)文化節(jié)日如中秋節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)等等，各個地方推出一些關(guān)于漢字的活動：中秋節(jié)可以在月餅上刻字，在彩燈上提字；元宵節(jié)可以猜字謎，元宵外面也可以包上字的偏旁部首，讓人們在吃元宵的同時還可以組字，慶祝節(jié)日傳承漢字兩不誤；端午節(jié)也可以包漢字的粽子，或者在粽子葉上寫關(guān)于端午節(jié)的詩句，更具趣味性還可以傳承中華文化。提高當(dāng)?shù)鼐用竦臐h字文化水平，給人們充分的實(shí)踐機(jī)會，讓他們也參加到書寫漢字、認(rèn)識漢字的行列中來。

4.2 改變文化教育的方式

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的地方，在學(xué)校學(xué)習(xí)的漢字，可能會影響學(xué)習(xí)者的一生，漢字學(xué)習(xí)應(yīng)從娃娃抓起，從小增強(qiáng)學(xué)生對漢字書寫的熱情，了解漢字的來源和含義。有一些改版的小學(xué)語文書現(xiàn)在已經(jīng)增添了甲骨文，讓孩子們了解漢字的演變歷史，激發(fā)孩子對漢字的熱情，新版的初中語文書也增添了田字格，旨在告訴學(xué)生寫好漢字的重要性。這些做法都是值得肯定的，讓學(xué)生對書寫充滿溫情，觸摸、從而把握民族文化的脈絡(luò)。而部分學(xué)習(xí)因升學(xué)率壓力，盲目的讓學(xué)生機(jī)械地對漢字進(jìn)行記憶，并沒有對漢字有充分的講解，忽略學(xué)生對漢字的素養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)，不僅學(xué)了就忘，更容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)漢字研究漢字的興趣。

改變文化教育的方式十分重要，課上，老師可以增加對每個字體字形的細(xì)致講解，告訴孩子這個字的由來，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，展現(xiàn)字體的演變過程，增加孩子的興趣。課下，可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┏瓕憹h字的任務(wù)，“好記性不如爛筆頭”，增強(qiáng)記憶。業(yè)余時間，讓學(xué)生自己書寫創(chuàng)作一些溫馨小標(biāo)語，作為提示粘貼在墻上。

4.3 增設(shè)漢字等級考試

文化是民族的魂，漢字又是文化必不可少的一部分。漢字水平的提高，不能只停留在口號中，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際中。此前，上海要求中小學(xué)生必須參加寫字等級考試，超過21萬學(xué)生參加考試。2020年6月，《關(guān)于廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試的通知》公布，從2021年起，廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試。舉辦關(guān)于漢字的等級考試，可以引起大家對漢字的廣泛關(guān)注。

4.4 提高全民漢字使用意識

提筆忘字更多的是成年人的問題，當(dāng)代社會已經(jīng)默認(rèn)成為電子社會，電腦，平板，手機(jī)等通訊娛樂工作平臺已經(jīng)充斥在社會的各個角落，也造成了人們更習(xí)慣于用這些電子設(shè)備進(jìn)行交流。我們可以適當(dāng)?shù)臏p少對電子產(chǎn)品打字的依賴，脫離電子產(chǎn)品的使用，放下手中的平板和手機(jī)，離開電腦桌前的椅子，拿起我們的筆和紙，每天試著寫一些東西，練練書法，陶冶情操，何樂而不為。或者也可以增加對手機(jī)輸入法中手寫模式的使用，對寫漢字進(jìn)行練習(xí)，國家可以積極提倡全民使用漢字，興起使用漢字的熱潮。

我國歷史悠久，幅員遼闊，方言復(fù)雜，正是因?yàn)橛辛藵h字，使得有一定文化基礎(chǔ)的人能夠閱讀一兩千年前用漢字寫的詩文，使廣大方言地區(qū)的人用書面交際成為可能，它能表示古今不同的音，能為古今不同方言的人所使用。這說明漢字適應(yīng)記錄漢語的需要，在客觀上為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，保存和傳播歷代優(yōu)秀文化都做出了巨大的貢獻(xiàn)。它不僅在歷史上有過不可磨滅的功績，而且在我國社會主義建設(shè)中也已經(jīng)發(fā)揮，并將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。同時，漢字對保存國家文化遺產(chǎn)，促進(jìn)我國同鄰國的交往和文化交流也有著重要作用。漢字是中國文化不可或缺的一部分，漢字的書寫需要我們繼續(xù)傳承下去，不能因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，忽視對漢字的書寫，改變提筆忘字的現(xiàn)狀，任重而道遠(yuǎn)，并不是靠一個人或者幾個人的力量可以完成的，需要我們?nèi)竦膮⑴c。