紅色文化的教育功能分析及其網絡化發展趨勢探討

鄭 培 劉謝梓豪 張 蕊

（西安工程大學 陜西·西安 710048）

0 引言

在十九大報告中，我國主席習近平曾經提到:“要繼承和發揚革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來，面向世界，更好地構筑中國力量、中國價值和中國精神，為人民提供精神指引。”這說明，在新的歷史條件下，我國革命文化始終發揮著引導力量，通過對紅色文化進行推廣和運用，不僅能夠為學校教育提供重要的參考價值，而且還能夠幫助人民群眾更好地感受紅色文化的內涵，吸收其精髓，更有效地開展實踐活動。當前隨著互聯網的快速發展，紅色文化迎來了新的發展機遇，相關學校、單位等也要契合時代的發展變化對先進技術進行運用，為紅色文化價值的深入發揮奠定基礎。

1 紅色文化的概述

1.1 紅色文化的內涵

紅色文化指的是將馬克思主義作為指導思想，將社會主義共同理想、共產主義遠大理想作為價值取向的文化內容。當前國內外學者針對紅色文化開展了大量研究，不同學者研究的內容不同、立足點不同，所取得的研究結果也不盡相同，整體表現出“百花齊放”的效果。對學者們的研究進行總結，認為可以從兩個方面對紅色文化進行理解，即從廣義方面和狹義方面。廣義上紅色文化指的是無產階級在革命中所積淀下來的推動人類文明進程的文化綜合，是不同國家優秀傳統文化與馬克思主義全面融合的產物，為各國開展革命、建設等提供了十分有力的引導和支撐；狹義上紅色文化指的是我國共產黨在革命中創造性地將中國傳統優秀文化與馬克思主義科學文化相互融合而形成的文化綜合，為我國革命勝利以及國家發展進步提供了源源不斷的精神動力。

紅色文化主要涵蓋了兩種形式，即物質資源形式和非物質資源形式。前者指的是在革命過程中所遺留下來的遺址、舊居等，如延安紅色革命舊居。后者指的是由革命時期所傳遞而來的紅色精神，如延安精神、井岡山精神。與物質資源形態相比，非物質資源形態更具有感染力，能夠為教育活動的開展提供更為有效的指導，其是紅色文化的精髓。

1.2 紅色文化教育的特征

紅色文化教育表現出三個特征，對象全民化、形式多樣化、內容豐富化。對象全民化指的是，紅色文化的教育功能發揮不會受到對象的限制，不管是哪個階段的學生，或者哪個地區的社會居民，都可以對紅色文化進行學習，并從中吸收能量，提升精神動力；形式多樣化指的是紅色文化的類型多種多樣，不僅僅局限于革命遺址，還有各種舊居以及各種各樣的精神文化等；內容豐富化指的是紅色文化的內容較多，包括革命道德傳統、革命精神以及科學態度等多方面的內容。

2 紅色文化的教育功能分析

2.1 德育教育功能

我們可以將紅色文化視為一種政治教育形態內容，同時其也是德育教育的重要資源。紅色文化屬于中國傳統文化的一部分，其根植于中國優秀傳統文化土壤中，并與多種優秀文化相融合，能夠使學生和居民在學習這種文化的同時，樹立正確的是非觀，在先進文化理念以及傳統美德的指引下更好地對社會中的真善美進行辨別，以推動品行的端正。在紅色文化中所涵蓋的品德內容，是黨優良傳統的體現，更是黨優秀品質的彰顯，將其作為德育教育的主要內容，對學生和居民的思想提升引導，強化品的塑造，還能夠使人們道德實踐能力得到全面提升，更好地適應國家發展需要，為祖國的強大貢獻力量。

2.2 理想信念教育功能

紅色文化還具有強大的理想信念教育功能，能夠幫助人們樹立堅定的信念，提升學習和工作的決心。不管是毛澤東思想、馬列主義思想、鄧小平理論，還是從無產階級革命中延伸而來的革命傳統，都可以讓人們在偉大精神力量的指導下，樹立堅定的理想信念，形成正確的價值觀。在正確的價值觀引導下，人們能夠樹立正確的奮斗目標，始終堅定共產黨的領導，對國家的政策進行踐行和實踐，從而能夠為國家的長遠發展提供保障。從根本上來看，紅色文化具備了較強的引導力，能夠通過一系列活動散發出更為獨特的魅力，這也與其得益于先進文化的理論內核相契合，能夠推動人們對中國認同感的提升，因此，不管是對于學校的學生而言，還是對于國家社會公民而言都具有強大的理想信念教育功能。

2.3 激勵功能

激勵功能也是紅色文化所具備的一個重要功能，其能夠借助于自身所蘊含的獨特魅力對人們產生激勵作用，引導人們始終堅守內心的理想，始終向著目標前進。紅色文化將先進的理論作為核心內容，其具備了較高的先進性，而先進的文化能夠為人們帶來強烈的文化認同感，因此能夠使人們在紅色文化的作用下產生一種持續不斷的向前進的力量，始終鼓勵著人們前行。具體來看，在紅色文化中所蘊含的不怕吃苦的革命精神、積極進取精神以及為國奉獻精神等都是紅色文化中激勵功能作用的體現。如在學校教學中，教師可以通過對這些內容的運用，引導學生樹立不氣餒、不怕困難的決心，在面對困難的時候勇往直前。在社會教育中，可以通過這些內容引導人民群眾堅守理想，以超高的自我約束力和自我管控力提升工作的信心。

3 紅色文化的網絡化發展趨勢

當前隨著互聯網的快速發展，紅色文化發展迎來了新的機遇，我們可以通過互聯網對紅色文化進行深入挖掘和運用，提升紅色文化的傳播力，為更多的人提供指引。

3.1 紅色文化網絡化發展已經成為主流趨勢

互聯網的力量是強大的，其當前已經開始對各個行業產生影響，很多行業都逐漸開展引入互聯網，推動了行業整體發展水平的提升。在這種背景下，相關的單位、部門等也應當積極運用互聯網對紅色文化進行傳播，形成紅色文化發展的網絡語境，推動其發揮更為強大的引導力，并逐步帶動教育功能的發揮。如當前已經有很多學校開始運用互聯網構建紅色文化傳播平臺，在平臺中匯聚了大量紅色文化教育資源、實踐案例以及教學視頻等，教師們可以通過網絡吸收紅色文化教學內容，并在教學過程中為學生滲透，使學生更好地從紅色文化中吸收能量，樹立堅定的理想信念。還有很多單位在實際發展中，也構建了紅色文化教育平臺，利用互聯網對紅色文化進行搜集和保存，并通過互聯網的教育功能為職工開展培訓，使紅色文化的激勵作用、引導作用等得到了充分發揮，企業的凝聚力、核心競爭力不斷提升。未來隨著時代的發展，會有更多的企業、單位等對互聯網平臺進行運用，深入推進互聯網與紅色文化的融合發展，這也是紅色文化傳播的重要方向和趨勢。

3.2 在網絡作用下，各種紅色文化會融合匯聚發揮合力

紅色文化是一種綜合性的概述，其涵蓋了多層面的內容，不僅有物質資源，而且有非物質資源，且不同地區所蘊含的紅色文化內容不同，不同的內容又能夠起到不同的教育作用。在網絡作用下，各種紅色文化會逐漸融合匯聚，并進一步發揮其合力，為更多的人員帶來推動力。互聯網具有典型的共享性、開放性等特征，各個單位、部門等能夠通過互聯網對紅色文化進行共享，實現資源的傳遞，這就能夠推動更多的紅色文化相互融合，并在融合的基礎上對紅色文化進行深入傳遞，從而能夠起到更好的傳播作用。如很多學校在對學生開展思想教育的過程中，會對紅色文化進行挖掘和運用，而單靠一個學校的力量往往是弱小的，難以對紅色文化進行全面開發和運用，在互聯網背景下，多個學校則可以相互融合，將自身所搜集到的紅色文化分享出來，促進資源交換，共同對對方的優勢資源進行吸收和運用，從而達到規模效益，使紅色文化的合力更好地發揮出來。

4 網絡化趨勢下發揮紅色文化教育功能的途徑

4.1 以“大文化”理念建設紅色文化網站

當前隨著我國互聯網的快速發展，紅色文化的教育功能得到了很多人員的重視，紅色文化網站也逐漸多樣化。不同的紅色文化網站建立的重點不同，其涵蓋的紅色內容也并不相同，為了促進紅色文化教育功能的更好發揮，學校以及單位等可以結合自身的實際情況對這些網站進行運用，從中吸收教育資源，使紅色文化更好地發揮自身的教育功能。同時，也可以以“大文化”理念為基礎，在綜合中國優秀傳統文化的同時構建專門適用于自身的紅色文化網站，借助于網站對紅色文化進行深入整合、匯聚。

4.2 以互聯網為載體凸顯紅色文化的內在精神動力

紅色文化教育價值涵蓋了外在和內在兩個層面的內容，其中外在價值主要指的是政治價值、經濟價值等，而內在價值指的是精神動力價值，在這兩個方面中，內在價值是最為重要的部分。當前我國很多地區在對紅色文化教育價值進行發揮的過程中，都出現了本末倒置的現象，將紅色文化的政治價值以及經濟價值等作為主要內容，而不注重對紅色文化內在精神的關注，導致紅色文化的教育功能難以有效發揮出來。在互聯網時代下，要對這種問題進行解決，使互聯網成為紅色文化教育功能發揮的主要渠道，并幫助更多的人員提升對紅色文化內在精神動力的關注度。如可以運用互聯網對紅色文化的精神動力價值進行挖掘，以多種不同的形式對這些內在精神動力價值進行展現，使其真正被落實到教育實踐活動中。

4.3 開展紅色文化主題活動

紅色文化主題活動是紅色文化價值彰顯的重要途徑，不管是學校還是社會教育都可以通過這種活動對紅色文化進行傳播，使其教育功能得到有效發揮。如，在學校教育中，可以定期開展一些紅色文化主體活動，類似于“文化比拼活動”“文藝表演活動”“革命事跡模擬活動”等，并通過互聯網對活動內容、參賽要求等進行發布，使全校師生都能夠在互聯網的作用下更好地對活動進行了解，并積極參與其中。還可以將表演好的作品發布在互聯網中，為其它院校或者社會紅色文化教育等提供范本，進一步擴大紅色文化的教育作用。

5 結束語

紅色文化是一種寶貴的教育資源，在德育教育、理想信念教育以及激勵教育等多方面都發揮著至關重要的作用，尤其是當前隨著互聯網的快速發展，紅色文化教育功能的發揮有了更為良好的條件，網絡化發展已經成為主流趨勢，因此各個單位、學校等要積極對互聯網進行運用，促進紅色文化價值作用的持續發揮。此外，要想促進紅色文化教育價值的發揮，還要注重方法和途徑的選擇，第一，要以“大文化”理念建設紅色文化網站；第二，要以互聯網為載體凸顯紅色文化的內在精神動力；第三，要有效開展紅色文化主題活動，以各種活動提升紅色文化的影響力。