黨史學習“燃起來”
——黨史教育融入高校思政教育的途徑研究

於偉杰

（江蘇大學機械工程學院 江蘇·鎮江 212013）

0 前言

歷史是最好的教科書，黨史是最好的營養劑。黨史文化是一代又一代中國共產黨人領導人民浴血奮戰、不畏艱險、開天辟地的偉大奮斗史，是中國共產黨長期堅持摸索、帶領中國人民改天換地、接續奮斗的精神積淀，是高校思政教育以史鑒今、資政育人、思想引領的文化瑰寶。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記提出，“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好。”高校作為大學生思想政治教育的主陣地，是大學生進入社會前厚植愛國情懷、提升自身素養的最后一站，肩負著立德樹人的根本任務。高校思想政治教育要“創新黨史學習教育的方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感染力和針對性、實效性”，要將黨史學習教育貫穿于高校思想引領、育人成才的全員全過程全方位環節中，積極推動黨史學習教育與高校立德樹人根本任務有機融合，切實做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，培育大學生成長為知史愛黨、知史愛國、知黨愛黨跟黨走的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。隨著全黨上下、全校師生深入學習開展黨史學習教育，如何將黨史教育融入到高校思政教育中，是當前高校思政教育的當務之急。

1 黨史教育融入高校思政教育的重要作用

李大釗先生曾在《青春》中寫道，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”。青年是國家發展和民族振興的重要力量，一百多年前的五四運動，青年人成為社會變革的中堅力量。作為新時代的青年大學生們，加強黨史學習教育，深刻了解中國共產黨走過的風云激蕩的歷史、開創和不斷推進的偉大事業以及中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，樹立“四個意識”，在踐行基于黨史教育融入的各種思政教育的活動中堅定理想信念，強化責任擔當，自覺傳承紅色基因，夯實專業基礎，強化使命擔當，在擔當中歷練，在盡責中成長，在美好的青春年華中不斷提升自我、開拓創新。

在黨史學習教育動員大會上習近平總書記特別強調，搞好黨史學習教育要樹立正確黨史觀。黨史教育與高校思政教育在育人根本目的和教育目標是一致的，都是為了“培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人”的根本問題，圍繞立德樹人根本任務，堅持高校社會主義辦學方向，堅定正確的政治方向。高校要始終擦亮“紅”的底色，共擔舉旗鑄魂大使命，把旗幟鮮明講政治作為第一使命，幫助青少年系好“人生第一粒扣子”，幫助年輕一代變求知欲為學習力、用上進心照亮前行路，激勵青年作為“新引擎”加速黨史教育融入高校思政教育，全面培養有理想、有本領、有擔當的時代新青年！

2 黨史教育融入高校思政教育的有效途徑探討

回顧黨的光輝歷史，謳歌黨的豐功偉績，引領青年學黨史、強信念、跟黨走，大力弘揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，鼓足邁進新征程、奮進新時代的精氣神。黨史教育全方位融入大學生思想政治教育的路徑應該是緊抓思政課主課堂，優化創新主渠道教學，助推“進教材、進課堂、進頭腦”；依托思政“第二課堂”，將黨史教育融入到課外活動，在社會實踐中助推紅色文化精神“進支部、進社團、進社區”；加強思政網絡課堂，開辟黨史教育網絡教育陣地，助推黨史教育“進網絡”。

2.1 黨史教育融入高校“思政課”課堂

課堂是黨史學習教育的主陣地，習近平總書記指出：“大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”黨史教育融入思政課是高校開展黨史教育的內在要求，推進課程思政育人實效，讓黨史學習“燃”起來。首先，黨史教育要充分擴展黨史學習的渠道，要融入到“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”“形勢與政策”等五門思政課的教材及對應輔助課本之中去，可以采取互動式、啟發式、交流式、體驗式教學，充分吸收思想道德教育、愛國主義教育及國家安全教育等緊密契合大學生身心發展的思政教育主題。其次，通過信仰公開課示范課、黨史微課、紅色經典進高校等形式，挖掘黨史學習教育的時代內涵，主動將其與高校思政教育中習近平新時代中國特色社會主義思想的教學內容結合起來，借助大量的黨史學習資源使學生深入掌握思政教育內容，幫助學生知行合一，不斷完善自身分析問題與解決問題能力，進一步提升高校思政學習教育成效。

習近平總書記在黨史工作會議上提出，要“著力加強對青少年的黨史教育，讓黨史教育走進學校、走進課堂，不斷培養熱愛黨、熱愛社會主義的感情”。中國共產黨是最富創新精神的黨，黨史學習教育要創新進入課堂的形式，在思政課堂上引入學生饒有興趣的黨史案例，如一封封紅色家書、紅船精神等等，保證學生在課堂中黨性修養得到歷練。此外，通過教材與課堂的建設，讓大學生學習馬克思主義中國化的最新理論成果，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入耳、入腦、入心，真正實現內化于心，外化于行。

2.2 黨史教育融入高校思政“第二課堂”

高校思政教育除了“大思政課”主課堂，還應包含黨史學習教育“第二課堂”，用大學生喜聞樂見的形式讓黨史學習“活”起來。高校要走訪紅色紀念地、革命舊址，重溫紅色歷史，找尋紅色記憶；關注這些承載著紅色故事、革命精神的紅色文化地，深度挖掘背后的紅色文化與教育資源；有的是戰斗遺址，有的是具有特定意義的紅色遺址，還有的是烈士陵園。此外，唱響紅色歌曲、講好紅色故事、演繹紅色舞臺劇、誦讀紅色家書等等，這些紅色文化見證了中國共產黨百年黨史發展歷程，鑄就了豐富而寶貴的文化結晶，是黨史教育的生動的素材，值得青年大學生去挖掘與整合革命文化資源，通過寒暑假前往紅色教育基地、革命紀念遺址等參觀學習，感悟真實的歷史場景；聚焦一次重大戰役、一次關鍵會議、一個偉大人物、一封紅色家書等，學習品讀長征精神、井岡山精神等偉大寶貴精神，增強對中國共產黨、紅色文化精神的認同感、獲得感，樹立“四個自信”。此外，打造黨史教育的新途徑新模式，鼓勵青年學生通過社區或紅色革命基地等開展社會實踐，尋訪老一輩革命者，搜集革命故事、人物事跡，了解并感悟革命精神，常讀紅色經典、講好“信念”的故事、“英雄”的故事，使廣大青年學生堅定理想信念，厚植愛國情懷，傳承革命精神，在黨史學習教育“第二課堂”及紅色社會實踐中推動黨史教育和高校思政教育深度融合。

2.3 黨史教育融入高校思政網絡教學

高校開展黨史教育，需要營造全員全過程全方位學習黨史的文化氛圍，需要保持黨史教育的廣度、深度與力度，堅持學用結合讓黨史學習真正“留”下來。“大學生思想政治教育必須順應時代要求，充分發揮網絡平臺和網絡資源在黨史教育中的重要作用。”高校需構建立體化宣傳引導機制，在教育信息化不斷加深的時代背景下，需要借助網絡教學將黨史教育與高校思政網絡教學整合。一方面，高校開辟出黨史學習教育學習專欄，在校園網絡的環境下，定期引入特定主題的革命題材、紅色故事、推薦紅色電子書籍等等，不斷爭取黨史學習在大學生生活中的話語權，充分利用官微、校園廣播等媒介，在宣傳內容上力求真實，在宣傳方式上力求創新；另一方面，督促青年大學生樹立正確的黨史觀和責任意識，有針對性的開展理論學習、政策解讀，加強百年黨史理論、路線、方針和政策的學習，通過“明理、增信、崇德、力行”等形式的黨史知識競賽以及定期推送中國共產黨的優秀思想文化、大學生思想引領相關的方針政策，提升黨史學習的參與度與滿意度，引導學生主動投入黨史學習教育中去。

3 結語

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。時值中國共產黨成立一百周年的關鍵節點，高校要牢牢把握立德樹人的根本任務，要創新思路方法，深度挖掘黨史文化資源，與構建三全育人結合起來，統籌推進黨史教育與高校“思政課”課堂、“第二課堂”以及思政網絡教學平臺相融合，積極引領高校學生學百年黨史以增信，更要激勵青年學生自覺發揚紅色傳統、傳承紅色基因，肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，讓學校發展與時代同頻共振，不斷開創高質量發展新局面。