《計算機應用基礎》課程思政案例研究

陶思敏

（陜西工業職業技術學院 陜西·咸陽 712000）

0 引言

思政課程并非一門普通的課程，思政課程的內容相當豐富，教學形式也多種多樣，只要善于挖掘，任何專業都能夠發現與思政課相結合的亮點，所以各專業的教師都要重視思政教育工作，認真提升自身能力，努力地挖掘資源和收集素材，使思政課無時無刻不可以開展。

1 課程思政的內涵

思政課，通俗地說就是思想品德和政治理念教育課。思政課的開展已久，但是教學形式的更新，卻是近些年來的事情。以往，一般通過專業的思想道德課、政治理論課開展思政教育，但是這種教育方法不容易提升教學質量，很多學生往往把思政課當作不重要的課程來學習，上課不認真聽，考試應付。思政課的教師久而久之也開始出現懈怠思想，結果導致學生的思想道德水平下降，甚至違法亂紀的學生越來越多。思政課是一種無形的教育，是將思政元素與各種實際情形進行結合的一種知識體系，是中國傳統文化和時代精神的高度結合所形成的一種學科，能夠顯著提升學生的綜合素質，能夠使學生的品格得到塑造、心理狀態得到優化，能夠使學生的一言一行都有利于其成長。加強思政教育，不但不會束縛學生的發展，反而會促進學生的個性化發展，最終使學生成為優秀的人才。

2 高校推進《計算機應用基礎》課程思政建設的必要性

高等學校尤其要重視思政課的建設，在各個學科中開展思政教育。因為高校培養的學生畢業以后將直接進入各行各業工作，如果沒有良好的素質，那么就不能夠適應時代的發展，不能夠勝任崗位的工作，結果導致就業不穩定，影響社會的進步和經濟的發展，甚至給學校帶來負面影響。高等學校當然要負向學生傳授文化知識的責任，但也有塑造學生優良品格的義務。學校所有的教學活動都是為了提升學生的能力，學生的學習內容應該包括文科或理科等文化知識，也要包括思想品德、心理素質、法律認知等內容。

在當今社會，計算機技術已經成為每一個專業的學生必須掌握的基本技能，因為當代社會是信息化社會，生產生活離不開計算機的支持，但是，在網絡化社會，如果不能夠具有良好的品質，很可能導致計算機非但不能夠為學生的成長提供幫助，反而能夠使學生更容易變質，所以在《計算機應用基礎》等計算機課程的教學中，要特別重視思政教育。《計算機應用基礎》是各個專業都開展的一門課程，是基礎課程，也是非常重要的一個課程，如果在這個學科中能做好思想教育工作，那么就能夠取得豐碩的教育成果，不但能夠促進學生更好地掌握計算機知識和提升計算機應用能力，還能夠使學生其他方面的素質得到提高。

在《計算機應用基礎》課程中開展思政教育，是落實高校立德樹人根本任務的基本要求。只有高校教育工作者能夠以立德樹人為原則進行教育活動的開展，才能夠使教育活動培養更多的人才，才能夠促進高校的發展，促進社會的和諧。良好的道德品質是一名大學生應該具備的基本素質，而良好的計算機應用能力也是大學生應該具備的基本技能，如果大學生能夠將這兩者結合，那么就能夠顯著增加競爭力，因此，在《計算機應用基礎》課程中加強對學生的愛國主義精神、工匠精神等良好品質的培養，能夠很好地實現立德樹人的目標。

3 目前《計算機應用基礎》課堂教學存在的問題

一段時期內，大學《計算機應用基礎》課程的教學存在很多問題，即包括學科本身的問題，也包括與思政教育結合不緊密的問題。很多教師感覺現在的學生不好教，因此，即便是《計算機應用基礎》這樣極其重要的基礎課程，往往也不容易出現良好的教學成果。其實，出現這樣的問題的根本原因在于教師沒有將思政教育和《計算機應用基礎》課的教學充分結合。因為進入新時代，受到互聯網等客觀因素的影響，學生的素質參差不齊，很多三觀還沒有穩定的學生，極其容易受到互聯網上不良思想的影響，因此就會出現不認真學習、道德品質比較差的問題，一些學生專注于玩網絡手機、刷短視頻，反而對文化知識的學習不重視，對于思政教育更是不屑一顧，甚至上課睡覺、逃課，要解決這些問題，就必須做好思政教育工作。

4 高校《計算機應用基礎》教學中融入思政教學的具體措施

4.1 在進行計算機基礎知識和核心軟件的使用教學中融入思政教育

《計算機應用基礎》課的開展是為了讓學生掌握基本的計算機技能，以便于在日后的工作中，能夠在此基礎上，繼續提升計算機應用能力。作為一門重要的基礎課程，《計算機應用基礎》課與思政教育的課有很多可以融通的地方，只要認真研究，就能夠將兩者很好地結合，使大量的思政元素被融入《計算機應用基礎》課程的具體教學中，從而達到提升思政教學效果的目標，還不影響計算《計算機應用基礎》課程的教學，甚至對其產生促進作用。《計算機應用基礎》是讓學生對計算機有初步的了解，計算機的組成包括軟軟件和硬件兩大系統，其實在軟件的教育中，就可以對學生進行思政教育，另外在計算機的發展史等基礎知識領域也能展思政教育。

計算機病毒并非是一種生物病毒，而是一個由計算機編程語言編寫的軟件系統，只不過這種軟件系統不是提升計算機的工作能力，而還是對計算機的正常工作產生破壞作用。通過對學生宣講計算機病毒的防治知識，可以對學生進行誠信教育和友善教育。

在講述軟件知識的時候，還可以通過對windows操作系統的講解，對學生進行愛國主義教育，因為直到目前為止。中國還沒有自己開發設計的計算機操作系統，而計算機操作系統是網絡社會的核心軟件，通過這方面的講述，能夠激發學生的愛國熱情，促進學生努力學習，以便未來在計算機操作系統的研究方面取得工作成就。

通過講述計算機的發展史時，可以完成愛國主義思想的教育。在計算機的發展史，特別是其應用領域，中國人做出了很多貢獻，例如漢字排版技術就大大提升了計算機處理漢字的能力。

4.2 在網絡知識和辦公軟件的學習中融入思政教育

辦公軟件是人們常用的一種軟件，應該說，人們的生產、生活都離不開辦公軟件的支持。在辦公軟件的使用方法學習中進行思政教育，也可以取得很好的成果。現在常用的辦公軟件有兩大系統，一是中國的WPS系統，一是微軟公司開發的office系統，其中office系統占據了大部分的市場份額，通過這方面知識講解可以激發學生的斗志，從而提升愛國主義思想教育的成效。另外，通過對office和WPS進行比較，并引入軟件版權知識，還可以對學生進行遵紀守法方面的教育。在對學生進行法律知識的教育時，還可以通過網絡內容的教學來進行，要讓學生了解基本的網絡安全常識，了解病毒和網絡黑客非法行為所產生的嚴重后果，從而讓學生認識到遵紀守法的必要性，對更加敬畏法律，從而避免在以后的學習和工作中走彎路，否則就不能國家的發展作出貢獻。

4.3 在進行計算機硬件知識的教學時融入思政教育

在講授計算機硬件知識的時候，也可以有效地開展思政教育，因為到目前為止，中國所用的計算機的核心部件都由國外供應，中國還不能夠自己研發設計生產一些重要的元器件，例如在計算機芯片方面，我國就一直受制于外國，這導致我國的發展受到了限制，中國的7nm芯片的誕生，雖然縮短了與國外技術的距離，但是仍然需要繼續進行改進，因為中國的芯片設計水平與當代網絡和軟件需求匹配上還有一段距離。通過對知識的滲透，能夠使學生認識到認真學習的意義，從而調動學習積極性。當然，在教學中，教師還要進行鼓勵教育，中國雖然在芯片研發方面與外國有差距，但是在超級計算機領域，卻處于國際領先地位，通過對這些知識的講解，可以讓學生認識到中國的強大，對中國的未來更加充滿信心，從而達鞏固愛國思想的目的。

5 總結

思政課程的教育，既具有抽象的特點，也具有具象的特點。思政課程的教育要想取得良好的成果，就必須與具象問題相結合，與具象或實踐相結合的主要方式就是在各個非思政學科中進行思政教育元素的滲透。這么做，不但能夠提升思政教育的質量，還能夠促進其他學科的教學質量的提升，因此高等學校的教師，尤其是非思政專業的教師，要特別重視思政教育的重要作用，時常深入研究，將自己所教授的專業課程與思政教育很好地結合，從而提高人才培養的質量。