移動互聯網背景下高校網絡安全教育新途徑探索

劉德碧 魏 來

（湖南科技大學 湖南·湘潭 411201）

0 引言

互聯網技術的不斷成熟和發展為高校學生提供了強大的技術支持，也為廣大高校學生帶來了學習和生活上的便捷。但是互聯網技術的發展帶來各種益處的同也為高校網絡安全教育帶來了新的挑戰。在當前，網絡安全事故層出不窮，形式多樣，內容復雜，加之相關技術、法律、政策還處于不斷建立和完善階段，整個社會的網絡安全生態體系處于初級發展階段。

1 高校網絡安全教育的現狀

根據相關調查，目前我國網絡用戶已達9.89億，其中手機網絡用戶數量超過8.47億，通過調查發現學生是網絡用戶最大的群體。根據最新的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月我國互聯網普及率為70.4%，手機上網使用率達到了99%，網絡的不斷進步極大促進了國家和社會的發展。報告提出在網絡安全方面情況較以往有所改善，個人信息泄露和網絡詐騙是主要的安全問題，占比超過40%。網民遭受詐騙類型的排序是：虛擬中獎信息詐騙、網絡兼職詐騙、網絡購物詐騙、冒充好友詐騙、釣魚網站詐騙、利用虛假招工信息詐騙，所占比例分別為47.9%、33.3%、33%、31.4%、24.7%、20.9%。從中可以看出，網絡詐騙是生活中的高頻率事件。因此，為提高大學生的網絡安全意識和行為，國內各高校開展了多樣化、多途徑、常態化的網絡安全教育，在實踐中取得了良好的效應。但是高校對大學生的網絡安全教育側重于學生在遭受網絡侵犯后的具體處理方式的教育，而缺乏對大學生在使用網絡過程中行為引導。同時在教育實踐中“重技術輕教育、教育內容不系統、教育方式單一”。如何有效提升網絡安全教育實效成為當前各高校安全工作面臨的重大問題[1]。

1.1 安全教育內容的豐富性

互聯網越來越成為人們生活中不可缺少的工具，影響著社會生活的方方面面，也極大地改變了當代大學生的學習和交往模式。高校大學生通過互聯網獲取大量的學習資料、生活信息，并通過互聯網進行人際交流、購物休閑。然而伴隨著網絡技術的發展，網絡安全問題也同時產生。特別是利用網絡侵犯學生隱私、竊取學生信息、詐騙學生錢財等網絡違法犯罪行為，已成為影響校園安全的突出問題[2]。高校網絡安全教育工作中要著力幫助學生樹立牢固的網絡安全意識，具有強烈的網絡安全意識是避免安全事故發生的最重要原因，目前許多高校已逐步通過開展相關課程、進行專題講座、舉辦網絡安全知識競賽等形式幫助大學生獲取相關知識、提升網絡安全意識。高校對大學生的網絡安全教育側重于學生在遭受網絡侵犯后的具體處理方式的教育，

1.2 網絡安全教育形式的多樣性

當前各個高校都根據自身的情況開展了許多豐富多彩形式多樣的網絡安全教育。例如定期的主題班會、安全教育宣傳活動月、集體講座、移動宣傳欄，除了傳統的教育方式和渠道外，各個高校更是從分利用微博、QQ、微信等新媒體平臺對全校師生進行網絡安全教育。除了教育方式和載體的多樣化外高校網絡安全教育涉及內容也是十分豐富。電腦黑客攻擊頻繁、網絡系統技術漏洞、網絡購物平臺眾多、網絡安全管理制度不健全等多方面問題的存在增加了網絡不安全，根據社會情況的不斷發展高校也積極努力加大網絡安全教育，不斷擴大網絡安全教育的覆蓋面和不斷更新網絡安全教育的實際內容[3]。紛繁復雜的網絡安全事故使得網絡安全教育逐漸成為高校安全管理中一項常規化的工作，因為大學生網絡使用日常化使得這一群體任何時候都可能遭受到網絡安全的威脅，因此高校在加大網絡安全教育力度是同時也增加了網絡安全教育的頻率，各種便捷途徑的配合使用使得高校網絡安全教育日常化成為可能。

1.3 網絡安全教育的全面性

網絡對大學生影響是全方面的，涉及學生的思想道德、價值取向、行為規范，等等。當代大學生無論是生活還是學習已經離不開網絡。不斷發展的網絡新形勢要求高校要認清當前網絡發展的狀況，從網絡技術上，從思想觀念上，從法律意識上進行革新，多方面的進行高校網絡安全教育。首先，校園網存在的各種漏洞，學校的網絡監管和管理無法面面俱到。高校應當利用先進的網絡技術為廣大學生服務。其次，在思想上，高校也要緊跟社會需求意識到當前網絡安全對學生的重要性，理清網絡當前高校網絡事故頻發的原因，加強學生的思想意識教育，只有尋求網絡安全事故發生的思想上的深層次原因才能在思想上進步并且教育學生文明用網[4]。讓網絡安全教育進“課堂”，進“頭腦”。高校需要在現有的課程中增加有關網絡的安全使用等與網絡安全有關的課程，讓學生能夠較為系統的學習網絡安全相關知識，增強網絡安全意識，認同正確的主流價值觀念，提高思想認識。最后，需要增強當代大學生的網絡法律意識。在國家層面是“依法治國”，那么在校園“依法治校”的觀念也需要深入開展，大學生的法律意識有待進一步加強。很多大學生認為網絡虛擬的空間法律界限沒有那么明確，對國家法律法規缺乏全面了解，在網絡使用過程中法律意識不強，既不注意保護自己的隱私又無意識的侵犯他人權利[5]。大學生是社會高素質的人才代表，應當緊跟時代的要求，做尊重法律，維護法律的榜樣。高校加強大學生法律意識的教育和宣傳，舉辦形式多樣的普法活動和競賽。讓學生的行為始終處于法律的規范之內，讓學生明白法律的意義，自由的價值，從而規范自我的網絡行為，合理合法使用網絡。

2 高校網絡安全教育存在的主要問題

為應對日益復雜的網絡安全事故，高校目前開展的網絡安全教育內容豐富，形式多樣，但遭受網絡事故的大學生人數卻在不斷增加，這一情況反映出高校目前的網絡安全教育需要進一步的完善和加強[6]。

2.1 網絡安全重技術輕教育

校園的安全工作是高校各項工作的一個重要方面，網絡安全是高校安全工作的一個重點和難點。伴隨著全國高校管理信息化程度越來越高，高校人與人之間的網絡聯系越來越緊密。而對學校網絡安全管理來看，需要將形形色色、良莠不分的網絡資源進行識別和過濾，保證校信息系統擁有一個健康的網絡氛圍。對于校園網絡而言主要就是需要保證整個網絡通信的流暢度，對于通信中的數據安全都是由個人或者使用線路的單位自行負責。歸根究底校園網的信息安全需求就兩點，重要科研服務器及辦公網絡的安全和通信鏈路的安全。為了減少學生中的網絡安全事故有的高校采取的方式是人為減少線上學生活動、限制網絡媒體使用時間。但是高校通過減少網絡使用時間和限制學生網絡行為以防止網絡安全事故的做法是不可取的，會帶來很多弊端，并不能從根本上防范安全網絡安全。高校在加強網絡安全監管的同時，應著力培養和提升大學生網絡安全意識和網絡安全防范技能。

2.2 相關教育主體缺乏系統性知識

計算機互聯網技術的發展速度越來越快，人們對網絡技術的學習跟不上技術知識發展要求，這也是造成網絡安全事故的一個重要原因。高校現在開展的網絡安全教育具有明顯的滯后性，基本都是在安全事故發生后才總結安全事故情況對學生進行相關教育。教育內容和方式的滯后性并不能滿足當前大學生所面臨的網絡安全教育需求，學校應該加強對數據庫的更新換代。同時，大多數開展網絡安全教育工作的主要載體是思想政治教育輔導員，但輔導員本身的非專業性也決定了他們相關方面的知識儲備比較有限。教育者不具有相匹配的專業知識決定了高校開展的網絡安全教育效果不理想，無形中增加了大學生遭受網絡安全威脅的可能性。

2.3 網絡安全教育效果不佳

網絡安全事故的頻繁發生使高校已經清晰意識到高校網絡安全對于學生安全的重要性。大學生由于自我防范意識不高往往暴露于網絡安全威脅之中，大學生是網絡安全事故高發的最主要群體，網絡詐騙、個人賬戶丟失、個人身份信息泄露等事件在大學校園內經常發生。大學生在面對良莠不齊，紛繁復雜的網絡信息時表現出辨別能力不強、應對時間不及時，應對方法不恰當、應對技巧欠缺等問題給學生的正常生活和學習帶來了很多的困擾。針對這現實情況高校開展了多樣的網絡安全教育。目前，高校主要采用召開班會、專題講座、群發消息等常規方式開展本學校的網絡安全教育，雖然也在不斷嘗試新的方式方法，但以校保衛處為主體的管理部門基本主導著本校的安全教育工作，這種教育方式顯得僵化，缺乏靈活性的同時不便于學生之間的溝通和交流。因此，不少學生反映對學校進行的網絡安全教育不感興趣，評價不高。在有限的課余時間學生更愿意參加豐富的社團活動、體育項目等活動。學生在校方開展的網絡安全教育中把自己當成教育的客體，處于被動接受的地位，從而不積極主動地參與到學校的安全教育活動中。因此，缺乏主體性認知和主動性行為的安全教育活動自然無法吸引學生積極參與其中并獲得最大效益。大學生在缺乏興趣吸引甚至是在內心反感中想要去獲取知識的提升和價值認同實屬困難。從大學生目前遭受到的網絡安全事故現狀來看，高校現在開展的網絡安全教育事故防范效果還有待進一步加強。

3 強化高校網絡安全教育的策略

不斷發生的網絡安全事故對大學生造成了經濟上損失、精神上的傷害，影響了學生的生活和學習，更有甚者給學生造成了嚴重的心理問題。為最大限度減少網絡安全事故對大學生造成的嚴重損害，從多方面著手努力創造良好的高校網絡安全教育環境，進行深層次的網絡安全教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，讓學生學會合理科學的使用網絡，提升高校網絡教育的效果勢在必行。

3.1 明確教育目標，實現學校網絡育人價值

校園網絡安全事關學校整體的安全，是高校“依法治校”的必然要求，如何管好網絡，用好網絡，維護網絡安全是高校素質教育的重要方面，更是培養網絡強國建設人才的教育需求，事關高校立德樹人目標的實現。高校要充分認識到“網絡育人”的重要性，充分發揮網絡在學生教育及管理中的作用。在網絡上拓寬學生知識的寬度和廣度的同時積極傳播社會“正能量”，實現高校教育目標，為社會培養高素質人才。高校“網絡育人”目標體系應當包括增強大學生網絡安全意識、幫助大學生樹立正確的網絡觀、規范網絡使用行為、提升網絡信息素質這四大方面。

3.2 注重教育實效，增強學生網絡安全意識

網絡信息技術的不斷進步使得網絡安全問題時刻威脅著大學生生活中方方面面的安全，人身安全、財產安全及名譽安全等，除此之外還影響著大學生正確的價值觀和人生觀的形成，同時對大學生心理的健康也存在特別嚴重的負面影響。大學生的生活軌跡簡單來說就是“從校園到校園”，與外部世界接觸很少，缺乏社會歷練，導致對事物的看法簡單化，缺乏足夠的安全意識和自我保護意識。身處復雜的網絡環境中，分辨能力不強的學生因為智能設備中的種種便捷服務（如網絡聊天、購物、求職及交友等）提前讓學生建立了與社會外界的聯系。現實復雜的社會環境影響著大學生的安全，高校的網絡安全教育必須增強學生校園網絡安全意識以適應社會的發展。

3.3 加強教育引導，樹立正確的網絡價值觀

大學生早已成為網絡媒體主流，然而網絡的開放性與延展性以及這一群體的不成熟特征讓大學生在面對網絡輿情或社會熱點的時候有時不能正確辨別真假好壞。尤其是近幾年來的互聯網文化良莠不齊、惡性網絡事件層出不窮。這已經給相對一部分大學生帶來了威脅，他們不能正確地辨明是非，導致引火上身。據相關新聞資料顯示，早已有部分大學生在使用網絡媒體的過程中受到了很多程度不同的侵害。價值觀對學生的行為有著顯著的導向作用，是深層次的社會意識。所以高校在進行網絡安全教育的時候必須重視價值觀對學生的影響。當代大學生深受中西方文化的影響，處于多元文化的環境中。高校在教育中應當給學生灌輸正確的價值觀念，幫助學生分辨繁雜的網絡信息，尤其是及時辨別一些非法信息，避免掉入“詐騙”陷阱。對學生進行正確價值觀引導的同時進一步推進校園網絡安全教育，努力培養學生在網絡空間中傳播“正能量”。

4 結語

在科學技術迅猛發展和人們對便捷生活需要不斷提高的今天，互聯網技術深入到社會生活的各個層面，人們的生活已經離不開網絡這一載體。在網絡環境日益復雜的今天，探究在移動互聯網背景下高校在大學生中如何有針對性地開展網絡安全教育最終能夠有力促進高校校園安全穩定工作具有重要的現實意義。