淺析小學(xué)班主任工作的困境與對策

宋福慶

摘要：學(xué)生管理工作不僅是我國教育的重要環(huán)節(jié)及其組成部分，也是班主任的主要教學(xué)管理工作的組成部分。小學(xué)班主任在小學(xué)班級(jí)教學(xué)管理中一直以來發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，班主任不僅是整個(gè)班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的主要教學(xué)組織者。小學(xué)班主任教學(xué)管理工作水平會(huì)直接影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)。優(yōu)秀的小學(xué)班級(jí)教學(xué)管理工作策略，可以營造良好班級(jí)環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在整個(gè)班級(jí)事務(wù)管理發(fā)展過程中，班主任的言行也必定會(huì)對學(xué)生成長產(chǎn)生潛移默化的推動(dòng)作用。因此，班主任做好班級(jí)事務(wù)管理工作對整體班級(jí)管理工作意義非凡，需要不斷尋求班級(jí)管理的創(chuàng)新和實(shí)踐策略，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;解決策略;研究

引言：在實(shí)施小學(xué)教育班級(jí)教學(xué)管理過程中，班主任工作是德育教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)力量，不僅要嚴(yán)格完成學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)課程，還應(yīng)做好班級(jí)教學(xué)管理工作，為在校學(xué)生的整體健康成長營造一個(gè)良好氛圍。隨著我國新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，對于小學(xué)班主任班級(jí)教學(xué)管理工作有了新的要求。小學(xué)班主任應(yīng)具備更好的管理方法，具備較高的道德修養(yǎng)，從而滿足班級(jí)管理要求。在我國小學(xué)教育學(xué)科教學(xué)中，班主任工作扮演著多種重要角色，是連接學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)的橋梁。因此，班主任對每個(gè)學(xué)生的課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作要求具有自己足夠的耐心，要積極地組織處理好學(xué)生班級(jí)教學(xué)管理工作，保障本班學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

一、現(xiàn)階段小學(xué)班主任管理工作的困境

1.不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

小學(xué)學(xué)生各方面能力沒有形成，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的主要責(zé)任人，需要在班級(jí)管理過程中做出各種決策，這也是班級(jí)管理過程中非常重要的內(nèi)容。但正是伴隨著我國學(xué)生學(xué)習(xí)年齡的不斷擴(kuò)大增長，學(xué)生對各種自然事物都逐漸有了自己的正確判斷，學(xué)生擁有了自主意識(shí)，但許多班主任依然不放心，沒有充分尊重學(xué)生的主體性，并未考慮學(xué)生的成長狀況和民主意愿。如部分班主任會(huì)將成績突出的學(xué)生任命為班級(jí)的班干部，并且讓這部分學(xué)生代表班級(jí)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并未了解學(xué)生的意愿，以及學(xué)生的能力是否可以完成。

2.將教學(xué)和管理工作分離開來

班主任不僅是學(xué)校執(zhí)行制定學(xué)校班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育管理策略和組織實(shí)施學(xué)校教育管理工作的直接者和實(shí)施者，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)的直接組織者和間接引導(dǎo)者。因此，班主任仍然是整個(gè)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理文化系統(tǒng)建設(shè)中的重要領(lǐng)導(dǎo)角色，班主任對學(xué)校整體性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作開展有著至關(guān)重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。小學(xué)教學(xué)與管理，這二者之間有著密切的聯(lián)系，雖然學(xué)校的首要任務(wù)是教學(xué)，但教學(xué)和管理的重點(diǎn)并不相同。部分學(xué)校班主任顧此失彼，要么只注重單方面的教學(xué)，要么只注重班級(jí)管理。在長期的教學(xué)和管理過程中，導(dǎo)致班級(jí)分化，各個(gè)班級(jí)之間出現(xiàn)差異，學(xué)生之間的差異也越來越明顯。

二、小學(xué)班主任工作的策略

1.用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

班主任必須要做到想真正做好一個(gè)班級(jí)學(xué)生管理工作，要先做到能夠擁有一顆大的愛心，要去認(rèn)真對待一個(gè)班級(jí)的每一個(gè)每位學(xué)生。很多班主任認(rèn)為對待一個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都必須要做到能夠一視同仁，不要帶有色的眼睛看待學(xué)生。班主任老師要做到能夠及時(shí)給予學(xué)生更多的愛心關(guān)愛，讓他們切身體會(huì)到這個(gè)班級(jí)的溫暖，感受到其他同學(xué)對自己的愛和尊重。同時(shí)班主任老師要做到能夠充分利用幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)語言，拉近與其他學(xué)生之間的心理距離。特別是當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難或者是各種困境的時(shí)候，班主任要能設(shè)法感同身受，用自己的愛去感化學(xué)生，去理解學(xué)生，去做好學(xué)生思想教育工作。

2.注重對班干部的培養(yǎng)

班主任對班級(jí)實(shí)行有限管理的時(shí)候，如果僅靠一己之力是很難達(dá)成的。因此，班主任教師要十分注重對班干部的教育培養(yǎng)。在選取班干部的時(shí)候，班主任必須要能夠做到公平、公正、公開，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有自主參與班干部競選的機(jī)會(huì)。尤其是學(xué)習(xí)能力、自控能力或者責(zé)任心都較強(qiáng)的學(xué)生，班主任更應(yīng)鼓勵(lì)他們積極地參與競選。在一個(gè)班級(jí)中，班干部隊(duì)伍不僅僅是班主任的得力助手，更是影響著班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成。

3.與家長建立良好的溝通關(guān)系

班主任不僅要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，更要能夠與家長建立良好的溝通關(guān)系。班主任要能夠通過定期開展家訪或者家長交流會(huì)等形式，更為深入地、全面地去了解學(xué)生的真實(shí)情況。比如，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一定問題的時(shí)候，既要能夠細(xì)心地給予學(xué)生幫助，還要能夠通過了解學(xué)生的家庭情況，與家長取得緊密地聯(lián)系，共同幫助學(xué)生找出存在問題的原因，并尋找到解決問題的方法與路徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，班級(jí)管理工作，是班主任教師最大的職責(zé)所在，也是極大的難點(diǎn)所在。在班級(jí)管理過程中，班主任教師耗費(fèi)極大的心血與時(shí)間，但僅僅依靠心血與時(shí)間的堆砌是無用的。班主任必須掌握合適的班級(jí)管理技巧和方式方法，才能事半功倍，更好地助益于班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展與成長。

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