高職數(shù)學教學融入思政教育的改革與探索

許瑩霞

摘要：在高職數(shù)學教學中加入思政教育，可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，增強學生的數(shù)學邏輯能力。在教學時，教師應重視將思政教育貫穿到數(shù)學教學中的各個環(huán)節(jié)，發(fā)掘高職數(shù)學教學中的思想政治素材，將高職數(shù)學教學作為基本的載體，有效提升學生的文化自信力，促進學生的數(shù)學素養(yǎng)提升。

關鍵詞：高職數(shù)學;教學;思政教育;改革

教育的目的在于為國家輸送更多的人才，在高職數(shù)學的教學中，教師應重視加入思政教育的內容，做好高職數(shù)學教學的完善，充分激發(fā)出學生身上的良好情感，發(fā)揮數(shù)學這門學科的育人價值性，保證學生的健康成長。

一、高職數(shù)學教學中滲透思政教育的可行性

1、實現(xiàn)學科知識和思政教育的有機融合

在高職數(shù)學的教學中，教師應重視利用好手中的教材，充分發(fā)掘其中的文化資源，將其作為一個教育的良好素材，促進學生在數(shù)學的課堂教學中，養(yǎng)成一個良好的科學意識和創(chuàng)造意識。結合高職數(shù)學課程的特點，充分發(fā)掘數(shù)學這門學科中的思政教育，實現(xiàn)數(shù)學學科和思政教育的融合，讓學生從思想上認識到數(shù)學這門學科是一門創(chuàng)造和探索的學科，提升學生的科學創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

生活中有著很多的數(shù)學知識，數(shù)學思維是人類在社會發(fā)展中逐步形成的，其具有創(chuàng)新和嚴謹?shù)幕咎攸c。數(shù)學的計算和推理在教學的過程中，需要學生擁有一定的準確度，符號和數(shù)字都不能有問題出現(xiàn)，出現(xiàn)了問題，會影響到整個的計算成果。在教學的過程中，教師應重視認識到這一點，充分引導學生養(yǎng)成一個嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

二、在高職數(shù)學教學中引入思政教育的策略分析

1、發(fā)掘教材中的思政元素

在高職數(shù)學的教學中，立足于教材內容的廣泛性，教師在進行課堂教學時，應重視充分發(fā)掘教材中的思政元素，找到一個合適的機會，加入思政教育的相關內容，做好對于學生的思政教育，為學生展示思政教育和數(shù)學知識之間的融合關系。利用這樣的方式，充分引入一些隱形的教學內容，引導學生養(yǎng)成一個正確的學習習慣，讓學生掌握正確的數(shù)學學習方法，讓學生在數(shù)學的課堂教學中，得到一個正面的影響，保證學生在數(shù)學的課堂教學中，不僅僅只學習到數(shù)學知識，更能養(yǎng)成一個正確的思想價值觀念，讓學生從心靈上獲得感悟，為學生的后續(xù)數(shù)學學習打好基礎。在課堂教學中，教師應重視深入發(fā)掘數(shù)學思維中的思政教育資源，充分加入多媒體的方式進行輔助，將抽象化的教學內容變得更加直觀性，降低學生的學習難度。

例如在學習微積分中的導數(shù)和定積分的相關概念時，教師可以在其中加入幾何意義方面中的知識，充分培養(yǎng)學生的形象思維和邏輯思維，為學生傳遞關于辯證法中對立統(tǒng)一的規(guī)律。

2、結合生活實際內容

在當前的高職數(shù)學教學中，教師應重視對于學生思政教育，充分發(fā)掘數(shù)學教學中的思政教育資源，做好課堂教學方法的創(chuàng)新，利用多種課堂教學形式，保證高職數(shù)學教學的有序推進。在高職數(shù)學的教學中，教師應重視選擇正確的教學方法，將教學內容和思政教育的內容進行融合，增強數(shù)學的課堂教學效果。在數(shù)學的教學中，教師應重視結合生活中內容，為學生列舉一些實例，讓學生認識到相關的思政內容，促進學生養(yǎng)成一個良好的個人意識。數(shù)學這門學科和我們的實際生活有著一定的聯(lián)系性，在高職數(shù)學教學中，充分引導學生從實際生活中感悟數(shù)學這門學科知識，強化學生的數(shù)學知識應用意識。在教學時，教師應重視利用多種教學方式，創(chuàng)設課堂教學情境，讓學生在數(shù)學的教學中，擁有更多的樂趣，充分利用高職數(shù)學教學時間，引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學品質。

例如在實際的教學過程中，在講解關于導數(shù)的相關概念時，教師可以加入奧運會中跳水運動員的瞬時速度的相關知識，利用這樣的方式，讓學生對于教學內容進行深入思考，然后教師可以告訴學生跳水運動員在平時訓練中的不易，而這一切的努力都是為了國家，加強學生的愛國主義精神培養(yǎng)。

3、增強教師個人素養(yǎng)

開展思政教育的目的，在于提升學生的個人思想，給予學生一定的啟迪，讓學生養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)，成為當前我國所需要的人才。為了充分完成思政教育的育人目的，在教學時，教師應重視關注到學生的思想動態(tài)，充分提升學生在數(shù)學課堂教學中的參與程度。在教學時，教師應重視秉承著以生為本的教育理念，將相關的思政教育內容融入高職數(shù)學教學中，做好教師隊伍的建設，為學生的健康成長提供一個良好的幫助。

三、結語

綜上所述，在高職數(shù)學的教學中，對于學生開展思政教育，有著一定的重要價值性。在教學時，教師應重視發(fā)掘教材中的思政元素，充分在高職數(shù)學的各個環(huán)節(jié)中融入思政教育，激發(fā)出學生的學習興趣，保證思政教育和高職數(shù)學教學的有效融合，切實打破傳統(tǒng)課堂教育的束縛性，做好課堂教學方法的創(chuàng)新，提升思政教育的實際效果。

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