幼兒園小學化傾向的成因與對策

陳華

摘要：隨著科教興國戰略目標的實現，人們經濟水平逐漸提升，導致了部分的學校和家長對學生的學習方面越發重視，幼兒園本身承擔的是培養學生學習習慣，建設學習基礎，讓幼兒能夠健康成長的責任，但是在當前的教學工作之下，幼兒園的教學逐漸開始向著小學化發展，增強了對幼兒的知識教學，這對于幼兒的成長有著非常不利的影響，因此必須解決這樣的問題，才可以保證幼兒在幼兒園的學習中，能夠回到正軌，實現幼兒的成長和進步，因此本文主要對幼兒園小學化形成的原因以及對策進行分析，希望對廣大教育工作者有一定的參考。

關鍵詞：幼兒園;小學化;成因以及對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒園小學化的風氣出現的時間非常早，在新世紀剛到來的時候，很多幼兒園已經有這樣的苗頭，隨著當前教育領域的不斷發展，學生之間的壓力越來越大，直接讓部分幼兒園調整了自身的發展方向，部分幼兒園直接加強了自身的知識與技能的訓練，重視對學生的知識教學，導致了很多幼兒早早接觸了小學的學習內容，讓幼兒的天性無法充分釋放，對幼兒的成長也不好，很多家長對于教育也一知半解，因此對這種現象報以支持的態度，這種情況不利于教育的發展，嚴重影響了幼兒的成長，因此必須遏制這種風氣，才可以完成對幼兒的有效教學。

一、幼兒園小學化的成因分析

（1）學生家長的認知不足

由于我國長期的應試教育，讓很多的家長形成了錯誤的認識，在家長的培養過程中，逐漸形成了功利性的認知，認為學生應該贏在起跑線上，因此很多家長傾向于在當前幼兒的成長過程中，增加對幼兒教學方面的重視，這種風氣逐漸影響了家長擇校的觀念，很多幼兒園在這個時候打著提升幼兒成績的幌子，在幼兒園開展小學化的工作，迎合了家長的需求，讓整個幼兒園市場出現了變化，造成了大量的幼兒園不得不開始實施這種方針，但是從長遠的角度來說，這種行為是一種扼殺幼兒天性，不利于幼兒成長的一種行為，對幼兒的發展和進步會造成非常大的影響。所以想要改善這樣的現象，必須杜絕家長這種觀念，才可以保證幼兒的成長和進步，實現幼兒園教育的初衷。

（2）市場競爭的影響

幼兒園多數是民營的機構，因此需要面對市場的競爭，很多的學校為了招攬更多的生源，因此在幼兒的培養效果上大做文章，本身幼兒園的教育不應該以學生的成績以及對知識的掌握為主要的傾向，但是這種能夠量化，更加直觀的展示可以更好的顯示出幼兒園教育水平，所以在市場競爭之下，很多的幼兒園不斷優化自身的成績表現，最直觀的就是在教學的過程中，將教學的重點放在了幼兒園學生成績的提升之上，因此很多的政策以及教學工作都開始圍繞幼兒園學生的成績展開，嚴重加大了學生的負擔，讓很多的幼兒園學生過早的接觸到了小學的教學方式，壓制了幼兒的天性釋放，讓幼兒形成了不好的習慣。同時很多幼兒園在教學中開設了寫字、珠算、心算等內容，將幼兒作為展示教學效果的工具，長此以往，自然背離了幼兒園教育的初心，讓幼兒教學工作陷入了倒退。

（3）部分幼兒園功利性思維的影響

幼兒園小學化是我國應試教育的歷史遺留問題，我國的應試教育是為了短時間提升我國人民的識字率，因此采用這樣的政策，當前我國文盲率已經徹底解決，因此素質教育成為了當前教學的主流，很多的幼兒園，本身的觀念沒有轉變，因此在教學的過程中， 依舊是以提升學生的應試能力為主，在教學的過程中，不斷強化對學生應試能力的提升，在教學的時候，重點也是放在學生的成績提升方面，在這種情況下，學生的成長自然收到的限制比較大，不利于學生的進步和成長，直接導致了當前的幼兒園學生壓力過大，學習興趣也受到了影響。

二、解決幼兒園小學化的對策分析

（1）背靠教育部門，用規范的行為約束當前幼兒園的傾向

教育部門是約束我國教育的重要公共部門，在教育的發展過程中起到非常重要的引導作用，是實現我國教育發展的關鍵所在，在我國當前市場混亂的情況下，為了保證我國幼兒園教育的發展，有關部門需要做出相關的調整，雙減政策的落地證明了國家對學生的學習情況十分關注，因此只需要做好反饋，增強有關部門對幼兒園小學化情況的了解和掌握，在國家的帶領下，可以出臺相關的政策減少這種情況擴大，從而為幼兒營造一個良好的生活場所，實現幼兒的進步和發展。

（2）做好家長的普及工作

很多家長對幼兒實施應試教育，更多是依靠自身的經驗去實施的，但是這種方式對幼兒的長期發展有著非常大的影響，因此在這樣的情況下，想要根治幼兒園小學化的問題，必須做好家長的思想工作，這樣才可以治本。所以幼兒園需要定期開展家長會議，主要是對家長的教育理念以及教育方針進行一定的科普，尤其是對幼兒學生的教學工作應該如何開展，重點應該放在那些部分，需要做好科普的工作，幼兒園也需要掌握和家長溝通的技巧，最好是能夠將小學化后的不良影響，直接告訴家長，讓家長自己權衡利弊關系，只有這樣，家長才可以重視當前幼兒園教育工作的開展，從而為學生營造一個良好的環境，保證幼兒的成長和進步，實現幼兒的良性發展。

（3）幼兒園需要構建多元化的課程

幼兒園自身需要改變功利性的思想，在后續的教學中，認識到幼兒園小學化的危害，充分挖掘和利用幼兒園本身的教育資源，做好幼兒園的教學工作，構建積極開放的環境，保證幼兒園的學習效果，同時尊重幼兒的思想，在當前的教學中，所有的教育都需要以學生為課堂的主體，因此教師需要掌握幼兒的學習習慣，在教學的時候，了解幼兒的需求，從而結合幼兒的需要開展教學工作，實現教育質量的增長，教學工作責任是更加重視幼兒教育《綱要》的要求，符合其要求的情況下開展教學工作以及活動。此外就是幼兒園本身也應該建設相應的政策和體系，防止出現任何小學內容的教學，同時嚴格查治小學預科班的情況，預科班的出現是嚴重影響幼兒成長的要素，因此需要及時的制止，同時在教學的過程中，需要讓幼兒一天的活動時間滿足國家以及相關標準的要求，為幼兒建設一個有效學習的場所，實現幼兒的成長和發展。

三、結束語

綜上所述，幼兒園是幼兒培養學習興趣的關鍵場所，因此應該是建立興趣為導向，并非是掌握知識為主，所以必須杜絕當前幼兒園小學化的風氣，只有這樣才可以實現幼兒園的進步和發展，從而幫助幼兒更好的成長。

參考文獻

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