論新媒體下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力

馬靈燕

摘要：近些年來，信息技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新媒體技術(shù)在人們生活生產(chǎn)中的應(yīng)用越來越廣泛，不僅極大地改善了人們的生活，還促進(jìn)了工作效率的提升。當(dāng)前階段，很多學(xué)校為了改善教學(xué)條件，逐漸引入了新媒體技術(shù)。有了新媒體技術(shù)的幫助，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加便捷，能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動探索如何正確地運(yùn)用新媒體技術(shù)，使其更好地輔助于教學(xué)的開展。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視角出發(fā)，分析了新媒體在教學(xué)中的重要性，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用新媒體提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)生;閱讀

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體技術(shù)具有巨大的優(yōu)越性，它傳播信息的方式主要是借助于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是一種極其有代表性的高科技產(chǎn)業(yè)。傳播速度快、傳播范圍廣是新媒體技術(shù)的顯著特征，能夠?qū)?shí)時(shí)信息進(jìn)行共享。因此，教師應(yīng)該不斷探索與嘗試，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，探尋利用新媒體來提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的卓有成效的策略，從而為教學(xué)效果的改善奠定基礎(chǔ)。

一、新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用特別明顯，對于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高起著促進(jìn)作用。首先，在新媒體的輔助下，能夠極大地提高教學(xué)效果。新媒體的引入，能夠打破“填鴨式”教學(xué)方法，小學(xué)生可以獲得更加深刻且豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。其次，借助于新媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生的閱讀內(nèi)容也更加有趣、豐富，使學(xué)生知識視野得到有效地延伸。再次，新媒體能創(chuàng)設(shè)逼真的情境，快速地吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生更加濃厚的閱讀興趣。最后，隨著新媒體時(shí)代的來臨，信息數(shù)量激增，信息以碎片化的方式傳播，這就要求人們具備一定的篩選信息的能力。教師挑選出有價(jià)值的教學(xué)資源，然后用來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力，這不僅能提高教師施教能力，還能對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉，從而使其展開深層次的思考，透徹地理解所學(xué)知識。

二、新媒體背景下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中也不例外。教師需要利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，下載一些與即將講解的知識相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，并在課堂中利用多媒體呈現(xiàn)出來，從而更自然地引出相關(guān)知識。亦或者，教師可以運(yùn)用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀生活中常見的事例，通過圖片加文字的方式，使學(xué)生專心致志的閱讀，提高數(shù)學(xué)閱讀的有效性。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識角”這部分內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)出學(xué)生濃厚的閱讀興趣，教師可以利用多媒體設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生觀看帳篷、鋼筆尖、埃及的金字塔、五角星等相關(guān)圖片，讓學(xué)生通過形象記憶的方式，加深對角的認(rèn)知與理解，并以較快的速度對角進(jìn)行認(rèn)識。然后教師可以繼續(xù)利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些故事類的趣味題目，避免題目內(nèi)容過于單調(diào)而削弱學(xué)生閱讀興趣。這樣一來，既能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力，又能有效地避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸、排斥等不良閱讀情緒，使其在閱讀過程中保持積極性。

（二）加強(qiáng)教師監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力

當(dāng)前階段，部分學(xué)生過度依賴多媒體，嚴(yán)重影響到學(xué)生思維能力以及動手操作能力的提升。針對此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)監(jiān)督，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握高效的閱讀理解方法，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力能夠得到循序漸進(jìn)地提升。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生正確認(rèn)識新媒體技術(shù)，它在教學(xué)與學(xué)習(xí)中僅僅是一種輔助工具。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用新媒體設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對使用時(shí)間進(jìn)行合理控制，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的時(shí)間安排表，以防發(fā)生學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間使用新媒體的情況。除此之外，教師還要教會學(xué)生如何正確運(yùn)用新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生要善于獨(dú)立、積極思考與閱讀，然后在新媒體技術(shù)的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而將新媒體技術(shù)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

例如，在教學(xué)“方向與位置”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將重難點(diǎn)知識融入到微課視頻中，然后發(fā)給學(xué)生利用課前時(shí)間完成預(yù)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生思維能力。在課上，教師講解完基礎(chǔ)知識后，可以利用多媒體展示一些辨別方向與位置的題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目并進(jìn)行解答。然后，教師可以為學(xué)生展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷不同省的位置與方向，不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，還能有效拓展課外知識。

（三）傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

在學(xué)生閱讀過程中，如果運(yùn)用的閱讀方法是正確的，就能對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，有助于提高閱讀的效果。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀方法的掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以借助于多媒體技術(shù)，傳授給學(xué)生正確閱讀的方法。比如，可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)數(shù)學(xué)題目，將題目中的關(guān)鍵詞使用鮮亮的顏色標(biāo)出來，讓學(xué)生明確題目的關(guān)鍵信息，以及隱藏的數(shù)學(xué)知識。通過不斷的鍛煉，學(xué)生會在潛移默化地影響中形成正確的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

例如，在教學(xué)“長方形的周長”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助于多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)數(shù)學(xué)題目：“小紅來到了小區(qū)內(nèi)長方形的籃球場，籃球場寬是20米，長是60米，然后她圍著籃球場跑了一圈，那么她跑步的總里程有沒有超過150米呢？”教師可以將長方形、長、寬、一圈等關(guān)鍵詞語用不同的顏色標(biāo)注出來，然后再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過這種方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會如何正確閱讀，從而提高數(shù)學(xué)閱讀理解能力。

結(jié)語

綜合而言，基于新媒體環(huán)境下，為小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提供了很大的便捷，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住這一機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀等方面入手，對學(xué)生閱讀理解能力進(jìn)行有效的鍛煉，為教學(xué)效果的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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