淺析德育教育在小學語文教學中的有效滲透

鄒恒

摘要：素質教育的不斷深入推進，要求教育者在重視“智育”教育的同時，還應關注“德、體、美、勞”等四育的有效開展。德育作為五育之首，它在小學生學習成長的過程中起著十分關鍵的促進作用。而語文這一學科又是小學教學體系的重中之重，其知識內容與德育內涵也存在緊密的聯系。因此，本文將從小學語文教學的視角出發，簡要探析德育教育在智育教育中的有效滲透，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：小學生;語文知識;德育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學作為九年義務教育的起步階段，在此時，小學生的頭腦智力發育速度加快，對于各類文化知識的需求也在不斷增大。教師于此階段開展德育教育，不僅能夠幫助小學生養成良好的學習意識、學習習慣，還能夠促進小學生優秀品質、正確觀念的塑造。為了達成這一教育目的，教師則可以在教學時通過分析文章背景、賞析課文插圖以及深挖教材內容等方式融合德育知識的講解，強調德育教育的重要性，進而助力小學生的全面成長與發展。

一、分析文章背景，了解德育內涵

受傳統教學理念影響，部分小學語文教師在授課時，工作的重心大多放在文章分析以及理論知識講解方面，對于文章背景這一元素的關注度明顯不足。眾所周知，一篇文章的創作必然與客觀因素緊密相連，因此，教師可以采取分析文章背景的方式講解德育知識。這一教學手段旨在將小學生的個人情感帶入到特定的歷史時空，讓小學生能夠與作者在一定程度上產生共鳴，進而了解文章創作的時代背景以及作者創作的目的。

例如，教師在教學《狼牙山五壯士》這一文章時，可以通過分析文章背景的方式進行教導。該文主要講述了抗戰時期，五名偉大的戰士不愿被敵所俘，英勇就義的事跡。在課前導入階段，教師可以展示相關的歷史圖片或歷史影像，借此講解文章內容的時代背景，讓小學生對其形象有一個初步的了解。分析文章時，教師則需要立足于這一背景，講解抗戰時期的艱辛，凸顯五名戰士的愛國主義情懷。除此之外，教師還可以組織小學生進行情景演繹，讓小學生扮演文章中提及的角色，并根據自身的理解，進行表演。教師借助文章背景滲透德育教育，既能夠讓小學生了解優秀品質的表現形式，還能夠促進小學生愛國心理的塑造。

二、賞析課文插圖，深化道德感受

國家教育事業的不斷推進，教材課本也隨之不斷更迭，由最初的純文字版本也逐漸演變為圖文結合的版本。教師在滲透德育教育時，同樣可以立足于此，采用賞析課文插圖的方式進行講解。這一教學手段旨在引導小學生透過表層圖片，深挖其中的知識核心，并在此一過程中，更進一步深化小學生的道德感受，并塑造小學生自身的優秀品質、品格。

例如，教師在教學《開國大典》這一文章時，可以結合相關圖片展開賞析與分析。該文主要描繪了“開國大典”的盛況，抒發了作者對新中國、新社會的贊美。在授課時，教師可以先組織小學生觀看教材圖片，并引導小學生分析圖片中出現的人物。而后，教師可以再度講解當時的時代背景，借此提升小學生對于圖片畫面的感受。在條件允許的情況下，教師還可以展示“開國大典”相關的圖片、影音，更進一步深化小學生對“中華人民共和國”建立的感悟。教師通過圖片賞析的形式進行德育滲透，既有助于一改傳統板書文字的枯燥教學氛圍，還有助于為小學生留下深刻的印象，進而在歷史圖片的觀看與賞析中，逐步增強小學生自身的民族自豪感與民族榮譽感。

三、深挖教材內容，塑造良好品質

一篇優秀的文章不僅有著豐富的元素、精妙的寫作技巧，還有著作者在其中融入的個人情感。深挖教材內容是指教師對文章涉及的全部知識點進行剖析，最大程度降低文章的理解難度，讓小學生可以更為輕松且透徹的掌握文章核心。這一教學手段旨在提升小學生對于文章的理解，并讓小學生可以透過現象看到本質，進而結合文章主旨，樹立小學生正確的觀念。

例如，教師在教學《七律·長征》這一文章時，可以將班級小學生劃分為4-6人的合作探究小組，通過講解、探究融合的方式進行授課。該文生動地概述了兩萬五千里長征的艱辛歷程，贊揚了中國工農紅軍的革命英雄注意與革命樂觀主義精神。講解部分，教師需要解析文章的寫作內容、寫作技巧以及情感融入，讓小學生可以清楚知曉當前的知識結構。探究部分，教師應給予小學生一定的自主權，讓小學生在小組內展開探索。在此階段，教師還應布置一定的探究任務，借此提高小組學習的有效性。如“文章中的哪些字眼可以凸顯長征的艱辛？這些字眼又表達了作者怎樣的情感？”等。教師選用小組合作的方式開展授課，既能夠調動小學生自身的主觀能動性，發展其合作學習的技能，還能夠更進一步強化小學生對文章重心的感悟，了解作者的情感基調，進而在研討的過程中，塑造小學生良好的個人品質。

總而言之，小學語文教師欲落實德育教育這一任務，不僅要對教學內容進行精心設計，還需要對教學手段進行合理選擇，促進教學效果提升的同時，逐步塑造小學生良好的道德品質與正確的價值觀念。

參考文獻

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[2]王麗蓉.德育教育在小學語文教學中的滲透途徑探索[J].考試周刊，2020（42）：53-54.