游戲活動在小學體育課程教學中的有效運用

李顏勇

摘要：隨著素質教育的不斷發展，學生的學習需求得到了充分的拓展，為了切實有效的發展學生的綜合教育，中小學生的身體素質越來越受到重視。在新時代背景下，許多中小學校實施了“陽光體育計劃”，以期望提高學生的身體素質。而這一教學目標的明確，也對相關體育教師提出了新的要求和挑戰。隨著學生體育課時間的增加，以及學生對高質量體育活動的需求，體育教師需要不斷創新教育，尤其是靈活運用游戲活動，以切實提高當前小學體育課程教學質量。

關鍵詞：小學體育;課程教學;游戲活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

目前，小學體育在整個小學課程中極易被忽視，導致體育的質量和效率不高。在很多學校，體育只是一種形式，缺乏系統的教育內容，甚至被其他學科接管。要改變這種狀況，體育教師要在小學體育實踐中關注體育課的質量水平，從觀念優化出發，重視起體育活動參與，對于發展學生能力，提高學生身體素質方面的重要性。在明確體育教學的重要性后，注重以游戲活動的設計和組織，激發學生的鍛煉興趣，讓學生可以積極自主的參與運動鍛煉。通過切實的運動鍛煉，提高自身身體素質，進而更好的開展其他學科的學習以及更好的生活。

一、選擇有針對性游戲內容

體育游戲能有效激發小學生參與體育鍛煉的興趣和熱情，以達到有效鍛煉的目的。但需要注意的是，游戲活動的設計必須要有針對性，這樣才能充分讓學生展現出鍛煉的效果。作為教師，應該能夠根據課程內容和學生的特點，選擇幾個目標游戲進行教學。這樣既能增加學生對體育課的興趣，又能將教育內容與游戲有機結合，有效提高體育課的質量，避免課堂教學的單調，讓課堂教學更有趣。

比如在提高學生心肺功能的教育中，可以根據學生的身體特點進行以下游戲活動。首先是流行的吹風車游戲。教師可以準備一個大的風車給學生吹。如果半米距離內，可以將風車吹著轉一圈，得一分，以此累加。而如果在一米距離內，能把風車吹著轉一圈，則加2分，依次累加。之后，計算每個學生的挑戰分數并排名，看看哪個學生得分最高，進行適當的獎勵?；蛘咭部梢蚤_展追逐的游戲。由教師在操場上畫一個5米的圓圈，學生兩兩組合，在圓內抓人，活動不可出圓，如果一方被抓住則兩方角色互換，每組輪流訓練。通過這些趣味的游戲訓練，可以有效提高學生的心肺功能。

二、創設生活化的游戲情境

考慮到目前部分小學教師舉辦的體育競賽，競賽內容薄弱，難以激發學生積極參與競賽的情況，作為教師，應學會積極進取，適時調整游戲活動實施。通過靈活為學生創造良好的教育環境，讓學生可以在適合的環境中學習發展。在具體教學實踐中，體育教師可以用生活化的游戲情境，來開展課程所教的活動，讓學生快速融入體育鍛煉。

比如在講授“50米跑”內容時，教師可以在課堂上為學生創設“小螞蟻搬東西”的有趣游戲情境。在這個場景中，讓學生像螞蟻搬食物一樣，將足球或籃球作為食物，從確立好的起點開始，快速跑到終點。把足球或籃球扔向終點最快的學生贏得比賽。又如，在教學“投擲”的時候，教師可以把操場比作戰場，把壘球比作格斗的“炮彈”，讓學生練習投擲，看誰扔得最快最準。除此之外，學生日常生活中常見的賣東西、做家務等，都可以將其作為運動游戲設置的一部分。通過生活化游戲設置，來充分激發學生的參與興趣。在這一模式中，學生不僅可以學習運動技能，拓展思維，還可以結合小組協作，慢慢樹立合作、互助、團結、樂觀的良好品質。

三、借助游戲巧妙滲透競爭性

小學生必須學習的運動技能包括體操、田徑和球類運動的基本動作。而簡單的運動訓練，只能使學生學習變得枯燥和困難。對此，為了增加學生對體育課的興趣，教師應注重針對具體體育內容設置相應的游戲，讓學生在游戲中獲得相關的運動技能，更好的達到運動目標。

比如在教授籃球運球技術時，教師可以先給學生講解運球的基本手勢和動作，讓學生先練習。在學生掌握運球的基本動作后，教師可以制作以下游戲，幫助他們掌握運球的技巧。首先，可以把班里的學生平均分成4組，排列成4列，每列學生前后間隔一米。然后，由教師指示每排前排的四名學生圍繞后排的學生進行八字運球，最后回到自己的位置。計時第一個到達終點線的學生，最后看看哪個學生用時最短。當一組學生完成后，他們回到各自的位置，把球傳給下一個學生，學生依次輪流。同時設置相應的獎勵和懲罰活動，以此活躍體育課的氣氛，幫助學生在激烈的競爭中增強體力和運動能力。通過具有競爭性的活動開展，激發學生的好勝心，這樣學生也就會更加積極自主的參與課程。這對提高小學體育課程教學質量來說有著重要的意義。

總的來說，體育游戲是具有目的性、休閑性和競技性，小學體育教師可以利用體育游戲組織學生的準備活動、體能訓練和技能訓練。通過游戲的融入，可以更有效的幫助學生進行體育訓練。但教師要知道，有效利用體育游戲，必須根據教學目標和學生需求，來組織游戲活動，這樣的教學活動設置才能更有意義，才能有效達到教育學生的目的。

參考文獻

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