初中班主任如何樹立班級(jí)良好班風(fēng)

曾延

摘要：班主任在一個(gè)班級(jí)處于一種非常重要的地位，不僅是班級(jí)的管理者，也是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段中都要服從班主任的安排，然而班主任也要做一個(gè)模范帶頭作用，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中。減少學(xué)習(xí)壓力。處于一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在一個(gè)好的班風(fēng)里進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，班級(jí)的集體凝聚力增強(qiáng)。整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，包括個(gè)人發(fā)展都會(huì)比較受益。但是這些都是對(duì)于班主任工作中很大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)習(xí);班主任管理;良好班風(fēng);規(guī)范學(xué)生;利用實(shí)際;宣傳思想;提高效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，相對(duì)于小學(xué)來說，初中的知識(shí)也變得繁重，學(xué)習(xí)任務(wù)也在增加。學(xué)生的壓力也變得很重，但是在這種情況下，班主任要將青春期階段的學(xué)生心態(tài)。擺正，讓他們可以正確的去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。一個(gè)良好的班風(fēng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于班風(fēng)的治理，班級(jí)要有一定的制度。規(guī)劃讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，對(duì)于犯錯(cuò)和獎(jiǎng)勵(lì)都要有嚴(yán)格的懲罰制度，這樣整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

一、嚴(yán)格規(guī)范要求學(xué)生

班主任在班級(jí)中要樹立起一個(gè)強(qiáng)大的形象，這樣學(xué)生才能夠聽話，遵守規(guī)則，教師要把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和。班風(fēng)安排都要合理起來，讓學(xué)生可以接受和服從，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，通過學(xué)生的。行為規(guī)范去進(jìn)行調(diào)整，在官在班級(jí)管理的治理下，有些規(guī)定的不合理教師也要及時(shí)的和班干部以及班里的學(xué)生溝通，讓學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔郯嗉?jí)。班主任管理班級(jí)的過程中，也要注意學(xué)生身心的發(fā)展。將道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在學(xué)生培養(yǎng)的第一位，學(xué)生從養(yǎng)成好的三觀，對(duì)于之后人生的發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用，這也是為之后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

例如，在班級(jí)制度的設(shè)定過程中，教師可以展開一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生每個(gè)人都想一些好的想法和建議，發(fā)揮集體的作用，通過集體的力量將班級(jí)的凝聚力結(jié)合起來。以建設(shè)班級(jí)中心為目的，讓學(xué)生都能夠親身的參與起來，感受到班級(jí)的重要性，明白每個(gè)人都是班級(jí)的核心，通過主題班會(huì)的開展可以有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生和教師都能夠很快的融入到學(xué)習(xí)的過程中，也能夠嚴(yán)格遵守班級(jí)的班級(jí)制度，繼而良好的班級(jí)風(fēng)范。在學(xué)習(xí)負(fù)重感加強(qiáng)的時(shí)候，教師可以組織班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生放松身心。

二、充分利用課余時(shí)間

班風(fēng)的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生的共同配合，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于課余時(shí)間也是可以利用起來的，可以利用課余時(shí)間讓學(xué)生。寫作業(yè)進(jìn)行一些不自己知識(shí)點(diǎn)不足的補(bǔ)充，針對(duì)于這一現(xiàn)象，教師可以對(duì)于課下的學(xué)習(xí)和管理。嚴(yán)格加緊讓學(xué)生感受到良好班風(fēng)，對(duì)于學(xué)生的影響力極大，課余時(shí)間班風(fēng)的培養(yǎng)在學(xué)生和班級(jí)班干部管理中尤為突出，讓他們切身負(fù)起責(zé)任，以身作則的去遵守紀(jì)律。充分利用起課余時(shí)間。讓學(xué)生之間多進(jìn)行交流和溝通建立起友誼的橋梁。

例如，在班主任管理班級(jí)的期間，如果班主任有事不能及時(shí)出席，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生之間的自覺性去進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的開展，針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師最好可以讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠提高自身的學(xué)習(xí)力。通過每一時(shí)刻的堅(jiān)持和努力達(dá)到最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓自己快速進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中，也能讓自己感受到。]班集體的重要性。班干部可以利用課余時(shí)間進(jìn)行一個(gè)班級(jí)統(tǒng)計(jì)，針對(duì)于學(xué)生對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié)，然后反饋給班主任，通過溝通和交流不斷的更新和進(jìn)步。

三、時(shí)刻宣傳積極思想

在班級(jí)管理的過程中，教師也要時(shí)刻宣傳積極的教育思想，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，無論是在學(xué)習(xí)方面還是在。生活方面。初中階段的學(xué)生都屬于青春期階段，不太好管理，需要教師多下工夫。教師也要不斷的向?qū)W生輸入正能量的思想，讓學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的心理準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)習(xí)方面，學(xué)生也不能太過于焦慮，讓學(xué)生處于一個(gè)健康的心理狀態(tài)去迎接。學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)于教師方面要做到的是對(duì)班級(jí)細(xì)心的管理，要以身作則照顧到每個(gè)學(xué)生的感受，讓學(xué)生都能夠感受到班級(jí)的溫暖。

例如，在宣傳班級(jí)思想方面，教師可以讓學(xué)生通過板報(bào)的形式進(jìn)行宣傳思想，每周定期的去更換主體。宣傳積極思想，讓學(xué)生都能夠帶著一個(gè)正確的思想觀念進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，教師也要讓學(xué)生都能夠?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，在參加班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)優(yōu)秀班風(fēng)，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)去，為班級(jí)贏得好的獎(jiǎng)勵(lì)。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生。在培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)中。教師也應(yīng)該建立起一些獎(jiǎng)罰制度，讓班級(jí)氣氛更加的積極性健康。班主任的自身之風(fēng)也深深影響著學(xué)生的行為，教師也要不斷的反省。提高自己的個(gè)人能力。

總而言之，在班級(jí)建設(shè)的過程中，每個(gè)人都起著不可或缺的作用，班主任也要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)自己的管理觀念，學(xué)生也要體諒教師的不易。遵守班級(jí)的規(guī)章制度，為自己的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)更好的保障，良好的班風(fēng)不僅影響著整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，也影響著個(gè)人的發(fā)展，每個(gè)人都要有集體意識(shí)的突出這樣。學(xué)生和教師不僅在班級(jí)中收獲更多的感動(dòng)，也能在學(xué)習(xí)中收獲提升。班集體的進(jìn)步需要每個(gè)人一起努力，集體精神影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

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