中班過渡環節中音樂游戲活動的指導策略

李丹陽

在音樂游戲活動中能夠滿足孩子們的表現欲望，因為組織一個游戲我們需要幼兒的年齡特點和發展需要，并且需要老師扮演指導者、觀察者、旁觀者又或者要及時的退出。其實音樂游戲活動也是師生之間雙向主體相互建構的過程，教師給予引導，幼兒在活動中能夠根據自己喜歡的方式大膽的表現。

以下我在幼兒園日常開展的音樂漫步活動根據自己的實踐經驗的分享：

一、展開貼近幼兒生活的音樂游戲活動，這樣更有利于幼兒感受音樂、了解音樂

1.音樂內容的選擇要貼近幼兒的生活

游戲活動的設計既要符合幼兒的年齡特點、興趣又要貼近生活，因為幼兒的生活經驗來源于日常生活中，對于剛剛入園的幼兒，為了培養幼兒能夠養成良好的常規習慣，我組織了《小毛巾》這個音樂活動，小毛巾是在幼兒生活中必不可少的生活用品并且貼近幼兒的生活，根據幼兒的生活經驗和音樂相結和能夠激發幼兒積極主動的去參與到音樂游戲中，幼兒在游戲中會有各種各樣的表現，很容易表現出自發的熱情和興趣，還能收獲生活經驗。

2.將音樂活動貫穿于一日活動中

幼兒園的生活屬于集體活動，一日生活各個環節都可以融入音樂游戲活動。來園時候可以播放一些歡快的音樂。

二、音樂游戲中情境創設的重要性，有利于為游戲的開展做鋪墊

情境教學

根據在音樂中出現的音樂內容來創設與教學內容有關的場景，吸引幼兒的注意力來激發幼兒的興趣，幫助幼兒更好的理解內容。

1.環境氛圍的創設

處于幼兒期的幼兒是活潑好動的，所以比較喜歡動的或者顏色鮮艷的事物，在投放材料的時候我們應該投放能夠吸引孩子注意力和孩子們感興趣的材料。

2.故事類的創設

在組織音樂游戲活動《小兔和狼》的時候，這首音樂就好像在講故事，歌詞形象生動更帶有趣味性，激發幼兒的興趣，利于幼兒記憶也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，這里面有小朋友喜歡的小兔子，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，使幼兒在音樂游戲中體驗快樂。

良好的教學情境能極大地激發幼兒的求知欲其是在音樂游戲活動中，創設教學情境更有利于幼兒感受音樂理解音樂從而大膽的去表現音樂。可以說音樂游戲中創設適宜的情境進行大膽的表現，更能喚醒孩子對音樂的情感體驗，對以后培養音樂興趣也是做好了鋪墊。

三、選擇與音樂游戲內容相適宜的活動

如果音樂游戲是需要先熟悉節奏，那就要先熟悉節奏，如果游戲是需要了解音樂內容的，那就要先熟悉歌詞，在此基礎上才能使音樂游戲順利的開展。所以在音樂漫步中出現了不同類型的活動：

1.在音樂類型上可以分為小組音樂游戲活動和同伴音樂游戲活動。

在組織小組音樂游戲活動《捕魚》中，可以請兩到三組幼兒當做漁網，每組兩人，其他幼兒可以變成各種樣子的小魚，仔細聽音樂的節奏，當聽到歌詞“捕了一條大魚”的時候漁網將幼兒逮住就可以換漁網了。在組織同伴游戲《找朋友》的時候通過歌詞和旋律，孩子們可以根據歌詞的做出相應的動作比如“找朋友，握握手，敬個禮”等等。這類游戲可以用于出活動區或者晨間活動的時候。

2.角色扮演類的音樂游戲活動

可以組織音樂游戲活動《走路》，當音樂響起的時候，根據歌詞內容幼兒會扮演不同的角色，有小烏龜、小花貓、小鴨子等等并會模仿小動物走路，因為幼兒好模仿，所以這個音樂游戲很能帶動幼兒的興趣，并能夠帶來愉悅感。在組織音樂游戲活動《獅王進行曲》中，創設了很好的故事情節，為孩子們上演了一出大森林中小動物們上場的畫面，根據音樂的不同音色讓幼兒扮演不同的小動物來表演，開始出場的是獅王，緊接著是小猴子出場報告小動物說：“獅王來了，讓小動物們快躲起來。”接著是獅王的士兵列隊出場，獅王威武的出來，小動物們嚇的躲起來。孩子們還出發奇想的想出了一個狐貍的角色，讓狐貍成為和平使者，最后獅王與小動物和平相處了。在自編自導的角色游戲中幼兒感受到了自己的主體位置，這種形式是孩子們喜歡的游戲活動，算是成功的音樂游戲。

3.追逐類的音樂游戲活動

《丟手絹》這個音樂游戲我們再熟悉不過了，在進行游戲的時候我們可以一起唱著這首歌，因為這首音樂與我們所進行的活動很契合，讓幼兒更加喜歡參與到活動中來。

4.做“帶頭人”音樂游戲活動

這類游戲活動就好像請幼兒當小老師，帶領幼兒做動作，動作可以由“帶頭人”隨意變化例如《野蜂飛舞》就是一個很好的體現。

四、提供不同的音樂游戲材料

1.樂器類

我們可以通過多種方式來熟悉節奏型，最初比如通過拍手，跺腳來感受節奏型所帶來的變化。但我們可以提供一些樂器來幫助幼兒感受不同的節奏，在之前已經知道了玩法，可以請每個孩子拿一個感興趣的樂器（提供了10種樂器：鼓、镲、小鈴、三角鐵、圓舞板、雙響筒、鑼、鈴鼓、串鈴、沙錘）不同的樂器發出的聲音是不同的。可以組織《草地舞》音樂游戲活動，在播放音樂之前你給我們要熟悉一下歌詞，比如有“天空”“草地”“倒下去”可以用他們各自選好的樂器配合著音樂自由敲打，進行嘗試來感受不同的樂器所帶來的快樂。

2.生活化材料類

在幼兒園的日常生活中有好多東西都可以當做樂器，例如我們吃飯用的碗，當拿兩只碗時一只碗盛水另一只碗沒盛水，用筷子進行敲打，會發現聲音是不一樣的。這會使幼兒產生好奇心，更加吸引幼兒的注意力并參與到活動中來。

幼兒的成長離不開游戲，所以在音樂游戲中，教師應該充分關注幼兒個體差異，給幼兒一個自由發展的空間。除了在活動中的一些特定問題有一定的指向性外，在整個游戲過程中，教師還要給幼兒一個自由發揮的空間，作為教師應該多角度、多方位去關注幼兒，隨時根據幼兒的需要應有隨機應變的能力，如果每一次的音樂小游戲都讓幼兒參與，我相信幼兒的音樂素養也會有一定的提高，只有在音樂活動中真的動能起來，才能促進幼兒的全方面發展。