許淵沖翻譯研究綜述

劉 欣

（陜西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，陜西 西安 710062）

北京大學(xué)的許淵沖教授多年來致力于文學(xué)翻譯研究，翻譯的經(jīng)典譯作數(shù)不勝數(shù)，在翻譯理論研究方面也有一定的造詣，對(duì)中國翻譯事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。本文通過對(duì)許淵沖教授的翻譯文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，以期為翻譯研究者提供借鑒和幫助。

筆者在中國知網(wǎng)（CNKI）上搜索作者為“許淵沖”的文章共159 篇（時(shí)間范圍為1978—2020 年），但到目前為止還沒有人對(duì)許淵沖教授的文獻(xiàn)進(jìn)行綜合性的梳理和歸納。因此，筆者以中國知網(wǎng)的數(shù)據(jù)為來源，對(duì)許淵沖教授的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)與翻譯研究有關(guān)的文獻(xiàn)共106 篇。根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類，主要分為翻譯理論研究（32 篇）、翻譯批評(píng)研究（25 篇）、翻譯實(shí)踐研究（37 篇）和翻譯教學(xué)研究（12 篇）四個(gè)方面。

一、翻譯理論研究

翻譯理論是指在翻譯的過程中所涉及的理論。翻譯作為一項(xiàng)實(shí)踐性活動(dòng)，需要有翻譯理論的指導(dǎo)。許淵沖教授認(rèn)為，翻譯理論的目的是指導(dǎo)翻譯實(shí)踐，能夠指導(dǎo)翻譯實(shí)踐的理論就是好的翻譯理論［1］。

許淵沖教授致力于文學(xué)翻譯研究。在詩歌翻譯研究方面，許淵沖教授基于其豐富的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了著名的譯詩“三美論”，即音美、意美和形美［2］。他在《譯詩六論》中提出“譯詩六論”，即“譯者一也”“譯者藝也”“譯者異也”“譯者依也”“譯者怡也”“譯者易也”［1］，為詩歌的翻譯提供了有益的指導(dǎo)。

此外，由于中英語言差異較大，大部分的中英文字無法實(shí)現(xiàn)對(duì)等，所以西方盛行的“對(duì)等譯論”對(duì)于中英互譯來說是不適用的［3］。因此，許淵沖教授在“對(duì)等譯論”的基礎(chǔ)上提出了更適合把西方文學(xué)作品翻譯為中文的“優(yōu)化譯論”。

基于大量的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許淵沖教授創(chuàng)造性地提出較為全面的文學(xué)翻譯十論，即“三美論”“三美補(bǔ)論”“三似新論”“三似補(bǔ)論”“三勢(shì)論”“三勢(shì)補(bǔ)論”“三化論”“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)補(bǔ)失的方法補(bǔ)論”“三之論”，以及文學(xué)翻譯應(yīng)與文學(xué)創(chuàng)作擁有同等地位的目的新論［2］。許淵沖教授的翻譯十論為文學(xué)翻譯提供了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了文學(xué)翻譯和翻譯理論的發(fā)展。

通過研讀許淵沖教授的文獻(xiàn)可知，其翻譯理論研究主要集中于早期的翻譯研究階段，基本上集中在1978—2000 年。不僅如此，他后期的文獻(xiàn)中也包含著早期的理論研究，并對(duì)這些理論進(jìn)一步闡釋和優(yōu)化，運(yùn)用到具體的翻譯實(shí)踐和翻譯批評(píng)中，取得了良好的效果。

二、翻譯批評(píng)研究

翻譯批評(píng)是指評(píng)論者在一定條件下參照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)譯作或者某種翻譯現(xiàn)象作出客觀全面的評(píng)論。許淵沖教授不僅在翻譯理論研究方面取得了一定成就，而且在翻譯批評(píng)方面也有所建樹。下面筆者將從翻譯批評(píng)和反批評(píng)兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）翻譯批評(píng)

許淵沖教授指出，翻譯批評(píng)需要關(guān)注“值得肯定的”和“需要批評(píng)的”兩個(gè)方面。他表示，沒有表揚(yáng)，譯者可能無法知曉自己的作品是否會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，得到什么程度的認(rèn)可；沒有批評(píng)，譯者可能無法找到前進(jìn)的方向，對(duì)于譯者來說，他人的表揚(yáng)和批評(píng)都是不可或缺的［4］。同時(shí)，他關(guān)注評(píng)者的能力和水平。在《翻譯與評(píng)論》一文中，許淵沖教授表示有時(shí)候不是譯文與原文相差太大，而是評(píng)者與譯文差距太大；有時(shí)候不是譯者把原文的意思理解錯(cuò)了，而是評(píng)者把譯者的意思理解錯(cuò)了［4］。因此，評(píng)者需提高自身的能力和水平，如此才能更好地進(jìn)行翻譯批評(píng)，從而促進(jìn)翻譯事業(yè)發(fā)展。此外，他還指出，要提高翻譯理論和實(shí)踐的水平，打開翻譯研究的新局面，需要有針鋒相對(duì)的爭鳴，不能各講各的道理［4］。總的來說，許淵沖教授從批評(píng)的內(nèi)容、評(píng)者的能力和翻譯批評(píng)未來發(fā)展的方向三個(gè)方面進(jìn)行研究，促進(jìn)了翻譯批評(píng)的發(fā)展。

（二）反批評(píng)

反批評(píng)，即針對(duì)別人的批評(píng)作出的解釋，以表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)。在反批評(píng)方面，許淵沖教授身體力行，作出了示范。從個(gè)體來看，許淵沖教授針對(duì)他人對(duì)其批評(píng)的論文進(jìn)行答辯和反批評(píng)。例如，許教授在《三談“意美、音美、形美”》中對(duì)《許淵沖教授“音美”理論與實(shí)踐質(zhì)疑》一文進(jìn)行了答辯，針對(duì)其質(zhì)疑進(jìn)行回應(yīng)，并針對(duì)該文中舉出的具體實(shí)例進(jìn)行磋商［5］。從整體來看，許教授關(guān)注中西方翻譯學(xué)的發(fā)展。例如，針對(duì)許鈞曾發(fā)表“中國翻譯理論落后西方至少20 年”的觀點(diǎn)，許淵沖教授便寫文章力證中國學(xué)派的翻譯理論不僅沒有落后于西方，反而是20 世紀(jì)全世界最先進(jìn)的譯論［6］。許淵沖教授有理有據(jù)，不會(huì)憑空肯定或否定他人的觀點(diǎn)和評(píng)論。

許淵沖教授在翻譯批評(píng)和反批評(píng)研究方面都有一定的研究成果，他規(guī)范了翻譯批評(píng)的內(nèi)容，明確了評(píng)者應(yīng)具備的能力，并指明了翻譯批評(píng)的發(fā)展方向，以其豐富的理論和實(shí)踐促進(jìn)了翻譯批評(píng)的發(fā)展。

三、翻譯實(shí)踐研究

許淵沖教授在中國古典詩詞的英譯方面取得了一定的成就，他的代表譯作有《詩經(jīng)》《李白詩選》《唐詩三百首》等，同時(shí)他還翻譯了多本英法名著，如莫泊桑的《水上》、馬塞爾·普魯斯特的《追憶似水年華》等。許淵沖教授以其翻譯理論指導(dǎo)翻譯實(shí)踐，在豐富翻譯理論的同時(shí)充實(shí)了其翻譯實(shí)踐。

許淵沖教授高度肯定中國翻譯學(xué)派所提出的翻譯實(shí)踐論，認(rèn)為翻譯實(shí)踐是檢驗(yàn)翻譯理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)［6］，突出翻譯實(shí)踐的重要地位和作用。并且，許淵沖教授在《國際譯會(huì)上三句話》中表示，若理論與實(shí)踐有矛盾，應(yīng)以實(shí)踐為主［7］。他指出“實(shí)踐第一，理論第二”，當(dāng)理論與實(shí)踐有矛盾時(shí)，應(yīng)改變理論，而不是實(shí)踐［8］，由此強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐的重要性。

此外，許淵沖教授通過豐富的翻譯實(shí)踐，總結(jié)指出中文是文學(xué)語言，英文是科學(xué)語言。科學(xué)要求精確，言盡意窮；文學(xué)卻要豐富，意在言外。他表示翻譯要使讀者愉快，得到美的享受，仿佛是原作者在用譯語寫作，就是再創(chuàng)作［9］。因此，與科學(xué)翻譯相比，文學(xué)翻譯可以有一定程度的再創(chuàng)作，將直接翻譯無法傳遞出來的內(nèi)容通過再創(chuàng)造表達(dá)出來。

許淵沖教授在大量的翻譯實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指明翻譯實(shí)踐的前進(jìn)方向，為其他翻譯研究者和翻譯學(xué)習(xí)者提供了借鑒和幫助。

四、翻譯教學(xué)研究

翻譯學(xué)科作為一門新興學(xué)科，近年來迅速發(fā)展。翻譯學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展，體現(xiàn)了國家發(fā)展的需求，以及國家對(duì)翻譯人才的需要。作為北京大學(xué)的教授，許淵沖始終關(guān)注翻譯教學(xué)的問題和翻譯教學(xué)的發(fā)展方向。

許淵沖教授對(duì)翻譯教學(xué)有一定的思考和獨(dú)特的見解，他在《談翻譯教學(xué)》中指出，翻譯教學(xué)面臨著沒有好的翻譯教材這一困境。翻譯教材無法解決英漢互譯的問題，對(duì)翻譯教學(xué)產(chǎn)生的影響是巨大的［10］。他還指出，目前還沒有一個(gè)外國學(xué)者出版過一本中文書籍，研究英漢互譯的理論只有中國學(xué)者能勝任［10］，呼吁中國學(xué)者研究英漢互譯理論。此外，許淵沖教授指出，雖然近年來國內(nèi)出版了很多翻譯教材，在一定程度上促進(jìn)了翻譯教學(xué)的發(fā)展，但是翻譯書籍質(zhì)量不高，理論往往無法聯(lián)系實(shí)際，舉出的譯例質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)誤譯的情況［10］。這不僅會(huì)影響翻譯研究的發(fā)展，還會(huì)阻礙翻譯教學(xué)的發(fā)展。

雖然翻譯教學(xué)有很多問題，但許教授也肯定了中國翻譯界不是沒有人才這一點(diǎn)；同時(shí)指出了翻譯教學(xué)的發(fā)展方向，他希望中國的翻譯工作者能總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)再創(chuàng)造的精神，提出自己的翻譯理論，把文學(xué)翻譯事業(yè)和翻譯教學(xué)工作提高到藝術(shù)創(chuàng)造的水平，從而促進(jìn)翻譯教學(xué)的發(fā)展［10］。許淵沖教授對(duì)中國翻譯教學(xué)的發(fā)展提出了有益的建議，促進(jìn)了中國翻譯教學(xué)的發(fā)展。

結(jié)語

通過對(duì)許淵沖教授的翻譯研究文獻(xiàn)進(jìn)行歸納梳理，筆者發(fā)現(xiàn)許教授早期致力于研究文學(xué)翻譯理論，并取得了豐碩成果。他指出：“翻譯的理論來自翻譯的實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)翻譯實(shí)踐，同時(shí)受到翻譯實(shí)踐的檢驗(yàn)。”［11］許淵沖教授身體力行，通過大量的翻譯實(shí)踐進(jìn)一步優(yōu)化自己的翻譯理論，又通過其翻譯理論指導(dǎo)翻譯實(shí)踐，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。不僅如此，許淵沖教授還積極從事翻譯批評(píng)和翻譯教學(xué)方面的研究，提出自己獨(dú)特的見解和建議，促進(jìn)了中國翻譯事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。