“雙一流”建設(shè)背景下地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育研究

秦小平 李 輝

（三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北·宜昌 443002）

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，國(guó)際交流成為常態(tài)，任何國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)國(guó)際合作，在這一趨勢(shì)下，普通高校的人才培養(yǎng)也必須要有國(guó)際視野，而作為高等教育高層次人才的培養(yǎng)——研究生教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高水平人才的重任，而研究生國(guó)際化教育不但是研究生教育的重要內(nèi)容，在“雙一流”建設(shè)的大背景下，其還是世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志之一。體育專(zhuān)業(yè)研究生教育是高校研究生教育的組成部分，體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育水平必然影響到高校研究生國(guó)際化教育的整體水平，更會(huì)影響體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育專(zhuān)業(yè)研究生教育更需要通過(guò)國(guó)際化教育來(lái)加強(qiáng)與國(guó)際接軌，使辦學(xué)更加開(kāi)放、使國(guó)際間高校交流合作更頻繁，擴(kuò)大體育專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的國(guó)際影響和開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)科研實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，同時(shí)也是高校“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。

本文通過(guò)對(duì)地方高校體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育國(guó)際化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)推進(jìn)地方高校體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育國(guó)際化建設(shè)的路徑進(jìn)行思考，旨在為促進(jìn)地方高校研究生國(guó)際化整體發(fā)展，推動(dòng)地方高校“雙一流”建設(shè)，更好地促進(jìn)地方高校高等教育。

1 現(xiàn)階段地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育存在的問(wèn)題分析

1.1 地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育意識(shí)欠缺

意識(shí)決定行動(dòng)。從目前地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)來(lái)看，還沒(méi)有把國(guó)際化教育納入培養(yǎng)體系，從一個(gè)層面來(lái)說(shuō)國(guó)際化教育還沒(méi)有進(jìn)入研究生培養(yǎng)管理者的意識(shí)之中。調(diào)研結(jié)果顯示，地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)方案按公共必修課、選修課，專(zhuān)業(yè)必修課、選修課以及實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，從課程設(shè)置來(lái)看，除外語(yǔ)課程以外，基本沒(méi)有國(guó)際化教育的相關(guān)課程。從調(diào)查的情況來(lái)看，有68.2%的研究生認(rèn)為沒(méi)有必要參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和參與交換生項(xiàng)目，即使部分地方高校有交換生的項(xiàng)目，但研究生參與積極性都不高。另外，從中外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)研究生、參加國(guó)際會(huì)議與學(xué)術(shù)交流來(lái)看，由于受到相關(guān)資源的限制，均還處于“起步”狀態(tài)和探索階段，很多地方高校甚至在學(xué)校層面還沒(méi)有中外合作辦學(xué)及聯(lián)合培養(yǎng)研究生的項(xiàng)目，在參加國(guó)際會(huì)議和學(xué)術(shù)交流來(lái)說(shuō)，基本對(duì)研究生沒(méi)有支持的政策和資金。意識(shí)缺乏導(dǎo)致地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育行動(dòng)遲緩。

1.2 地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育理念滯后

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在一些地方高校的體育專(zhuān)業(yè)研究生教育中，管理者雖然已經(jīng)意識(shí)到研究生國(guó)際化教育在“雙一流”建設(shè)中的重要性，但受到地方高校要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的理念，因此使得國(guó)際化教育在人力資源投入、精力投入和資源投入上都顯得不足，尤其是以就業(yè)為導(dǎo)向的傳統(tǒng)務(wù)實(shí)理念下，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新性體育專(zhuān)業(yè)研究生似乎不是地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的重點(diǎn)，即使一些地方高校對(duì)專(zhuān)業(yè)研究生教育有一定的國(guó)際化教育目標(biāo)，但追求數(shù)量和形式等問(wèn)題比較突出，同時(shí)也只是把國(guó)際化教育簡(jiǎn)單的認(rèn)為請(qǐng)外教、招收留學(xué)生與交換生即是國(guó)際化，體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的理念略顯滯后。

1.3 地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育水平較低

隨著地方高校的不斷發(fā)展，很多地方高校研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，體育專(zhuān)業(yè)研究生教育也在蓬勃發(fā)展，但師資隊(duì)伍建設(shè)一直是地方高校學(xué)科建設(shè)的短板，也制約和影響著地方高校“雙一流”建設(shè)的步伐，尤其是具有國(guó)際教育經(jīng)歷和背景的高學(xué)歷師資所占的比例較小，同時(shí)對(duì)優(yōu)質(zhì)外籍教師的儲(chǔ)備更是捉襟見(jiàn)肘、鳳毛麟角，地方高校師資水平與國(guó)際化教育的要求有非常大差距，體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育培養(yǎng)過(guò)程中的師資儲(chǔ)備問(wèn)題就顯得更加嚴(yán)重，現(xiàn)有師資國(guó)際化意識(shí)普遍較弱，也存在對(duì)本專(zhuān)業(yè)國(guó)際前沿知識(shí)的掌握，很難達(dá)到體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的水平，僅有的也只是維持在較低的水平，甚至由于外語(yǔ)水平較低致使雙語(yǔ)或全英文課程無(wú)法開(kāi)展，一系列原因限制了體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的水平。

1.4 地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際交流與合作不夠

和國(guó)內(nèi)一流大學(xué)相比，地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生的國(guó)際交流機(jī)會(huì)不多，能參加國(guó)際交流的學(xué)生比例有限，一方面是由于地方高校一般都是綜合類(lèi)院校，僅有的國(guó)際交流與合作的機(jī)會(huì)都有外語(yǔ)和學(xué)科背景的要求，而體育專(zhuān)業(yè)研究生普遍在外語(yǔ)上無(wú)法與其他專(zhuān)業(yè)的研究生相比，尤其是在交流上往往達(dá)不到相關(guān)要求常常被拒之門(mén)外；另一方面是由于地方高校體育專(zhuān)業(yè)在碩士研究生國(guó)際化教育資源方面自身沒(méi)有很好的去拓展和挖掘，管理者和教師沒(méi)有積極主動(dòng)與國(guó)外高校簽訂協(xié)議展開(kāi)合作，當(dāng)然原因是多方面的。平臺(tái)和渠道的缺失使體育專(zhuān)業(yè)研究生在訪學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)交流與合作等方面的覆蓋面很小，機(jī)會(huì)也很少。

1.5 地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育支持力度有限

不可否認(rèn)，由于受到國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的影響，地方高校的研究生國(guó)際化教育才逐漸開(kāi)始展開(kāi)，僅有部分地方高校設(shè)有國(guó)際交流處或國(guó)際交流學(xué)院，并在學(xué)校的大力支持下開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性的工作，如招收留學(xué)生等，但更多的地方高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)。即使在國(guó)際交流工作開(kāi)展較好的地方高校，體育專(zhuān)業(yè)的研究生國(guó)際交流并沒(méi)有得到較好的支持，無(wú)論是學(xué)校層面還是地方政府都沒(méi)有把體育專(zhuān)業(yè)研究生的國(guó)際化教育作為國(guó)家和地方建設(shè)的戰(zhàn)略層面，在人力資源、資金投入、硬件設(shè)施等條件建設(shè)上支持力度不夠、投入有限或毫無(wú)投入，致使地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育發(fā)展緩慢。

2 加強(qiáng)地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育建設(shè)的路徑

2.1 進(jìn)一步增強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育意識(shí)

一些地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育在國(guó)內(nèi)“雙一流大學(xué)”和本校的影響和推動(dòng)下逐漸起步和發(fā)展，但基本仍然處于萌芽狀態(tài)，還有部分地方高校甚至還沒(méi)有把國(guó)際化教育培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育在這些高校更是舉步維艱。因此，地方高校無(wú)論是學(xué)校層面還是體育專(zhuān)業(yè)層面，都需要進(jìn)一步增強(qiáng)研究生國(guó)家化教育的意識(shí)，提高研究生國(guó)際化教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清其在“雙一流”建設(shè)及在人才培養(yǎng)中的重要作用，要用全球視野來(lái)理解研究生國(guó)際教育的發(fā)展，制定發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)要在體育專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)管理隊(duì)伍及師資隊(duì)伍中要廣泛宣傳，真正做到全民皆兵，提高參與研究生國(guó)際教育的意識(shí)和能力。明確體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的思路，細(xì)化工作方案與流程，推進(jìn)地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的建設(shè)。

2.2 加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育師資隊(duì)伍建設(shè)

毋容置疑，無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，高水平的師資隊(duì)伍是教育質(zhì)量的根本保障。地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育同樣離不開(kāi)高水平的國(guó)際化教育師資隊(duì)伍，其在地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育進(jìn)程中起著重要的推動(dòng)作用。一是要通過(guò)人才政策大力引進(jìn)有國(guó)際化教育背景與資源的高水平師資，聘任具有國(guó)際知名度的體育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與體育學(xué)科建設(shè)與管理工作，提高相關(guān)待遇以吸引高水平外籍教師到校任教和引進(jìn)海外體育領(lǐng)域高端人才與團(tuán)隊(duì)等；二是要加大對(duì)本校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育教師能力的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件，增加他們與海外高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間交流的機(jī)會(huì)，選擇本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀骨干教師到海外放學(xué)、攻讀學(xué)位、參與國(guó)際學(xué)術(shù)合作與交流。同時(shí)，積極組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，搭建平臺(tái)，讓本校教師與海外專(zhuān)家學(xué)者建立廣泛的聯(lián)系，提高教師的影響力，以及國(guó)際化教育綜合素質(zhì)和能力。

2.3 拓寬體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育渠道

地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生積極參與國(guó)際會(huì)議學(xué)術(shù)交流與合作是教育國(guó)際化的重要途徑之一，積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，加大激勵(lì)的力度，給予經(jīng)費(fèi)支持體育專(zhuān)業(yè)研究生到海外參與學(xué)術(shù)交流與合作，使他們與海外高水平專(zhuān)家或科研組織機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，與海外先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想進(jìn)行碰撞，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的科研技術(shù)與方法，使他們能與體育學(xué)術(shù)前沿保持一致，促進(jìn)他們建立學(xué)術(shù)興趣與自信。地方高校要積極主動(dòng)舉辦體育學(xué)術(shù)國(guó)際會(huì)議，邀請(qǐng)海內(nèi)外體育知名專(zhuān)家學(xué)者的參與，中國(guó)舉辦會(huì)議，使地方高校的學(xué)術(shù)影響力和知名度得以提高，也使體育專(zhuān)業(yè)研究生參與到會(huì)議的方方面面，讓優(yōu)秀的研究生能在會(huì)議上做報(bào)告，展示地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)術(shù)能力。全方位構(gòu)建體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作渠道，在當(dāng)前“雙一流”的背景下，要加大投入設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，加強(qiáng)與國(guó)際教育。科研機(jī)構(gòu)在科研、教學(xué)上的廣泛合作以提高地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化培養(yǎng)能力和體育學(xué)科知名度。

2.4 加大體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育資源投入

資源是事業(yè)發(fā)展的重要保障。具體來(lái)說(shuō)，資源包括軟件和硬件。地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的發(fā)展離不開(kāi)保障體系的構(gòu)建和資源的持續(xù)投入，在政府政策的支持以外，地方高校自身要加強(qiáng)研究生國(guó)際化教育的頂層設(shè)計(jì)與政策制定，從而保證包括體育專(zhuān)業(yè)研究生在內(nèi)的研究生國(guó)際化教育平穩(wěn)有序進(jìn)行。另外，留學(xué)生教育是衡量大學(xué)國(guó)際化程度的另一重要指標(biāo)，因此地方高校要加大留學(xué)生教育資源的投入，培養(yǎng)和引進(jìn)高水平師資力量，完善教育教學(xué)及生活條件等硬件設(shè)施，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量、良好的學(xué)術(shù)氛圍及優(yōu)秀的地方體育文化吸引更多留學(xué)生到地方高校攻讀體育專(zhuān)業(yè)研究生。在硬軟件資源的投入保障下，推動(dòng)體育專(zhuān)業(yè)研究生國(guó)際化教育的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在“雙一流”建設(shè)的背景下，高校對(duì)研究生人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是隨著全球化的發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)中的國(guó)際化教育越來(lái)越重視，要求畢業(yè)生有國(guó)際化視野，甚至要有海外留學(xué)經(jīng)歷或背景，這對(duì)地方高校來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生教育可能是一個(gè)新的命題，體育專(zhuān)業(yè)研究生教育相對(duì)其他學(xué)科研究生教育來(lái)說(shuō)，一般起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，但在雙一流建設(shè)背景下，提升體育專(zhuān)業(yè)研究生教育理念，增強(qiáng)地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提升地方高校體育專(zhuān)業(yè)研究生教育的學(xué)術(shù)影響力，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只有這樣，才能跟上高校研究生教育的步伐。