如何塑造典型人物形象

⊙ 嚴燕汝（江蘇省鎮江中學）

塑造典型人物形象不僅是小說的基本要求，在高中語文作文教學中，我們也應以此作為學生寫作的基本要求，因為文學也是人學，不僅僅是供人閱讀，還要能起到一定的教化作用，典型人物的塑造有利于學生更好地辨析不同人物的不同性格，以及學會如何去塑造人物的手法。

一、人物性格主體化、多元化

典型人物的塑造離不開現實生活，也就是我們要讓學生在人物生活化的基礎上，對人物形象進行構思塑造，而人物形象主要的屬性就是人物性格，因為一個人如果沒有自己的主體性格，那這樣的人就顯得十分平面化。但是如果一個人物只有一種性格，那也不符合客觀生活，所以對于人物性格的塑造，要能夠體現人物的主體性格，又要多元化。

如《三國演義》第四回中對曹操性格的塑造，曹操在得到司徒王允的七寶刀之后，就準備帶著寶刀去刺殺董卓，他和董卓見面之后，趁著董卓側臥在床的時候，準備拔刀刺之，結果董卓正好從鏡子中看到了這一幕，曹操機智地將寶刀獻給了董卓，后來曹操又趕緊借著去試馬的機會而跑掉了，從曹操主動提出要刺殺董卓，可以看出曹操還是比較有正義感的，刺殺失敗之后，曹操及時逃跑了，而且家眷也都不在長安，說明曹操早有謀劃，而不是一時起意，說明曹操十分機智，后來在呂伯奢家時，曹操因為誤會殺了呂伯奢一家，又體現了曹操的多疑和自私，總體上羅貫中對于曹操這個人物性格的塑造是成功的。

人物性格是人物形象的靈魂，是典型人物塑造的重點，當然，人物形象的塑造一定要謹慎，要能夠貼近生活。文學作品中人物形象與現實生活中不同的一點是，文學作品中的人物形象可以匯集一類人的性格，讓現實生活中的一類人，通過一個人來體現，所以，有時候，一些文學文本中的人物會更加立體一些。因為人物性格具有普遍性，所以，有時我們看著文學作品中的人物時，都會從上面找到一些自己的性格特點。

二、以點帶面，具有普遍性

典型人物就是類的抽象與歸屬，也就是典型人物往往是將生活中一類人的屬性放到一個人身上去展現，典型人物的塑造是一種演繹的過程，在創作人物之前，作者要首先了解所要描述的人物大體屬于什么人，包括地位、職業、民族等社會屬性，然后去觀察這類人，將這類人的性格歸納出來，再通過文學作品中的人物將這些屬性演繹出來。

如《水滸傳》中對李逵這個人物的塑造，他是一個普通人，沒有讀過書，更沒有想要什么功名的想法，他單純淳樸，但李逵也有自己的思想，他有時做事有自己的頭腦，不會人云亦云，有時他還十分有正義感，如一次他和燕青離開四柳村，想要回到梁山，因為還有一段路程，所以他們投宿到劉太公家里，聽劉太公哭訴自己的女兒被“宋江”擄走，李逵十分震怒，甚至想直接用雙斧砍殺宋江，最后誤會化解之后，李逵聽了燕青的話負荊請罪，讓我們看到了李逵可愛的一面。當然，李逵嗜殺，或許也是作者為了表現當時百姓民不聊生，對于統治者不滿的一種發泄。

從李逵身上，我們似乎也看到了自己的影子，一個普通人的生活可能就是這樣，看到不平總是憤憤不已，只是現實生活中，我們可能會選擇隱忍，而小說中的人物是一類人的體現，有些人可能會選擇挺身而出，而這一點就可以在文學作品中表現出來，讓讀者看到人性善的一面。典型人物的塑造，就是應該起到由點及面的藝術效果，通過一個人物來反映一類人存在的屬性，既經濟劃算，又可以讓我們看到人物性格那種敢闖敢當的非凡屬性。

三、體現時代特色

典型人物最好是可以體現出他所處的時代特征，一個好的文學作品，如果不能很好書寫時代發生的事件，就不會有太強大的生命力，而作品中的人物，既可以真實地反映現實生活，又可以被賦予作者對時代的情感與認知，讓人物屬性變得更加豐富鮮活。

如路遙《平凡的世界》這部小說，小說以孫少安、孫少平為主要人物，描寫了兩個年輕人不同的創業與人生追求的歷程。作者為了寫這些人物，經常到鄉下去采風，甚至一住就是好久，所以，這部作品中的人物十分真實，很好地反映了作者路遙所處的時代特點。路遙那個時代，國家正處于一種轉型期，存在著城市與鄉村、文明與落后、無神論與迷信思想等矛盾，作者正是將這些時代的主要特點寫到了小說中，讓我們看到了人物處在這些矛盾中，他們是如何進行自我抉擇的，作者還嘗試著將他們努力的結果寫出來，其實這部小說中也有路遙對人生與社會發展的深刻認識。

典型人物只有很好將時代的屬性展現出來，才會擁有更長久的生命力，讀者可以通過文本了解這個時代，此外，文本中有作者對時代的深刻理解，也可以很好地彰顯作者自身的修養以及文化水準。此外，時代的發展讓社會擁有了很多新鮮的東西，也有利于為文學作品提供素材，讓文本變得更加鮮活生動。

典型人物的塑造對于學生的寫作具有十分重要的借鑒價值，學生在欣賞文學作品時，既可以明了人物身上的文學屬性與社會屬性，又有利于自己為作文選擇素材及塑造人物的手段，讓自己的寫作更上一層樓。