用學術講政治
——提高黨校教師教研咨政本領

中共臺江區委黨校 林崛翃

黨校因黨而立，黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。“教學、科研、咨詢”一體化是黨校的重要職能，新形勢下，對于黨校工作的重視度不斷增強，要想發揮好黨校陣地作用，擔當起領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務，就必須提高黨校教師教學、科研、決策咨詢本領，用學術講政治。

一、用學術講政治，要堅持黨校姓黨

黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道，這就決定了黨校必須姓黨。加強和改進新形勢下黨校工作，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。[1]“在其位謀其事”，作為黨校教師，必須嚴格遵守政治紀律和政治規矩，并作為一切教學、科研、決策咨詢工作的基本前提，這是黨校事業的“本”和“祖”，也是黨校教師必須遵守的職業操守。

政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定，[2]要想理論上堅定，就必須用黨的理論武裝自己。黨校教師要不斷加強理論學習，時常對照優秀黨員干部的標準提醒自己，堅守“底線”，不越“紅線”，不碰“高壓線”，做到知行合一，不當“兩面人”，課上一套，課下另一套。政治方向、政治立場、政治態度要堅定，不斷歷練和鞏固提高政治能力,練就政治上的“火眼金睛”。要在紛繁復雜的形勢變化中緊繃“政治”這根弦，保持頭腦清醒，認識到只有以馬克思主義為指導，走社會主義道路，中國才有希望和出路。

二、用學術講政治，要做到解疑釋惑

黨校要加強對各種社會思潮的辨析和引導，不當旁觀者，敢于發聲亮劍，善于解疑釋惑，守護這一馬克思主義、中國特色社會主義的堅強前沿陣地。[3]

（一）提升教師理論水平

打鐵必須自身硬。新時期對于黨校的要求給黨校教師帶來了機遇也帶來了挑戰，特別是在錯綜復雜的新形勢下，如果沒有堅定的理想信念，沒有清醒的認識，沒有自覺的行動，就會讓黨校的事業走上歪路。這就要求黨校教師能夠順應時代要求，主動適應、主動改變、主動作為，努力提高自身學術水平、學術含量，花大力氣做學問，用扎實的理論功底講好政治。[4]黨校教師的理論學習要秉持“一直在路上”的學習精神，不斷學、反復學，防止知識結構不優化、思想僵化、能力退化。要深入扎實地學習馬克思主義理論，能夠坐得住、靜得下、聚精會神地讀原著、學原文、悟原理。要做到精讀、細讀、品讀，在每次學習中都能夠有新的感悟。

所謂學而不思則罔。黨校教師在讀原著、學原文、悟原理的過程中要善于思考，勇于發現，通過理論聯系實際，發現事物間的內在關聯，在歷史經驗教訓中總結經驗，指導實踐。要將之前已掌握的知識與當前學習內容相結合，找準定位和側重點，逐步完善自己的思想體系。要帶著目的學，聯系實際學，結合教學內容學，把理論體系、內涵要義靈活掌握，在提高理論知識和思維能力的同時，用所學知識研究解決實際問題，思考如何讓學員學以致用、用以促學、學用相長的方法。

（二）提升教師學術水平

黨校教師授課不僅要能夠講清楚政治，還要講清楚政治背后的學理支撐。

一是要嚴謹的治學態度。黨校教師的專業課程沒有固定教材和參考資料，授課內容主要圍繞自身專業、授課專題、學員特點等方面廣泛收集資料。[5]教師不僅要有扎實的專業理論素養，還要善于關注專題的前沿理論，經典案例、最新動態，增加授課內容的生動性、吸引力、共鳴性，進而提高授課質量。要時刻緊繃始終與黨中央保持高度一致的弦，保有對學術嚴謹的態度，持有對學員負責任的敬業精神收集素材，時刻保持清醒的頭腦，旗幟鮮明、大張旗鼓地高舉姓“馬”姓“共”的旗幟，自覺維護黨中央權威，維護黨校形象。掌握資料后除了需要整理外，還要能夠做出符合客觀實際的科學分析，用專業學術知識支撐政治理論，努力揭示人類社會發展進程中的規律，對我們面臨的時代課題做出科學的解釋。

二是要辨證的世界觀認識。習近平總書記指出：“思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色“三個地帶”。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住；黑色地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉化為紅色地帶。”在當今社會思想和價值取向日趨活躍的時代，在主流媒體、非主流媒體并存的狀況下，社會思潮紛紜激蕩[6]，這就為黨校教師在思想意識工作方面作出積極貢獻提出要求。

從現實維度看，我們正處在一個挑戰頻發的世界，國際和國內錯綜復雜的形勢給我國各項事業發展帶來了嚴峻的挑戰。世界怎么了，我們怎么辦？擺在我們面前的是一道道需要攻破的難題。以習近平總書記為核心的中央領導集體提出了中國方案，在探索與實踐中發展和完善了習近平新時代中國特色社會主義思想，系統回答了在新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發展中國特色社會主義的問題。作為黨校教師，在課程開發上必須緊緊跟隨黨的理論創新步伐，將馬克思主義同中國實際相結合的最新理論成果帶進課堂，加強理論宣傳，維護黨中央權威，糾正社會思潮在學員內產生的不良影響，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，幫助學員深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學員帶著信仰學、帶著使命學、帶著責任學。

必須對歷史、政治有清醒的認識，在公共場合、私下所產生的言論必須符合身為一名黨校教師的價值標準，不搞“兩面派”“燈下黑”。在課堂上的授課內容必須符合歷史發展事實，順應歷史發展趨勢，真實闡述世界格局狀況。在堅持戰略思維、創新思維、辯證思維、法治思維、底線思維的前提下，觀點可以獨樹一幟，但不能嘩眾取寵，把符合西方利益集團的觀點搬到課堂上來。

三是要清晰的教學流程。清晰的教學流程包括：授課條理要清晰、語言描述要清晰、方式方法要清晰。

授課條理要清晰，就是要認真備課，養成撰寫授課提綱的良好習慣，做好“三級”備課工作，注重課后收集學員反饋意見，在不斷修改補充中完善教學內容，將馬克思主義最新理論成果與自身實際工作結合起來，讓學員學有所得、學有所悟，不僅知其然，還要知其所以然。

語言描述要清晰就是要做到語言表達到位，句句是金，精辟獨到，沒有低劣的俗話，沒有取寵的庸話。用詞上要與中央、省、市、地方的官方描述一致，切不可擅自夸大其詞，運用聳人聽聞的表述，制造緊張氣氛。不可歪曲科學事實，宣揚偽科學，產生不良影響。

方式方法要清晰。不一昧追求形式上的創新，大搞體驗式、互動式、模擬式、案例式等教學方法，本末倒置，讓課堂表面看似熱熱鬧鬧，實際華而不實、流于形式，很難讓學員沉入內在的、深度的思考。要依據實際選擇適合的教學方式，以增強黨性、提高理論水平為主要目的才是教育教學的重點所在。恰當運用多媒體等先進的科學技術為教學手段，課件展示要詳略得當，突出重點，既不能過于浮夸，也不能過于簡略，要能夠前后呼應，思路清晰，與授課內容環環相扣。學習精準的表情和肢體把控，幽默風趣的語言能夠為課堂增色添彩。把握好授課節奏，注意語調上的抑揚頓挫，避免形成虎頭蛇尾的局面。要積極宣揚正面例子，充分發揮榜樣引領作用。

三、用學術講政治，發揮決策咨詢作用

（一）注重基層調研發現問題

沒有調查就沒有發言權，只有注重調查研究才能做好決策咨詢工作。黨校教師要敢于走下“象牙塔”，走入基層，體察民意，抓一手資料，把握學科動態，拓寬專業視野，夯實理論基礎，掌握工作方法，加快理論和實踐的結合，全面提高素質和能力，防止“先天不足”和“倒掛”現象。在調查過程中加深對黨的創新理論的感悟和理解，加深同基層群眾的血肉聯系。調查研究要注重實效，防止為調研而調研，鼓勵黨校教師多崗位鍛煉，到各級部門、各級機構掛職，積累基層工作經驗，圍繞政府中心工作找尋短板，善于發現基層工作的疑點、難點等突出問題，避免紙上談兵，將工作中的所思、所想、所得運用到教學、科研、決策咨詢中去。

（二）理論聯系實際建言獻策

要理論聯系實際，敢于做群眾的“連心橋”，勇于為基層群眾發聲，善于將前沿理論與調查問題相結合，從解決基層實際問題、提升黨員領導干部管理水平、完善各級各類政府職能的角度撰寫決策咨詢報告，突破黨委政府工作瓶頸，積極發揮黨校在黨委政府決策中的智庫功能，努力為黨委政府提供咨詢參考服務。

（三）充分保障掛職教師權益

黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責任人，要對黨校工作予以支持。各級黨委、校（院）要對掛職教師的工作予以支持和鼓勵，為決策咨詢調研提供經費保障，為掛職、調研工作開通綠色通道。健全和完善科學有效的制度，不斷推動教學科研、人才隊伍、管理服務、學風校風等各方面工作的創新，整合資源、多措并舉，既要讓掛職教師能夠安心掛職，又要學有所成，遞交滿意的掛職答卷。

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政治（Politics）是指政府、政黨等治理國家的行為。政治是以經濟為基礎的上層建筑，是經濟的集中表現，是以國家權力為核心展開的各種社會活動和社會關系的總和。政治是牽動社會全體成員的利益并支配其行為的社會力量。

政治學是專門以政治為研究對象的一門社會科學，研究政治行為的理論和考察權力的獲得與行使。