高校傳統文化教育現狀、實施路徑分析

山東現代學院 邵魯琳

現代大學生所面對的社會較為復雜，同時面對的文化也較為豐富多彩，要想讓傳統文化在大學生心中扎根，那么高校教師就應當采取較為多元的方式去讓大學生接受傳統文化，從而了解傳統文化，提高教學效率。本文闡述了高校傳統文化教育的現狀和實施路徑，以供參考。

一、高校傳統文化教育現狀

（一）師生對傳統文化教育認識不足

很多高校為了提升就業率、提高院校的知名度和排名、擴充生源等因素就會注重傳授學生專業課理論知識，讓學生可以通過學習專業課知識提升其專業化水平。而高校為了培養更多的專業人才，還會根據社會和企業的需要制定和不斷調整人才培養計劃和方案的內容。而高校師生就會忽略傳統文化的教育工作，考試中也只是單純考專業文化知識，這樣教師和學生就不會重視傳統文化，更不利于傳統文化的弘揚和繼承。

（二）課程設置不合理

高校都會將與專業相關的課程設置為必修課，規定學生一定的到課率，并且要求學生通過考試取得一定的教學學分。而對于傳統文化一般都被設置為選修課，很多學生都對傳統文化課程不感興趣遂選擇了其他課程，還有少部分學生由于各種限制最后只能選擇傳統文化選修課，更重要的是相比于必修課而言其課時較少，學生只能利用較少的課堂時間去學習傳統文化知識，這樣學生所接觸到的也只是一點皮毛知識，不利于學生深入了解。

（三）忽視了精神的熏陶和引領

高校教師在開展傳統文化授課的時候，都只是向學生講解傳統文化的重要知識點和理論內容，學生在系統地學習之后對傳統文化知識有了基礎的了解，但是教師在教學的過程中卻忽視了對學生進行精神的熏陶和引領，導致學生的學習只停留在形式主義。教師沒有利用傳統文化知識培養學生具體的愛國主義和艱苦奮斗等精神品質，沒有更好地實現傳統文化的教學目標和目的。

（四）重理論，輕實踐

高校教師開展傳統文化的教育工作一般都是在課堂上完成的，教師給學生講授傳統文化的基礎知識，讓學生可以通過具體的示例去感受到傳統文化的魅力。但是高校教師卻忽視了實踐課程，沒有指導學生運用傳統文化知識形成正確的價值觀，也沒有用來指導學生的思想和日常行為，學生在日常生活中也不能運用傳統文化的精神去做出價值選擇，導致傳統文化教學流于形式。

（五）大學生對傳統文化知之甚少

現代大學生通過互聯網接觸的文化知識范圍較廣，普遍受韓國、美國等外來文化的嚴重影響，他們對傳統文化的了解可以說是微乎其微。有些大學生甚至不知道建黨是什么時候，也不知道紅軍長征究竟走了多少公里，長此以往大學生就會對我國的傳統文化知之甚少，甚至以后在，腦海中會只存在潮流文化。并且現在好多學生都會選擇去外國留學，普遍都選擇了英語、日語、韓語等進行深入的學習，這樣就更加忘記了傳統文化，而目前的大學生接觸知識都是通過互聯網渠道，互聯網上大部分都是潮流文化和娛樂明星，這樣大學生接觸的傳統文化就越來越少，不利于大學生的全面發展。

二、高校傳統文化教育實施路徑分析

（一）拓寬學習路徑

高校可以增加傳統文化的學習時間，講授傳統知識的時候多結合一些學生感興趣的娛樂熱點節目，比如《百家講壇》等，激發學生的學習興趣，通過講授一些學生感興趣的課題，在這一過程中穿插地講授一些傳統知識，加深學生的印象。學校也可以開發網絡平臺，讓學生通過網絡平臺多學習一些傳統文化，這樣學生通過最喜歡的網絡平臺就可以學習到傳統知識，可以激發大學生學習傳統文化的興趣，拓寬學習的路徑，幫助大學生了解更多的傳統文化知識，樹立正確的傳統文化精神價值觀。

（二）合理選擇優秀的傳統文化

教師在傳統文化教學過程中應當選擇優秀的傳統文化內容進行教學，合理地選擇一些優秀的精神食糧內容，比如紅軍長征、革命先烈優秀事跡等，讓學生多了解建國、建黨的艱苦歷史，不忘歷史事實，培養學生的自信心和民族的榮譽感。教師應當加強愛國主義專題教育培訓，培養學生的愛國情懷，同時也不能忽略引導學生關心社會事件，關注民生、關愛自然，養成良好的生活習慣，畢竟這也是我們培養大學生的目標歸宿，最后一定要注重培養學生自強不息的精神，讓學生學會反省，保證身心健康，從而全面發展。

例如教師可以利用多媒體向學生播放一些傳統文化教育有關的電影或者短片，讓學生觀看后可以增強其愛國主義意識，提升自身的道德素養。教師可以給學生播放《戰狼1》《戰狼2》等優秀的電影片段內容或者一些勵志的教育短片，使學生能夠從中獲益。教師在學生觀看完畢后應讓學生寫觀后感，并且針對這部電影向學生開展愛國教育的教學內容，這樣教師就可以利用先進的信息技術手段加強愛國教育，學生也可以在這種積極向上的氛圍中養成愛國的意識，從而使學生養成努力學習的習慣，同樣也可以加強愛國教育教學的效果，促使學生健康快樂成長，促進傳統文化教育目標的實現。

（三）研發適合大學生的教材

當代的大學生接受的教育和知識渠道都是較為單一的，他們一般都是通過互聯網來了解社會動態和新聞事實，因此教師在研發傳統文化教材的時候應當將文學、歷史以及語文等所有與之相關的學科教師的智慧都結合起來，讓他們都能在各自的領域中發揮很大的作用，這樣研發出來的教材所涵蓋的傳統文化知識就會非常全面，學生在學習一本教材的同時就可以涉及方方面面的知識內容，節約了學生學習的時間，同時也增加了學生的知識儲量，拓寬了學生的眼界，這樣學生才可以身心健康，有利于特色社會主義的傳統文化發展，同時也為祖國培養了許多較為全面的知識型人才。

（四）加強高校的師資隊伍建設

教師在傳播傳統文化的過程中起到至關重要的作用，因此應當加強教師隊伍的建設內容，充分發揮教師的引導作用。教師在授課的過程中一定要注重設置較為有趣的課題來吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。比如教師在講解紅軍革命先烈的課題中應當制作PPT，插入一些具體革命先烈的英雄事跡，讓學生深入了解革命先烈的背景，而不是干巴巴地只是按照教學內容向學生籠統的灌輸知識，這樣學生在遇到自己感興趣的話題時就會投入注意力，同時提高了教學的效率，這正是教師教學應當達到的教學質量和效率。

而且高校應當聘請專業人士前來院校向傳統文化教育工作者進行培訓，或者互相進行教學的反思和研討，讓教師可以多學習一些教育教學的新觀點和最新研究動向，及時更新其教學觀念和手段，并且鼓勵教師之間相互分享教育經驗，加強溝通和學習，讓教師之間就目前傳統文化教育工作中存在的問題進行分析，提出解決的具體策略，并且在教育實踐中不斷總結經驗，這樣就可以不斷加強師資隊伍建設，為傳統文化教育工作提供理論支撐。

（五）創建傳統文化網絡交流平臺

科學技術在不斷發展，學生通過網絡可以了解新聞時事，也可以了解八卦娛樂消息，同時也可以查找一些學習資料等，網絡能給學生帶來諸多便利。有些學生利用網絡查找書籍文獻、聽課等，而教師可以利用網絡對學生有較強吸引力的這一特點結合網絡滲透傳統文化教育，加強網絡教育，讓學生通過網絡不斷拓寬自己的知識范圍，提升自己的道德水平。

高校創建傳統文化網絡平臺可以為教師和學生之間構建一個良好的溝通橋梁，學校可以在校園網絡中專門設置一些傳統文化教育教學的相關板塊，并且在這些板塊中上傳一些優秀的人物事跡和相關的行為規范等內容，也可以上傳一些傳統的茶文化等知識技巧，使學生通過網絡平臺了解和掌握更多方面的傳統文化知識，豐富學生的知識，提升其道德修養。高校應當加大對傳統文化網絡平臺的創建資金的投入力度，讓學生可以通過網絡了解傳統文化教育的知識，同時教師也應當及時更新網頁上的傳統文化教育的知識內容，讓學生可以隨時學習到先進的教學理念，避免學生長時間面對同一部分文化知識而產生厭煩的心理，為學生學習傳統文化知識提供便利，也可以減少教師的教學壓力，拓寬學生的理論知識范圍，同時學生也可以意識到傳統文化教育的重要性和意義，這樣學生可以不斷規范自己的行為，從而讓學生養成良好的行為習慣，促進學生提升其道德水平，有助于學生全面發展，也促進教學教育目標的實現。

（六）鼓勵學生積極參與實踐活動

高校傳統文化教育的教師不僅要注重向學生講解重要的傳統文化理論知識，還要鼓勵學生積極參與到實踐中，教師可以開展一系列的傳統文化的知識競技比賽，讓學生在競賽中感受到傳統文化的魅力，同時學生在競賽的過程中就會查閱較多的書籍資料以及觀看較多的講解視頻和相關的電影片段等，這樣學生就可以通過競賽學習到較多傳統文化知識，提高教學效率。

教師在講解傳統知識的時候還應當指導學生運用理論知識形成正確的價值觀，如教師在將講解愛國主義相關的傳統文化知識時，通過觀看閱兵典禮和軍事紀實等影片增強學生的民族自豪感，讓學生可以在此思想的引導下堅決維護國家和社會的安危，杜絕抵制危害社會和國家安全和領土完整的一切行為。

三、結束語

傳統文化是我國文化組成部分中的精華部分，其可以指導學生形成正確的思想觀念，引導學生實施正確的行為，提升學生的道德修養，促進學生的發展。而教師在開展傳統文化教育的工作中應當不斷拓寬教育途徑，合理選擇教學內容，通過網絡平臺加強傳統文化的滲透教育，讓學生可以不斷拓寬其知識范圍，繼承和發揚傳統文化。