如何提高小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果

旦知杰卜

（甘肅省夏河縣科才鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅夏河 747199）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)藏語(yǔ)文課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和功能都發(fā)生了一些變化，教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有目的地為學(xué)生制定出合理的教學(xué)方案，才能夠讓學(xué)生通過(guò)自身的努力不斷完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加積極地參與到小學(xué)藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要把小學(xué)藏語(yǔ)文的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠在教師的幫助下學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)提升小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法：

一、通過(guò)集體備課，提高備課效率，加強(qiáng)教師之間的交流

在小學(xué)藏語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中，教師通過(guò)集體備課，不僅能讓每一名教師更加熟悉學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和課本教材知識(shí)，還能夠根據(jù)自身的教學(xué)水平進(jìn)行針對(duì)性的提升和學(xué)習(xí)。對(duì)于很多藏文任課教師來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為藏語(yǔ)文課和其他的科目最明顯的不同是：可以使用本民族的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。因此，一些藏語(yǔ)文教師就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常容易，沒(méi)有必要花費(fèi)更多的精力對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。然而，實(shí)際上，小學(xué)藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維和人文素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。[1]因此，要上好小學(xué)語(yǔ)文課，教師可以通過(guò)集體備課，結(jié)合多名教師的集體智慧，不斷完善自己的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教學(xué)效果。那么，如何利用集體備課的手段來(lái)加強(qiáng)教師之間的交流呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）組織“說(shuō)課”，糾正不足

對(duì)同一年級(jí)同教小學(xué)藏語(yǔ)文的教師來(lái)說(shuō)，其可以通過(guò)集體備課的形式，從教材中選擇一篇合適的課程，針對(duì)其中的重難點(diǎn)，以一個(gè)課時(shí)為單位來(lái)進(jìn)行“說(shuō)課”，“說(shuō)課”的對(duì)象可以為同一年級(jí)不同的小學(xué)藏語(yǔ)文教師。教案要包括教學(xué)重難點(diǎn)的講學(xué)辦法，板書的設(shè)計(jì)，教學(xué)的方法，課后作業(yè)的布置以及課后練習(xí)等，其他教師針對(duì)這名教師的講解進(jìn)行總結(jié)和發(fā)言，指出其不好的地方，肯定其好的地方，并根據(jù)教師的教學(xué)方法提出自己的意見(jiàn)。

（二）備課要以學(xué)生的興趣特點(diǎn)作為依據(jù)

在集體備課的過(guò)程中，為了有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教，教師要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及特點(diǎn)進(jìn)行方法理論的學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，教師要吸收海內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真研究教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，也可以向其他優(yōu)秀老教師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，認(rèn)真鉆研和糾正自己在藏文教學(xué)工作當(dāng)中的不足。

（三）認(rèn)真交流并討論，再次進(jìn)行備課

當(dāng)完成以上兩個(gè)步驟之后，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，其他的教師要仔細(xì)地對(duì)發(fā)言人的“說(shuō)課”進(jìn)行再次深度的分析和總結(jié)，不斷完善備課課件，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用評(píng)課的方式，提高小學(xué)藏語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，上課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在講課的過(guò)程中，教師要緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行全方面多層次的講課、評(píng)課。[2]筆者認(rèn)為聽(tīng)課人員可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)課：

（一）教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生這些情況出發(fā)

評(píng)課的第一個(gè)階段要看教師是否充分考慮了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，是否站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，完成對(duì)話。除此之外，聽(tīng)課人員還要注意個(gè)人教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一主線，必須要聯(lián)系課本的教材，才能夠完成整個(gè)一節(jié)小學(xué)藏語(yǔ)文課。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的趣味性

在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要喚醒學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的趣味性。為此，教師可以在講解新知識(shí)之前，利用多媒體來(lái)展示圖片和視頻，或者通過(guò)講故事的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的道理。教師通過(guò)這樣的方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生們參與小學(xué)藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面還有利于提高教學(xué)的效率，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。評(píng)課人員也可以把導(dǎo)語(yǔ)作為評(píng)課的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，激勵(lì)所有的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)教師都能夠精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，為全課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

（三）營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

在小學(xué)藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須以學(xué)生為中心才能夠更好地幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，通過(guò)小組討論和合作，提高解決問(wèn)題的效率。評(píng)課人員也要把這一表現(xiàn)作為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，課堂的主人。

（四）學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還必須要重視學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，評(píng)課人員要注重評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中的教學(xué)方法和師生之間的互動(dòng)，讓每一名教師都能夠在提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)之上，合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，有序組織教學(xué)工作。

（五）課后練習(xí)的設(shè)計(jì)

在小學(xué)作文課結(jié)束之后，教師還要為學(xué)生布置課下作業(yè)，以便學(xué)生能鞏固和復(fù)習(xí)。除此之外，通過(guò)批改作業(yè)，教師們也可以了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反饋，進(jìn)而改善不足之處。因此，小學(xué)藏語(yǔ)文教師可以定期舉行課堂檢測(cè)來(lái)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，合理設(shè)計(jì)布置的作業(yè)。

三、加強(qiáng)課后反思

要想有效提高小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的效率，構(gòu)建更加高效的課堂，課后的反思必不可少。因?yàn)楫?dāng)結(jié)束一節(jié)課的教學(xué)之后，教師對(duì)課后的反思和討論往往是總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最好機(jī)會(huì)。[3]因此，對(duì)于所有小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的教師們來(lái)說(shuō)，其可以通過(guò)集體評(píng)價(jià)和集體討論的方式，來(lái)對(duì)自己的備課內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，看看是否高效率完成了教學(xué)目標(biāo)，是否采用了有趣的教學(xué)方法，是否提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。另外，各聽(tīng)課人員也要認(rèn)真根據(jù)本學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)不同教師們的課堂教學(xué)進(jìn)行建議和分析，如是否達(dá)到了集體備課的教學(xué)目標(biāo)，是不是根據(jù)教學(xué)大綱的要求完成了所有重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)方法和教具的使用上還有什么樣的不足之處等。聽(tīng)課人員也要明確指出教師們?cè)谡n堂講解上的問(wèn)題和改正這類問(wèn)題所采用的辦法。當(dāng)然，為了激勵(lì)教師們的教學(xué)信心，聽(tīng)課人員也要對(duì)教師們的教學(xué)做出肯定，指出他們的優(yōu)點(diǎn)。為了有效地讓每名教師認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的不足之處，授課教師還可以根據(jù)聽(tīng)課人員的反饋，合理地對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行糾正，并再次進(jìn)行說(shuō)課，看看自己是不是在講課方面有所進(jìn)步。

四、建立和諧的師生關(guān)系

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，一名受學(xué)生歡迎的教師，學(xué)生們也會(huì)非常喜歡這門教師所教授的課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師也要構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，把枯燥乏味的教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、形象。教師也要真正做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。同時(shí)，教師也要注重提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷增加自身的教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

此外，學(xué)校也可以積極組織小學(xué)藏語(yǔ)文教師進(jìn)行跨市、跨省的交流和合作，或者邀請(qǐng)專家和教授來(lái)到本學(xué)校組織講座，傳授先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念，為小學(xué)藏語(yǔ)文教師們提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，全身心地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

另外，教師也要改變填鴨式的教學(xué)手段，構(gòu)建小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀小組。小組成員要相互交流、相互合作，共同進(jìn)步，把教育方法應(yīng)用到藏語(yǔ)文教學(xué)課程當(dāng)中，不斷開(kāi)闊藏族學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)文知識(shí)的個(gè)人感悟和語(yǔ)言理解。教師也要不斷提高專業(yè)技能，不斷積累語(yǔ)言，讓每名學(xué)生都能在自己的帶領(lǐng)下體會(huì)到文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。在黨員的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師也要讓每名學(xué)生都能受到心靈的陶冶，情感的升華。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高小學(xué)教語(yǔ)文的教學(xué)水平，構(gòu)建更加高效的課堂，教師必須要以學(xué)生為中心不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)習(xí)有困難，自信心較差的學(xué)生多提供一些幫助，不斷挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言的滿足感。同時(shí)，我們還要不斷提高和改善課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓每名教師都能夠提高自己的教學(xué)水平和個(gè)人技能，更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)服務(wù)。