班主任管理班級，五心備齊

林佩曼

(廣東省汕頭市澄海鹽鴻中學 廣東汕頭 515828）

要當好一名班主任，離不開班主任的“五心”，這“五心”比能力更重要。因為這“五心”是班主任管好班級、養成學生良好思維品質和行為模式，塑造學生的心靈，成功教育學生的前提和關鍵，還能為班主任的人格增添魅力。有人說當班主任是一種良心活，負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大，但我覺得，應盡自己最大的努力去做好，做班主任完全是一種心中的責任，一種問心無愧的責任。

一、責任心是做好班主任工作的前提

責任心是指對事情能敢于負責、主動負責的態度，就是自覺地把分內事做好。我深知班主任的責任心應體現在上要對學校負責，下要對家長、學生負責。班主任要保證能夠及時、準確無誤地將學校布置的各項工作迅速傳達到班級，并通過各種教育形式，積極帶領全班同學貫徹落實學校的各項工作。另一方面，班主任要全面了解學生，觀察學生的一言一行，在思想上、行動上進行有針對性的教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，帶領班集體朝著積極向上的方向發展。只要有了高度的責任心，班主任就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境并得到學生的擁護和愛戴，為學生創設為集體奉獻的機會，奉獻得越多，學生對集體的感情就會越深，責任感也會越強。因此，責任心是管理班級工作的前提，但光有責任心不夠，還需要有愛心。

二、愛心是班主任工作的基礎

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”，班主任只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自班主任的溫暖和細心的呵護，教育才富有實效。班主任有了這份愛，才能對學生滿懷美好而殷切的希望，把滿腔的熱情投入到教學中，讓每個孩子心中都充滿陽光。對于那些因頑皮而導致成績不好的學生，我給了他們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促他們，讓他們逐漸增強自信心，這樣就能發揮出他們學習的能動性，他們在學習上就會有更大的進步。愛還可以融化學生的“自卑和落后”，特別是對待雙差生，更要經常對他們噓寒問暖，解決他們學習上的難題，并不時抓住他們的閃光點給予適當的表揚和鼓勵。比如，我班的榮杰同學，是一個差生，比較內向，在學校的知心朋友也不多，他來自單親家庭，從小就缺少母愛，在班里，有時還被同學欺負。得知此事，我特別關注他，課余經常跟他談心，要求他上課不能趴在桌子上睡覺，他還是沒能做到。有一次，女兒剛好去學校辦公室找我，她給了我一瓶飲料，剛好遇到榮杰，就把飲料給了他，他剛開始不敢拿。我說：“是妹妹給哥哥的，他就拿了。不過以后，你上課要認真聽講，不能趴在桌子上睡覺。”他立即說好。隔了幾天，榮杰的同桌跟我說，榮杰上課沒趴在桌子上睡覺了，記筆記還很認真呢。我深信，愛是一種傳遞，當班主任付出自己的真愛時，收獲的必定是他們更多更真誠的愛。可見，要想把班級工作做好，班主任不但要有愛心，更要有耐心[1]。

三、耐心是班主任工作的保證

班主任身上承載了社會、學校及千千萬萬家庭太多的希望和責任，所以，班主任光有愛心是不夠的，還必須有足夠的耐心，有耐心和學生溝通，有耐心地教育學生做人的道理，有耐心去處理班級的一切問題，這樣才會使學生感受到班主任的關愛。培根說過“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂”。可見耐心在班主任管理工作中的重要作用。比如，我班另一位學生陳博嘉，他天天早讀遲到，甚至無故曠課，我每天都有耐心地開導他，讓他寫保證書，做好他的思想教育工作，多次給他改過自新的機會，循循善誘地指導他，努力讓他明白自己錯在哪兒，為什么錯，從而讓他從根本上去改正錯誤，用溫和的態度、親切的話語來教育他。這學期，我花在博嘉身上的時間最多，他的缺點有所改正，學習成績也有進步，我及時表揚他，他各個方面變得更好了，同時更加信任班主任了，但仍需繼續跟蹤教育他。由此可見，班主任管理班級是一項長期又艱巨的重任，需要班主任用責任心、愛心、耐心來灌注，更需要細心[2]。

四、細心是班主任工作的助手

細心是班主任敏銳地覺察小事，能夠對學生有細致入微的觀察，能從學生的細微變化中發現問題，找出原因，進而展開教育。班主任只有在工作中細心，才能全面了解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，從而更好地做好細致的說服工作；在工作中細心才能及時發現問題，避免事態擴大；在工作中細心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做得更好。比如，上課之前要先檢查人數，看看學生是不是都全到齊了，沒到的，我下課就及時打電話，問明原因，采取對應的措施教育學生，在上課過程中留意學生的學習狀態，及時調整授課內容。平時還細心觀察學生的學習，情緒，身體，表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣，多家訪，了解學生的家庭情況，分析他們的思想動態，關注學生的點滴進步，及時鼓勵，表揚，有教育心得就記錄，多總結和積累經驗，這樣對學生各個方面的情況均了然于心，才能有針對性地對不同的學生進行不同的教育。我認識到了細心的重要性，尤其是做班主任，一定要把細致入微作為一項需要時刻注意的工作來對待，保持細心的態度，在學科教學和課堂管理上做到認真謹慎，在這種反思中，我才能意識到自己存在的不足并努力彌補，由此可見，班主任除了責任心、愛心、耐心、細心外，還需要有進取心。