基于生命教育視野下的小學語文閱讀教學分析

李生斐

（甘肅省白銀市靖遠縣北灘鎮國鼎小學，甘肅 靖遠 730600）

一、生命教育的含義

“生命教育”指的是有關“生命”“生命的意義與價值”等方面的教育教學活動，目的是要讓學生懂得珍愛生命并摒棄不珍惜生命和輕視生命的行為和想法，注重引導學生要深刻體會生命的價值和意義，用積極正面的態度去看待生活并不斷向外傳播積極且正面的信息，從而影響周圍的人。近年來我國政府及教育部門逐步重視生命教育在教學活動中的有序開展，強調育人的目標中不僅包含淵博的知識更要包含積極的態度，能夠深刻理解生命的意義與含義，讓學生懂得珍愛生命并通過自己的不斷努力來提升個人的價值。生命教育在教學活動中的開展不但要讓學生懂得珍愛自己的生命，更要讓學生懂得善待他人，用自己的積極態度去影響周圍的同學，讓學生形成良好的心態并用積極的態度去看待生活中的起伏。

二、生命教育在小學語文閱讀教學中應用的意義

（一）有利于形成正確的價值觀念

第一，生命教育在小學語文閱讀教學中的應用，有利于讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。生命教育中涵蓋大量與珍愛生命相關的理念及內容，在小學語文閱讀中滲透生命教育將有助于讓學生形成正確的生命觀和價值觀。小學語文教師將生命教育內容融入到閱讀教學中，也有助于讓學生形成積極的態度，不僅在學習上更在生活中都能夠擁有良好的心態，進而提高學生的抗挫折能力，讓他們即使遭遇了學習或生活上短暫的不順利也不會產生過于消極的想法，讓學生始終保持珍愛生命的態度，以更加陽光的心態去迎接學習和生活道路上的風風雨雨。

（二）有利于明確尊重他人生命的意義

第二，生命教育在小學語文閱讀教學中的有效應用有利于學生珍愛他人的生命，不僅把尊重自己的生命放在首位，也把珍惜和愛護他人的生命放到重要的位置。小學語文教師在將生命教育融入到閱讀教學活動中時，能夠讓學生在深切體會自己的生命是彌足珍貴的同時也要懂得善待世間萬物的生命，讓學生學會用更加謙虛的心態和換位思考的習慣與他人交流與分享，懂得在日常的學習與生活中尊重他人和善待他人，而不一味地以自我為中心，卻忽視他人的感受與看法。小學生正處于行為習慣和價值觀念形成的關鍵時期，小學語文教師通過不斷把生命教育內容融入到閱讀教學活動中，能夠有效抓住學生正確價值觀念培養的關鍵時間段，讓學生從小就開始懂得尊重生命和珍愛生命。

（三）有利于探索個人與社會價值

第三，生命教育在小學語文閱讀教學中的應用，有利于讓學生明確自己的個人價值與社會價值。俗話說：“個體生命的偉大，不僅體現在個人價值，更體現對社會的價值?！彼孕W語文教師反復強調生命教育的意義并將其應用到閱讀教學活動中，有助于讓學生明確個人價值和社會價值都是需要每一名學生在不間斷的努力過程中才能夠獲得，只有不斷保持對生命的敬畏之情，珍愛自己生命的同時也尊重他人，才能夠讓個人價值與社會價值隨著學生個人的成長而逐漸發揚。在小學語文閱讀教學中教師通過開展生命教育課程內容來讓學生感受生命的意義，讓學生深刻體會生命的價值，讓學生懂得需要自己持續不斷地努力去發揮自己個人生命的價值。

三、生命教育在小學語文閱讀教學中的應用舉措

（一）貼合教材內容，有效滲透生命教育

小學語文教師在將生命教育融入到閱讀教學活動中時要能夠強化個人的生命教育觀念，準確把握課本教材內容與生命教育的契合點，從而不斷提升教學的有效性和可行性。在小學語文教材中圍繞“生命”展開敘述的課文有很多篇，其中不僅有描述“生命的起源”的文章像《小蝌蚪找媽媽》《活化石》等，也有圍繞“正面看待死亡”的課文如《狼牙山五壯士》《一個中國孩子的呼聲》等，所以小學語文教師應當充分發掘教材課文中有關“生命”“生命意義”或“生命價值”等主題的文章來展開閱讀教學，這將更容易讓生命教育活動起到應有的效果，讓學生能夠更容易地掌握和體會生命的價值和生命的意義，在閱讀活動中樹立正確的價值觀念。當小學語文教師在開展閱讀教學活動時，要有針對性地加入生命教育內容來讓學生在閱讀的過程中深刻體會生命的含義和感受生命的價值。

例如小學語文教師在講解課本文章《生命生命》時，就要讓學生在閱讀與瀏覽的過程中重點講解和穿插生命的意義相關內容，讓學生能夠深刻體會到生命的價值，未來從學習生活中懂得珍愛生命和尊重生命。本篇課文是小學語文教材中眾多圍繞生命價值來進行敘述和講解的篇目之一，教師在教學過程中不但要讓學生掌握基礎的漢字、詞語和句子，而且也要讓學生能夠深刻體會本文的主旨以及作者想要通過這篇文章向學生傳達的意圖，讓學生能夠懂得“生命是寶貴的，要在有限的生命中發揮出最大的價值”。生命教育在小學語文閱讀教學中的應用，可以通過專門圍繞生命價值的課文來展開，也可以通過課外收集的同一主題的文章來進行講解，因此小學語文教師在教學的過程中要始終注重發掘生命價值與意義，讓學生去深刻體會和感受生命的價值，引導學生要懂得尊重生命和珍愛生命，理解生命對于自己以及對于親人的意義。

（二）組織各類活動，積極融入生命教育

小學語文教師在將生命教育融入到閱讀教學活動中時，可利用多種多樣的教學活動來有效提升教學的效果和質量。例如小學語文教師可在班上組織演講或朗誦比賽，活動的主題圍繞“生命的意義與價值”來展開，活動的目標是要讓學生在參與圍繞“生命的意義與價值”主題演講與朗誦活動來提升和加強個人的理解和感受，不斷強化學生尊重生命和珍愛生命的意識。當小學語文教師在教授課文《荷葉圓圓》時，為了能夠讓學生懂得本篇課文所涵蓋的生命的美的內涵，通過組織演講或朗誦活動來加深學生對于本篇課文的印象，提高他們對于本篇文章內涵的體會。小學語文教師依照傳統的教學模式并加入豐富多彩的生命教育教學活動，既能夠有效激發學生參與的興趣，又有助于提升學生學習的質量，讓學生通過認真圍繞生命價值與意義主題來收集資料，并主動進行匯集和整理，從而讓學生反復體會和感受“生命是只有一次，是屬于個人最為寶貴的財富”，只有不斷地珍惜和愛護生命才能夠不斷發揮自己的個人價值和對社會的價值。

（三）保持密切溝通，發揮生命教育作用

小學語文教師在將生命教育融入到閱讀教學活動中時，要注重與學生的溝通與交流，時刻關注學生的觀點和看法。教師與學生之間密切的溝通與交流，既能夠讓教師準確地把握學生目前的學習狀態，也能夠讓教師充分理解和觀察學生對于生命教育內容的感受。例如小學語文教師在教授課文《松鼠與松果》時，這篇課文的主旨是要提醒和告誡人類要懂得尊重生命和保護大自然，因為保護大自然就是保護人類賴以生存的家園。這篇課文的主旨與生命教育的內容十分貼切，所以小學語文教師在教授本文內容時就要讓學生能夠對于其中涉及的語文知識進行牢記并掌握，而且還要與學生保持密切的溝通與交流，了解學生對本篇文章主題的理解和感受程度，根據學生的學習狀態和對于主旨的理解程度來不斷地調整教學的內容與方式，從而逐步讓學生能夠深切地體會到本篇文章所傳遞的，對生命的尊重的觀念，盡力讓所有的學生都能夠從本篇文章中學會尊重生命和保護自然。

四、總結

綜上所述，生命教育在小學生的教育活動中占據著重要的位置，小學語文教師將生命教育有效融入到閱讀教學活動中，既有助于提高語文課程的教學質量，也有助于讓學生形成正確的價值觀念，讓學生深切體會生命的價值與意義，正確看待學習生活中的起伏并形成良好的心態，懂得從更加全面的角度去看待生命。