《儀表電氣設(shè)備原理》課程思政的理論認(rèn)識與實踐路徑

（空軍航空大學(xué) 吉林·長春 130022）

2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點內(nèi)容，提出結(jié)合專業(yè)特點分類推進(jìn)思政建設(shè)高校的具體意見。2020年6月，中央軍委主席習(xí)近平簽署命令，發(fā)布新修訂的《軍隊院校教育條例（試行）》，強調(diào)軍隊院校必須把政治建軍要求落實到辦學(xué)治校各方面和全過程，學(xué)習(xí)研究宣傳黨的理論，推進(jìn)政治理論課改革創(chuàng)新，注重各類課程中的思想政治教育。這都要求我們樹牢所有課堂都有育人功能的理念，各門課程必須把立德樹人作為根本任務(wù)、擺在首位。

然而，航理課程作為落實“政治建軍”要求的前沿陣地，其“課程思政”相關(guān)理論研究略顯單薄。“課程思政”如何融入航理課程教學(xué)，如何發(fā)掘航理課程中的思政元素，都是值得深入思考和研究的問題。我們以《儀表電氣設(shè)備原理》課程為例，深入挖掘課程中的思政元素，從六個方面對“課程思政”如何融入軍校航理課程進(jìn)行探討。

1 《儀表電氣設(shè)備原理》課程特點

《儀表電氣設(shè)備原理》課程是基礎(chǔ)航空理論的重要組成，課程總學(xué)時40學(xué)時。課程內(nèi)容包括大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、航向姿態(tài)系統(tǒng)、飛行控制系統(tǒng)和飛機(jī)供電系統(tǒng)等5個大系統(tǒng)和飛參系統(tǒng)、燈光信號系統(tǒng)、告警系統(tǒng)等3個小系統(tǒng)。

通過對儀表電氣設(shè)備相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握飛機(jī)儀表電氣設(shè)備的基本原理，初步具備運用理論分析和解決飛行實際問題的能力，形成運用相關(guān)信息判斷飛機(jī)狀態(tài)、飛行狀態(tài)的態(tài)勢感知意識。使其能夠客觀評價新技術(shù)新裝備的不斷發(fā)展，建立在復(fù)雜情況下對裝備的信任感，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力、主動創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。培養(yǎng)其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對未來從事的工作增加使命感和責(zé)任感，從而打下正確的思想政治基礎(chǔ)。

2 《儀表電氣設(shè)備原理》課程思政理論認(rèn)識

雖然《儀表電氣設(shè)備原理》課程涉及課程內(nèi)容的知識點多，原理較為復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容本身并不包含思想政治元素，與人才培養(yǎng)目標(biāo)中“思想政治過硬”看似毫無瓜葛。但是，課程中的思想政治內(nèi)涵十分豐富，具有以下特點：

一是與時事政治聯(lián)系緊密。時事政治歷來是學(xué)生關(guān)心的話題，其中包含很多軍事方面的內(nèi)容，與儀表電氣設(shè)備密不可分。通過對時事政治的分析，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將愛國主義教育、新時代強軍思想等思政內(nèi)容融入課程當(dāng)中。

二是與裝備發(fā)展聯(lián)系緊密。課程涉及多種機(jī)載設(shè)備，在介紹課程內(nèi)容中，中可以適當(dāng)?shù)厝谌胪廛娧b備發(fā)展?fàn)顩r，并將其與我軍裝備對比。不但擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且進(jìn)行了戰(zhàn)斗精神培育等方面的思政教育。

三是與光榮傳統(tǒng)聯(lián)系緊密。在空軍的發(fā)展過程中，形成了很多優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)的形成，往往與裝備原理有聯(lián)系。通過對這種聯(lián)系的講解，既有利于學(xué)生理解技術(shù)原理，又可借此機(jī)會進(jìn)行光榮傳統(tǒng)教育。

3 《儀表電氣設(shè)備原理》“課程思政”實踐路徑

3.1 將兵種文化融入課程教學(xué)

以“空軍夢、強軍夢”為切入點，講好空軍故事。從當(dāng)年“馬拉飛機(jī)”的空軍，是如何發(fā)展成配備先進(jìn)武器裝備，擁有多兵機(jī)種完整結(jié)構(gòu)，具備較強空中攻防作戰(zhàn)能力的現(xiàn)代化空軍的？人民空軍最初是在什么樣的情況下建立起來的？通過一個個空軍故事，喚起學(xué)員們“愛空軍、懂空軍”的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)員“勵志空天，追求卓越”的空天精神。

3.2 將愛國主義教育融入課程教學(xué)

在介紹陀螺的穩(wěn)定性時，引入神十航天員王亞平的太空授課視頻。通過這個視頻讓學(xué)生看到我國的載人航天事業(yè)得到了長足的發(fā)展。在太空做基礎(chǔ)物理實驗不單是體現(xiàn)我們的大國實力，而是要讓孩子體會什么是慣性空間，體會科技的神奇奧秘，在孩子心中埋下一顆科技的種子。通過這一介紹，學(xué)生的自豪之情油然而生。

以中國飛機(jī)制造第一人馮如為例，談到他能在中華民族的危難關(guān)頭，帶著自己制造的飛機(jī)回國投身辛亥革命，想為災(zāi)難深重的祖國擔(dān)起自己的“匹夫之責(zé)”時，將其愛國主義精神和擔(dān)當(dāng)精神加以渲染和評價，讓學(xué)生在感念其“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的同時，為他的愛國主義情懷而震撼。這樣的教育對學(xué)生來說，更容易接受，更容易激發(fā)起自身的愛國情懷以及責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。

3.3 將裝備發(fā)展融入課程教學(xué)

在講解集中式大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)時，介紹振動筒式壓力傳感器是我國北京航空航天大學(xué)在80年代研制的，它的精度是萬分之五，而早期的真空膜盒，它的精度僅有百分之一，精度實現(xiàn)了跨代發(fā)展。而美軍主戰(zhàn)飛機(jī)F-16戰(zhàn)機(jī)上采用的傳感器是振膜式傳感器，與振動筒傳感器工作原理類似，都屬于諧振式傳感器，但精度略高于我國。而到了四代機(jī)上，我軍與美軍都采用嵌入式大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)，傳感器都是硅諧振壓力傳感器，雙方在傳感器這一級精度基本相當(dāng)。通過中美雙方裝備對比，讓學(xué)生體會裝備自信，大國自信。

在介紹慣性導(dǎo)航系統(tǒng)時，針對慣導(dǎo)系統(tǒng)工作時間越長，平臺漂移的角度就越大，出現(xiàn)慣導(dǎo)誤差隨時間積累。針對怎么樣才能消除累積誤差這一問題，介紹慣導(dǎo)系統(tǒng)一般是與衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組合使用，用衛(wèi)星來校正慣導(dǎo)，消除慣導(dǎo)的累積誤差；同時用慣導(dǎo)彌補衛(wèi)星易受干擾的缺陷。今年7月31日，我國宣布北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成開通，一舉打破了國外在全球衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的壟斷局面，也間接地提升了慣導(dǎo)系統(tǒng)在未來戰(zhàn)場上的可靠性。目前我國在導(dǎo)航制導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)躋身世界前列，通過這一事例增強對我軍裝備實力的自信。

3.4 將哲學(xué)思想融入課程教學(xué)

在介紹姿態(tài)角的測量時，從測量姿態(tài)角需要找到一線三面，到得出測量姿態(tài)角的關(guān)鍵問題就是建立一條穩(wěn)定的人工地垂線，這是一種化繁為簡的解決辦法。從哲學(xué)的角度而言，化繁為簡是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓住主要矛盾的一種思維方法。通過這一問題的講解，培養(yǎng)學(xué)生善于抓住主要矛盾這一思維方法。

3.5 將金頭盔飛行員事跡融入課程教學(xué)

通過介紹空軍金頭盔飛行員的典型事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如金頭盔飛行員強調(diào)說，“隨著軍事裝備的發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)的變化，對于未來的空軍航空兵來說需要的絕不僅僅是熟能生巧的經(jīng)驗，更要有扎實的理論功底和海量的先進(jìn)知識，這些是未來空軍戰(zhàn)斗力生成的根源！”告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要著眼于未來，無論是面對裝備的快速升級換代，還是要達(dá)到空軍“空天一體，攻防兼?zhèn)洹钡膽?zhàn)略轉(zhuǎn)型目標(biāo)，對航理課程的學(xué)習(xí)要求勢必會越來越高。

3.6 將青春進(jìn)取、拼搏向上的精神融入課程教學(xué)

學(xué)生是青年的一代，是朝氣蓬勃的，在教學(xué)中要適時激發(fā)其青春進(jìn)取、拼搏向上的激情。比如五四青年節(jié)時，將其“1919年五四運動”視頻及習(xí)主席寄語“青春由磨礪而出，人生因奮斗而升華”介紹給學(xué)生，增強學(xué)生的蓬勃向上的志氣。結(jié)合人民軍隊支援地方疫情放開的具體事例，讓學(xué)生不但認(rèn)識到生命的莊嚴(yán)和生活的可貴，也激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、不斷進(jìn)取的朝氣。

4 《儀表電氣設(shè)備原理》“課程思政”開展時應(yīng)注意的問題

4.1 信息化技術(shù)的應(yīng)用

信息化技術(shù)的應(yīng)用不僅在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣，而且向?qū)W生傳達(dá)了更多感官信息，促進(jìn)了與德育教育的融合，寓德于教，寓道于教。

在介紹直讀地平儀空中指示特點時，播放飛行實際視頻，讓學(xué)生觀察到直讀地平儀刻度盤滾轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，并通過理論分析證明這并不是故障。讓學(xué)生理解并不是所有的反常表現(xiàn)都是問題，都是故障，我們必須用辯證唯物主義的思想觀點去認(rèn)識、去理解。

在介紹馬赫數(shù)表時，播放葉格打破音障的現(xiàn)場實錄視頻，這是人類飛行史上很重要的里程，時人類首次脫離聲音的束縛進(jìn)入超音速領(lǐng)域。讓學(xué)生理解馬赫數(shù)表在跨音速飛行中的重要作用。從以往的教學(xué)實踐來看，與一般的實例相比，重大事件對于學(xué)生往往會產(chǎn)生更強烈的震撼力，此時加上教師感情投入的講解和評論更能打動學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)世界觀的培養(yǎng)。

4.2 隱性滲透式課程德育

作為人類靈魂的工程師，教師的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)在德育教育中顯得極其重要。習(xí)近平總書記在第三十個教師節(jié)上指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生”。這就要求教師必須以身作則，以正確的思想啟迪學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以優(yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，要時刻牢記自己所擁有的巨大的潛移默化的教育力量，時刻影響著學(xué)生的成長。

例如作為教師，首先要做到嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，按時上課，用心備課，認(rèn)真講課，并且認(rèn)真批改作業(yè)和答疑。

課堂上，教師應(yīng)始終報以積極的心態(tài)傳播正能量，以自己的熱情感染學(xué)生。

4.3 實踐環(huán)節(jié)中的德育教育

實驗環(huán)節(jié)多為幾個學(xué)生共同合作完成，不同的分工，同樣的責(zé)任，有助于為他人服務(wù)和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)、與人協(xié)作和團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)。例如在分組實驗時，要求每位學(xué)生都能積極參與，小組成員要精心設(shè)計實驗步驟，準(zhǔn)確測量實驗參數(shù)，規(guī)范進(jìn)行實驗操作，細(xì)致記錄和分析數(shù)據(jù)，要求小組成員合理地分工與默契地合作。實驗教學(xué)過程中要求實驗操作規(guī)范、尊重事實、數(shù)據(jù)可靠，有助于遵紀(jì)守法和誠實可信品質(zhì)的培養(yǎng)、勇于競爭和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5 總結(jié)

通過挖掘《儀表電氣設(shè)備原理》課程思政元素，將思政元素與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，不但有助于提升教師的課程思政能力，增進(jìn)教學(xué)效果，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的軍政素質(zhì)。通過“思政課程”與“課程思政”的共同作用下，極大提高了思想政治教育的時效性和感染力，從而達(dá)到“立德樹人”的目的。我相信在各課程教師的同心協(xié)力下，一定能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男滦蛯I(yè)人才。