高校教工黨支部建設對策研究

熊 志 李 海 郭 振

（九江學院經濟學院 江西·九江 332005）

高校教工黨支部是高校黨的基礎組織，是開展高校工作的基本單元，也是黨在教育戰線基層組織的戰斗堡壘，是培育人才、傳播科學、創新先進理論和塑造優良精神的重要陣地。提高高校教工黨支部整體建設，有利于加強高校基層黨組織的精神與活力,進一步促進高校教工黨支部發揮戰斗堡壘作用，樹立教工黨員的先鋒模范作用，促進高校教育事業良性發展。

1 高校教工黨支部的作用

1.1 高校教工黨支部的政治站位作用

高校承擔著教學、科研、學科發展和社會服務的任務。高校教師的思想政治教育對落實黨的教育方針具有直接影響，黨的建設理論不斷發展，要求在高校工作中必須要做到兩手抓，既要抓思想領域工作，又要抓教學、科研和社會服務的工作，若是沒有嚴格規范思想政治，高校就會偏離方向，就無法很好的完成其承擔的任務。

1.2 高校教工黨支部的橋梁與紐帶作用

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》指出，黨的支部委員會要積極聽取眾多黨員和人民群眾的意見和建議，理解、研究師生員工的具體思想情況，有針對性地做好黨的先進思想政治工作。高校教工黨支部作為黨的基層組織，它的設立增強了黨與高校教師之間的聯系。高校教師有什么意見或建議，可以通過黨支部反饋到學校，學校就及時、準確的把握高校教師的具體思想動態，并依據實際狀況，及時完善相關規章制度與相關措施的制定。同時，高校教工黨支部通過黨組織生活、座談會等多種形式，宣傳黨校的相關文件精神，把黨的大政方針與學校間的具體工作傳達到教師之中，讓教師在充分領會黨的先進思想后，進一步去引導、教育學生，將方針和工作充分貫徹到學生群體中。高校教工黨支部像是橋梁和紐帶將黨與高校師生緊密地聯系在一起。

1.3 高校教工黨支部發揮加強學科建設的作用

高校的專業建設、學科建設、師資隊伍建設是高校發展的重點任務，發展教學科研工作是高校建設首要任務，因此，高校教工黨支部的主要職能是參與、支持、保障和監督學科中心完成各項工作，高校黨支部必須始終以學院教學科研工作為中心，保障高校教育工作的開展，而不能偏離于高校業務工作之外，借著高校教工黨支部的思想建設、組織建設，為學科建設的發展提供思想保證、組織保證等優良條件。

1.4 高校教工黨支部具有促進思想教育的作用

高校是學習先進的思想、文化、技術的“寶地”，而教師們就是傳授學生這些寶貴知識的人。高校教工黨支部是學校的基礎組織，是處在教學工作和思想教育的第一線，對高校教育事業起著十分重要的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。除了一般的學科教學，更要將黨的思想貫徹其中，增加學生對黨的思想的理解，并且努力地將運用在日常生活中。進而引導和培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。

2 高校教工黨支部建設存在的問題

2.1 高校教工黨支部建設存在重教學科研，輕組織建設

高校承擔教學、科研、社會服務、學科發展等多重任務，在很多高校存在科研、教學、思想政治教育方面力度有所偏差，加上教師職稱制度存在著對論文、學歷、科研項目等方面的要求。有少數高校教工黨支部認為，將學科建設抓好、提高學術水平，就能形成優秀的高校教工黨支部，其實這是一種片面的想法。以科研、教學業績為主要依據的職稱晉升方式，淡化了黨員對于先進理論學習和思想認識提高的重要性。間接形成了部分黨員對黨建工作責任意識缺乏、思想認識不達標的現象，未能及時盡到黨員應有的責任。小部分黨員在平時缺少對黨思想理論知識的學習，對黨的最新理論動態未能及時關注了解，直接導致了黨員未能深刻理解黨的各項方針政策、思想路線，無法有效的增強自身的理論知識水平，無法體現作為黨員應有的先進性。他們認為只要提高了自己學歷、職稱，就名利雙收了，就可以對組織生活抱著無所謂的態度，在組織生活方面敷衍了事，這與當前“不忘初心，牢記使命”主題教育格格不入的，也與當初入黨的動機背道而馳，這是對自己的不負責，更是對共產黨員這個身份的不負責。

2.2 部分高校教工黨支部戰斗堡壘作用不明顯

高校的快速發展迫使高校在科研方面、教學方面、學科發展和社會服務方面重視度較高，教師在個人職稱方面投入較多，這也不同程度上反映了各自的需求，少數教工黨員在科研壓力過大、教學工作量增加等多方面影響下，自身對黨的理論知識與思想素養的培養缺乏重視。未能以共產黨員的準則要求自己，導致對自身的黨員身份的淡化。極少數黨員有了以個人利益為先的“個人主義”、“利己主義”思想，輕集體重個人、輕政治重業務、輕奉獻重索取。少數高校教工黨員未能發揮自身的帶頭模范作用，缺乏在教學科研等各項工作中體現出黨員的先進性，將會導致教工黨支部的戰斗堡壘作用無法充分發揮。在理論學習方面，一些支部書記如果不加強自身對黨理論知識的學習，提高學習的系統性，積極性和自覺性，就無法進一步引導其他黨員以及群眾學習理論知識，就更會導致支部的理論學習效果大打折扣。

2.3 教工黨員教育管理存在寬、松、軟現象

黨章中明確規定，教工黨支部對黨員有教育、管理、監督的職責。目前，部分高校教工黨員存在看重教學科研、輕政治思想的趨勢，缺乏主動進行自我修養與思想改造的積極性，黨性逐漸缺失，個別教工黨員入黨動機不純，利己色彩較為濃厚，出現觸及個人利益的情況時缺乏大局觀念，以個人利益為先，沒有起到先鋒模范作用。有的支部書記沒有做好教育、管理、監督黨員的職責，聽任一些不符合黨員身份的黨員行為，當和事佬、老好人，這些都表現了其自身的主動性、自覺性不夠高，沒有正確認識自己的責任。作為一個支部書記，在黨員教育、管理和監督中要充分發揮自身角色的積極作用，這樣才能更好表現出高校教工黨支部基層戰斗堡壘作用。

2.4 高校黨支部的黨建工作存在不夠規范

高校黨支部在黨建規范化方面，一些工作流程，資料存檔，工作記錄等方面還存在不足。主要原因一是工作重要性認識不夠，對工作沒有做到認真負責；二是理論水平缺失，比如對組織生活會的組織流程，發展黨員的流程，“三會一課”制度等方面了解不夠深刻。黨的十九大再次強調堅持“三會一課”制度，也是黨組織生活的基本形式，是加強黨員日常教育管理的主要途徑。這也要求支部建設中，要時刻學習黨建理論，要將黨建理論牢記于心，才能更好把支部作用發揮好。

2.5 高校黨支部黨員的先鋒模范作用發揮不夠

在少數高校，存在黨員的先鋒模范作用發揮不夠，表現在理想信念淡薄，政治站位不高，對自己放松黨性要求，輕政治重業務、輕集體重個人、輕奉獻重索取、“四個意識”不強，沒有盡到黨員的責任。在教育過程中起主導作用的黨員教師，要正確的引導學生。教師黨員的政治態度、言行舉止、敬業精神、思想品德和社會責任意識等方面，都對學生的成長起到深刻的影響。如果教師無法及時將自己思想上的問題解決，又如何正確引導學生成才，教書育人和言傳身教的作用也就是紙上談兵了。所以教師要嚴于律己，做好自己的思想教育，樹立正確的政治定位，再去正確的引導、教育學生，做到言傳身教。

3 提升教工黨支部建設的主要對策

3.1 加強支部隊伍建設，配齊選好支部委員會

黨支部一般由支部書記、組織委員和宣傳委員構成。在成員構成方面，要把思想覺悟高，政治立場堅定，敢擔責、勇擔責，善于聽取他人意見，以黨為先的人員配備到這個基層組織中，避免受到其它因素的干擾，特別要避免一些黨員掛職不履職的行為。另外要充分發揮支委的作用，做到各司其職，各盡其責，從而提升教工黨支部建設。新時代，要求高校教工黨支部實現支部書記由“雙高”教職工擔任，這是解決支部隊伍建設一項非常有力的舉措。

3.2 嚴肅黨內組織生活

“三會一課”是基層組織活動的基本保障，教工黨員教學科研任務重，需要參加各種學術會議和校外學習、培訓等等，要形成例會制度，用支部組織活動的質量來保障組織生活。高校教工黨支部要嚴格規范黨組織生活，定期開展各項活動，對活動方式加以創新，保證活動的質量。活動形式的多樣化，不但可以組織理論學習，還可以通過現場教學，主題黨日活動、主題式研討、辯論、典型事跡演講、觀看遠程教育、多媒體演示等形式讓組織活動豐富多彩。在活動中可以安排黨員們輪流發言，各抒己見，讓黨員們感覺大家都是組織生活的主角，在組織生活中一起交流一同進步，也進一步提高了組織活動的質量。不能為組織生活而組織生活，要看破表象，要充分協調規定動作和自選動作的有機結合。

3.3 加強黨員教育管理

在新時代，黨員成長發展需要多方位多角度提升各方面的能力和素養，教工黨支部的建設要以增強素質、提高黨性為主要目標。一是要加強黨員的先進思想的培育，加強黨員組織管理的規范。同時要教育黨員時刻以黨員的各項準則來要求自己，把學習黨的先進理論與改造自身主觀世界相結合，不斷加強對主觀世界的認識與改造。要充分發揮黨員的先鋒模范作用，提升高校教工黨支部的感召力與凝聚力。二是要認真對待教工黨員發展工作，增進優秀青年教工與黨組織之間的，不斷提升壯大青年教師黨員隊伍。保質保量地做好黨員發展教育工作，使得基層黨支部擁有長盛不衰的生機與活力，更好地發揮高校教工黨支部的戰斗堡壘作用。

3.4 完善規章制度

及時完善教工黨支部的各項規章制度是提高教工黨支部戰斗力的根本保證。教工黨支部要根據自身實際情況，制定相應的教工黨員行為規范、民主評議制度、組織生活制度、黨員考核辦法。構建和改善黨支部的目標管理制度，形成科學全面的考核評價機制、支部書記委員培訓制度、激勵保證保障機制，促進教工支部的規范化建設，堅持“三會一課”制度，組織生活會制度。使得各項工作達到有章可依，有跡可循的程度，才能保障教工支部的各項工作從制度上得以實行。

3.5 踐行群眾路線，密切聯系群眾

要關心群眾，做到以人為本。古人言：水能載舟，亦能覆舟。教工黨支部的建設一定要打好群眾基礎，要做到關心群眾、團結群眾，盡全力去幫助群眾，解決群眾的問題。黨員們要言傳身教，既要關心專家、教師們等等的心理，更要引導他們去了解、關心學生們的思想，從而進一步的去做好學生的思想教育。這樣才能使黨組織在群眾中更具有凝聚力、公信力、號召力，從而提升教工黨支部建設。