新工科背景下大學班主任工作探索與實踐

張 磊 崔貝貝 王偉生 董 哲

（河南工業大學電氣工程學院 河南·鄭州 450001）

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出，班主任應從思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，原則上應具備相關學科專業背景和較強的組織管理能力。

高校班級管理是以班級為單位，圍繞學生的日常生活、學習和日常管理工作展開。班級管理和建設是高校教育管理的重中之重，對學生的成長有著重要的影響。作為班主任，應該定位好自己作為“引導者”的角色，不要包攬一切，對學生可以多加引導，盡快讓他們自治，例如推舉班干部、評優評先等。在處理班級事務時候，應該扮演好裁判員的角色，確保班級事務公平、公正、公開的進行，并充分肯定他們獨立工作的能力。

大學生雖然初步具備自我管理的基本能力，但他們往往經驗和閱歷不足，缺乏獨立處理和解決問題的能力。因此，要有效的進行大學班級的自我管理，班主任的恰當引導是必不可少的。筆者以自己擔任班主任的親身經歷為例，談下對班主任工作的一些感悟。

1 工作方式

在班主任的工作方式中，除了傳統的開班會之外，設立班級管理目標，以基于成果導向的理念來指導大學生幾年的工作是一個切實有效的方式，筆者的體會主要有以下幾點：

1.1 班級管理目標

班級管理有了清晰的目標，才能讓班級中每一個成員清楚自己所肩負的責任和承擔的使命。班主任協助班委規劃好班級年度目標，建立切實可行的計劃，以目標激勵的方式讓學生持續不斷努力和改進。班委可督促和幫助學生拆解成不同的小目標，通過不斷完成小目標的方式達成大的目標。比如，在學期初，班主任和班委需要計劃班級需要參加哪些學科競賽、哪些創新創業活動以增強班級的凝聚力，未來一個學期或者一年要取得什么樣的成績，然后制定出契合自身實際情況的個人目標，讓每個學生都向著集體的目標奮進。

1.2 定期匯報制度

筆者要求班委養成定期匯報的制度，例如每兩個月匯報下班級各項工作進展情況。班長通過微信的方式從生活，學習，班級存在問題幾個方面給班主任進行匯報。筆者規定凡是涉及到重大的決定和事件，班委需第一時間聯系班主任，并與班主任共同探討解決方案；要求班委成員如實、定期匯報班級動態，確保對班級情況的知情權。針對存在問題，筆者給出相應建議，幫助班委和學生自主管理，培養學生自主處理問題的能力。班主任定期舉行不同形式的主題班會，在進行班級管理活動的同時拓展學生的視野，增長其見識。

1.3 團隊管理法

筆者有意識的引導班級形成小團隊，這有助于同學之間形成互幫互助和相互監督的良好風氣，比如設立考研小組、就業小組、公務員小組，筆者以小團隊的形式進行“面”的指導，分批進行針對性的引導和管理，從而有效促進班級的健康成長。在學風建設中，可以組織班委建立學習自習小組，形成班級統一自習、答疑的良好風氣。在團隊中，每個成員都能夠感受到自己是團隊的一分子，把個人學習生活和團隊目標聯系在一起，不斷增強團隊的凝聚力和向心力。

2 關鍵節點

作家路遙曾說過：人的一生看似漫長，但關鍵處只有幾步，特別是人年輕的時候。對于大學班主任的管理工作也是如此，在大學生四年的生活中，需要把握以下幾個關鍵的節點，才能達到事半功倍的效果。

2.1 新生見面會

大一學生剛入學進入一個嶄新的環境，充滿好奇和幻想的同時也容易迷失自我。班主任與學生的第一次見面會是相互之間最直接、最詳細的指導和規劃。班主任需要認真對待這次見面會，列出見面會的主要提綱和要點，從大學生活、愛情觀、自我管理和職業發展方面給學生進行講解，讓學生對自己大學四年生活有大致的了解和規劃。對于大一新生，班主任切記強調學習和專業的重要性，樹立目標，踏踏實實學好自己的專業。對于校園活動，指導他們根據自己興趣愛好做適合自己的選擇，不要人云亦云，迷失了自我。

2.2 班干部選舉

對班級而言，團結能干的班委才能引領好的班風，使整個班級奮發向上。作為班級骨干，班長、團支書的選擇，要綜合多方面因素考慮。筆者根據學生在軍訓期間的表現，與教官、班主任助理和輔導員溝通了解，通過公開競選的方式進行競選。筆者要求學生在大學軍訓結束一周后進行競選，使得同學之間有更深入了解，在選舉過程中將自主權交由全班同學，采取無記名投票方式進行選舉，從而使得班委競選更加公平客觀。

2.3 大學適應期

步入大學半年，有些同學還不能很好地適應大學生活。大一學期末，筆者針對考試掛科的學生進行面對面談話，幫助其分析原因，并讓他們寫下后期計劃和補救措施，確保學生把成績搞上去。針對分數在65分以下剛及格的學生，讓他們提前做好預警措施。筆者教導學生要以成年人的標準要求自己，在學習和生活中安排好自己的時間，增強自我的獨立意識。對于家庭困難的同學，班主任盡力幫助他們，提供一些勤工儉學的機會；對于單親家庭學生，要多給予溫暖和關懷。無論是家庭條件富有還是貧窮，學生都應該通過自己的努力來實現自己的價值，通過自己的努力回饋家庭和社會。對于來自貧窮或者偏遠地方的學生，班主任要鼓勵其多練習英語口語和聽力，多參加活動和與人交流。

2.4 專業迷茫期

對于大二學生而言，剛接觸專業基礎課，不少同學出現不適應和茫然現象。針對這種情況，筆者邀請專業權威專家給學生講解專業方面知識，并留意學校的學術講座讓學生多去聽聽，知曉所學專業的前沿領域，并指導學生上網搜索專業相關信息，從而激發學生對所學專業的興趣。對于優秀學生，筆者鼓勵他們多參加創新創業大賽，數學建模大賽，機器人比賽等，讓他們有更進一步的發展機會。

2.5 平穩期

進入大三，學生在學習生活方面都進入一個相對平穩時期，這段時期主要任務是專業素養和能力的拓展。筆者鼓勵學生寒暑假參加全國優秀高校的夏令營活動，增長知識和拓展視野，為考研就業做準備，并鼓勵部分文筆較好有創新性思維的學生撰寫相關論文投刊發表。對于打算就業的學生，筆者鼓勵其參加實驗，大學生創新創業大賽，機器人比賽等專業實踐訓練，并組織有關考研、就業和留學相關的經驗交流會，引導學生提前建立好職業規劃。

2.6 浮躁期

大四對于畢業生而言是一個轉折點，關系到未來的發展。進入大四上學期，筆者做好考研學生的鼓勵和擇業學生的指導工作，提高班級凝聚力，避免出現出勤率大幅下降的情況。大四下學期，班主任工作主要是抓好畢業設計和學生畢業前的思想教育工作，無論之前學習狀態如何，這一年一定要把自己一部分精力放在學習上，不因即將工作而浮躁，認真考試，配合學校的各項工作，從而順利拿到畢業證和學位證。

3 重要工作

在大學四年的過程中，有些工作是需要班主任重點抓的，這些關系到學生健康成長與否，更關系到學生未來的長遠發展。工作要分輕重緩急，作為班主任，一定要知道最重要工作是什么，狠抓工作落實。在班級管理經驗中，筆者認為以下幾個工作尤為關鍵。

3.1 學風問題

學風是班級健康發展的關鍵所在。因此，筆者狠抓學風，遇到不好苗頭想方設法予以糾正。筆者用身邊真實事例告訴學生，打好專業基礎無論對自己就業、考研還是出國都百利而無一弊，讓他們對自己未來大學四年做好規劃和行動。在信息化的時代，筆者要求學生利用好網絡，學會搜索相關有用的知識。

3.2 時間管理

時間管理對于每個人都很重要。培養一個良好的習慣終身受益。筆者要求班級同學根據自身情況設計出符合自己的時間管理系統。時間管理包括習慣、效率、工具和系統幾個方面，從而實現自我突破和蛻變。時間管理站在更高的角度是管理我們的生命。時間管理是技術，更是藝術；是方法，更是理念。時間管理包括四個組成部分；好的身體、好的習慣、好的情緒和好的工具。在大一入學時候，筆者就要求學生從這幾個方面入手，閱讀和實踐一些時間管理的書籍和知識，做好自我管理，從而實現自己人生的目標。

3.3 心理健康問題

心理健康問題是老生常談的問題。針對有心理健康的學生，筆者一方面實施“班委帶后進”，鼓勵其多與學生交流和參加活動；另一方面通過輔導員和學院心理輔導中心進行一對一溝通，從而確保每個學生都能順利畢業。必要情況下，班主任可通過微信、QQ等通訊軟件與學生家長進行溝通，掌握學生成長過程中的心理歷程，從而更好地進行針對性的輔導教育。

4 結語

高校班級管理工作涉及到方方面面，是一項復雜和艱巨的工作。班主任工作的優劣是高校班級管理成功與否的關鍵所在。班主任應以成年人的思維對待學生，需把握好學生大學發展過程中的關鍵時機，并加以有利引導。在管理學生過程中，需要掌握科學的工作方式方法，讓班級形成一套行之有效的管理制度。班主任應充分利用點面結合的方式對班級進行整體和針對性的指導，在學風問題、時間管理、心理健康和職業規劃和發展方面多下功夫，培養出高素質復合型工科人才。