后疫情時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作的著力點(diǎn)

徐 琳

（四川美術(shù)學(xué)院 重慶 401331）

“2016年習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。因此，新的疫情形勢(shì)下，輔導(dǎo)員更應(yīng)該在做好常規(guī)的學(xué)生工作的同時(shí)，也要深入思考：抗擊疫情取得的重大戰(zhàn)略成果，為輔導(dǎo)員開展思想政治教育和日常教育管理工作提供了哪些新思路、新方法。

1 因事而化開展學(xué)生思想政治教育工作

1.1 利用疫情加強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

2020年這場(chǎng)疫情讓我們更加堅(jiān)定了“四個(gè)自信”。當(dāng)疫情來(lái)臨的時(shí)候，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)著抗疫的步伐，是具有中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大中國(guó)為我們提供后勤保障和醫(yī)療物資。如果沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義制度，就不會(huì)有中國(guó)速度，不會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)集結(jié)全國(guó)的人力、物力、財(cái)力去支援武漢抗擊疫情；如果沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，就不會(huì)制定出符合中國(guó)實(shí)際的抗擊疫情策略，真正把人民群眾的生命安全放在首位；如果沒(méi)有全國(guó)人民共同認(rèn)同的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就不會(huì)有“16省份一省包一市支援湖北”的方式，真正做到守望相助、同舟共濟(jì)。

現(xiàn)在的在校大學(xué)生以00后為主。他們從小生活優(yōu)渥，衣食無(wú)憂，他們對(duì)于現(xiàn)在歲月靜好的生活會(huì)認(rèn)為是應(yīng)該所得、習(xí)以為常。但是，從2020年剛開始他們的人生經(jīng)歷了以前從未有過(guò)的恐慌，生活節(jié)奏被打亂，感受到了和之前生活強(qiáng)烈的差異對(duì)比，但是與此同時(shí)，這場(chǎng)疫情也讓他們深深地感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大和溫暖，也感受到深深地自豪感和認(rèn)同感。

因此，這場(chǎng)疫情也為輔導(dǎo)員加強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義教育、厚植愛(ài)國(guó)情懷提供了新途徑、新案例。所以當(dāng)疫情發(fā)生的時(shí)候，作為一名輔導(dǎo)員，立即號(hào)召同學(xué)們尤其是學(xué)生干部、學(xué)生黨員積極行動(dòng)起來(lái)，聽從國(guó)家、政府的號(hào)召，為這場(chǎng)疫情發(fā)揮自己的作用。有的同學(xué)積極幫助老師收集資料，有的同學(xué)在社區(qū)做志愿者，大多數(shù)同學(xué)則紛紛拿起手中的畫筆，利用自己的專業(yè)知識(shí)為抗疫英雄們加油鼓勁。

當(dāng)同學(xué)們?cè)俅卧谡n堂上相遇時(shí)，每個(gè)人對(duì)于祖國(guó)深深的感情油然而生。在形勢(shì)與政策課上，在主題班會(huì)上，在黨團(tuán)的主題活動(dòng)日上，老師們、同學(xué)們分享著抗擊疫情的鮮活案例，結(jié)合我們的歷史發(fā)展、基本國(guó)情、改革開放的成就，積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，強(qiáng)化自己的行為，自覺(jué)的把個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展融入到祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展中。

通過(guò)這種鮮活例子和親身感受的經(jīng)歷開展的愛(ài)國(guó)主義教育，能夠讓同學(xué)們從心中更加欣然接受，少了空洞和說(shuō)教，對(duì)于同學(xué)們厚植愛(ài)國(guó)情懷起到了事半功倍的作用。

1.2 后疫情時(shí)代，需要繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)們的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信自古就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人層面的一個(gè)基本準(zhǔn)則，現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們每個(gè)人的“第二張身份證”，也是社會(huì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生以后就業(yè)、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

對(duì)于身處學(xué)校還未有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還未深刻意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，有些同學(xué)把誠(chéng)信教育當(dāng)做耳旁風(fēng)，存在著個(gè)別的精致的利己主義者，抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，但是這往往體現(xiàn)了一個(gè)人的誠(chéng)信程度。

記得在疫情剛開始爆發(fā)的時(shí)候，也出現(xiàn)了大學(xué)生出國(guó)游玩，回來(lái)沒(méi)有按規(guī)定報(bào)送行程的社會(huì)新聞。筆者所在學(xué)校的同學(xué)，由于藝術(shù)氣息濃厚，同學(xué)們處于自由、無(wú)拘束的學(xué)習(xí)氛圍中，所以也影響了同學(xué)們的處事方式。最初需要收集所有同學(xué)的信息時(shí)，有些同學(xué)不以為意，在報(bào)告自己的個(gè)人信息、行程信息時(shí)，反饋不及時(shí)、不準(zhǔn)確。當(dāng)確診人數(shù)在增加時(shí)，當(dāng)每天接到班長(zhǎng)、輔導(dǎo)員的電話時(shí)，大家開始意識(shí)到及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)送信息的重要性。但是隨著后疫情時(shí)代的到來(lái)，大家報(bào)送信息的狀態(tài)又出現(xiàn)了反彈，甚至一些同學(xué)認(rèn)為，自己沒(méi)必要報(bào)告學(xué)校自己的行蹤，偶爾還會(huì)曠課去外地，認(rèn)為發(fā)燒、咳嗽也是一般感冒，不用報(bào)告學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的疫情管理規(guī)定掉以輕心。正是由于部分同學(xué)的這種危險(xiǎn)思想，給輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的難度。所以進(jìn)入后疫情時(shí)代后，學(xué)生信息報(bào)送又出現(xiàn)了不及時(shí)、不準(zhǔn)確的情況。因此，后疫情時(shí)代更需要繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)們的誠(chéng)信教育。從維護(hù)自身安全、保障他人健康的情況出發(fā)，積極引導(dǎo)同學(xué)們，遵守學(xué)校疫情防控規(guī)定，如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人信息。

1.3 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，承擔(dān)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重?fù)?dān)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)也是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要內(nèi)容。

大學(xué)生雖然已大部分都是成年人，但是由于一直處于被父母保護(hù)和管理的狀態(tài)，所以進(jìn)入大學(xué)以后，有些父母和同學(xué)依然沒(méi)有轉(zhuǎn)變思維和生活方式，導(dǎo)致一些同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，該補(bǔ)考的時(shí)候睡過(guò)了頭，缺考了；有正當(dāng)理由該請(qǐng)假的時(shí)候沒(méi)請(qǐng)假，曠課了，集體活動(dòng)需要同學(xué)們積極參與的時(shí)候，人溜了等等諸如此類細(xì)小的問(wèn)題，幾乎每天都在上演著。事情雖小，最終卻體現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人是否負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人都不負(fù)責(zé)任的人，怎會(huì)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任呢？

疫情期間，涌現(xiàn)出了一批批有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄曛驹刚摺⑨t(yī)務(wù)工作者以及大學(xué)生們。正是由于他們的辛苦付出，才有我們現(xiàn)在的疫情攻堅(jiān)取得的階段性成果。同樣，這些生動(dòng)、鮮活的例子也為我們開展學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)大學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、向榜樣學(xué)習(xí)提供了素材。

1.4 加強(qiáng)同學(xué)們的生命安全和心理健康教育

在新冠肺炎病毒面前，人的生命是不堪一擊的，這為我們敲響了警鐘。現(xiàn)在的年輕人尤其是學(xué)藝術(shù)的大學(xué)生們，覺(jué)得自己年輕有資本，生病、死亡離自己很遙遠(yuǎn)，經(jīng)常拿著創(chuàng)作、學(xué)習(xí)的借口作為自己耗費(fèi)時(shí)間的幌子，忽視了自己的身體健康；有些同學(xué)則不重視自己的情緒管理，當(dāng)遇到情緒問(wèn)題時(shí)，不去及時(shí)就醫(yī)咨詢，最后引起嚴(yán)重的后果，忽視了心理的健康。筆者通過(guò)一系列問(wèn)卷進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，疫情期間大部分同學(xué)都需要心理疏導(dǎo)。所以后疫情時(shí)代，輔導(dǎo)員不僅要去關(guān)注同學(xué)們的行程，同時(shí)要更加關(guān)注同學(xué)們的心理健康，并在對(duì)同學(xué)們的日常教育引導(dǎo)中，要注重結(jié)合疫情帶給我們的生命沖擊，引導(dǎo)同學(xué)們敬畏生命，重視自己的心理健康，爭(zhēng)取做一個(gè)身心健康的快樂(lè)青年。

2 因時(shí)而進(jìn)開展學(xué)生思想政治教育工作

輔導(dǎo)員工作面臨的對(duì)象是一代又一代的大學(xué)生，所處的形勢(shì)是復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，因此輔導(dǎo)員工作的方法也要隨著形勢(shì)變化而有所變化、創(chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平《在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話》中指出，“根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，我看要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓。”①

2.1 手段上，輔導(dǎo)員工作要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大作用

輔導(dǎo)員每人要負(fù)責(zé)兩百多個(gè)甚至三百多個(gè)學(xué)生，在疫情危急的時(shí)刻，需要盡快聯(lián)系到同學(xué)，全面搜集到同學(xué)們的信息，并及時(shí)上報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，此時(shí)互聯(lián)網(wǎng)為輔導(dǎo)員工作提供了巨大幫助和便捷，可以多管齊下，同時(shí)運(yùn)用手機(jī)、QQ、微信、視頻等方式，開展學(xué)生干部、學(xué)生黨員等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用騰訊共享文檔等軟件，迅速收集到同學(xué)們的信息。

2.2 形式上，輔導(dǎo)員開展思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)從現(xiàn)實(shí)交流到現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議并舉

“如今慕課、微課等創(chuàng)新模式在大中小學(xué)不斷涌現(xiàn)，正重新定義思政課的‘打開方式’，蘊(yùn)藏著更大的改革動(dòng)能和創(chuàng)新活力，值得思政課教師在實(shí)際教學(xué)中去大膽探索”②。同樣的，這樣的探索也適合輔導(dǎo)員工作。以往輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作最主要的一個(gè)途徑就是面對(duì)面開展主題班會(huì)，這種形式的弊端在于輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的時(shí)間難以協(xié)調(diào)、形式固化引起同學(xué)們的反感等。但是這次疫情讓我們見識(shí)到了騰訊會(huì)議、釘釘?shù)染€上交流方式的強(qiáng)大作用，因此，后疫情時(shí)代輔導(dǎo)員可以拓展教育的形式，將思政教育從現(xiàn)實(shí)交流到現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議共同開展的方式，這樣既有利于協(xié)調(diào)大家開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，解決了空間距離的問(wèn)題，同時(shí)又創(chuàng)新了交流形式，引發(fā)大家參會(huì)的積極性。

3 因勢(shì)而新開展學(xué)生的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育

我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，其中人民對(duì)于美好生活的需要很大一部分就體現(xiàn)在對(duì)于豐富的精神生活的渴望，那么社會(huì)美育、藝術(shù)教育能夠提高人民群眾的審美水平、陶冶情操，豐富人民的精神生活和文化內(nèi)涵。在這種新形勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)需要大量的藝術(shù)工作者來(lái)豐富、提高人民群眾的精神文化生活，這對(duì)于學(xué)藝術(shù)教育的同學(xué)來(lái)說(shuō)，正是一個(gè)體現(xiàn)自己人生價(jià)值最好的時(shí)代。

3.1 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃

十九屆五中全會(huì)以后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新階段。新階段的到來(lái)，也為大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為他們的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃提供了無(wú)限的可能。因此，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)同學(xué)們，從大一開始就要積極思考自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己有精準(zhǔn)的定位，把握好時(shí)代的脈搏，將個(gè)人生涯目標(biāo)和國(guó)家需求緊密結(jié)合在一起。

3.2 引導(dǎo)同學(xué)們調(diào)適好心態(tài)，積極迎接新的挑戰(zhàn)

有機(jī)遇就會(huì)有挑戰(zhàn)，尤其是后疫情時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)受到很大影響，對(duì)于即將就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。所以輔導(dǎo)員要引導(dǎo)同學(xué)們除了加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)以外，還要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)暫時(shí)面臨的就業(yè)困難，做好思想準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，并引導(dǎo)同學(xué)們積極轉(zhuǎn)變就業(yè)思維模式，先就業(yè)再擇業(yè)，或者響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，去基層就業(yè)，去偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)積極實(shí)踐，開啟自己的創(chuàng)業(yè)人生。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變，后疫情時(shí)代面臨著眾多不確定因素。雖然目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)向好，社會(huì)穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)，但是輔導(dǎo)員工作依然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為教育、引導(dǎo)大學(xué)生的主要力量，輔導(dǎo)員要在后疫情時(shí)代的思想政治教育工作、日常管理工作中做到因勢(shì)而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，創(chuàng)新工作方式方法，利用好抗擊疫情的鮮活事例，講好中國(guó)故事，引導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，腳踏實(shí)地，真正地體現(xiàn)當(dāng)代年輕人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

注釋

① http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

② http://www.cac.gov.cn/2014-08/09/c_1115324460.htm.