對健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用效果進行分析

[摘要]目的：分析在老年骨質疏松性髖部骨折護理中健康教育實施的臨床效果。方法：我院選取50例老年骨質疏松性髖部骨折患者作為研究對象，按照隨機數表法將其分為對照組（n=25，常規護理）和觀察組（n=25，常規護理+健康教育），比較護理滿意度、遵醫行為、疾病認知度。結果：對照組護理滿意度為68.00%，觀察組護理滿意度為96.00%（P<0.05）;遵照醫囑用藥、遵照醫囑飲食、遵照醫囑運動、遵照醫囑康復等遵醫指標評分與對照組比較，觀察組均顯著較高，差異有統計學意義（P<0.05）;自我護理知識、康復知識、運動知識、飲食知識、疾病健康知識等疾病認知度評分與對照組比較，觀察組均顯著較高（P<0.05）。結論：于老年骨質疏松性髖部骨折護理期間實施健康教育不僅提升了患者的護理滿意度，而且提升了患者的遵義行為。

[關鍵詞]健康教育;老年骨質疏松性;髖部骨折;護理

[中圖分類號]R473.6

[文獻標識碼]A

[文章編號]2096-5249（2021）23-0111-02

對于老年人群而言，骨質疏松屬于一種常見退變性骨科疾病，不僅會導致患者骨折發生率增加，而且可能導致發生髖部骨折[1]。本研究從我院選取50例老年骨質疏松性髖部骨折患者作為研究對象，分析了健康教育的臨床效果。

1資料與方法

1.1一般資料2019年1月至2020年5月，于我院選取50例老年骨質疏松性髖部骨折患者作為研究對象，按照隨機數表法將其分為對照組（n=25，常規護理）和觀察組（n=25，常規護理+健康教育）。對照組男性13例、女性12例，年齡介于60歲～73歲之間、平均年齡（68.22±0.58）歲;觀察組男性12例、女性13例，年齡介于60歲～74歲之間、平均年齡（68.11±0.53）歲。對照組和觀察組在年齡等一般資料方面不存在顯著的差異，P>0.05，具有可比性。

1.2方法對照組行常規護理，具體護理內容如下：積極進行患者病情監護、用藥護理干預以及對癥護理，與此同時積極和患者家屬展開溝通，告知其相關注意事項。

觀察組以常規護理為基礎行健康教育，具體護理內容如下：（1）運動健康教育。干預患者的身體狀態，擬定合理的運動計劃，積極鼓勵患者下床活動。在麻醉消失后立即展開早期股四頭肌收縮運動。在手術完成后第三天伸縮鍛煉踝關節、髖關節以及膝關節，在手術完成后第五天開始負重活動。需要注意的是，需注重循序漸進，以患者能夠耐受為最佳[2];（2）飲食健康教育。首先，積極告知患者飲食對疾病治療和對身體健康發揮的重要作用，積極向患者推薦營養豐富且適合骨折患者的食物，比如牛奶、豆制品等。其次，叮囑患者多食用富含維生素和纖維素的食物，在提升患者吸收鈣含量的同時積極叮囑患者少食用高脂肪食物;（3）心理健康教育。手術治療是臨床面對老年骨質疏松性髖部骨折時的常用措施，要求患者長期處于臥床休息狀態，所以導致患者極易產生負面情緒，對病情康復產生了嚴重影響。因此，要求護理人員和患者進行積極溝通，告知患者疾病相關知識，糾正錯誤認識，同時維持良好心理狀態，促使患者能夠積極配合完成治療[3]。1.3觀察和評價指標比較護理滿意度、遵醫行為（遵照醫囑用藥、遵照醫囑飲食、遵照醫囑運動、遵照醫囑康復）、疾病認知度（自我護理知識、康復知識、運動知識、飲食知識、疾病健康知識）。護理滿意度采用本院自行擬定的滿意度調查量表實施調查，總分100分，評價等級可分為滿意、尚可以及差，其中滿意主要指評分>90;尚可主要指評分>70分，≤90分;差主要指評分≤70分。滿意度=（滿意+尚可）/總病例數×100%[4]。

1.4統計學分析采用SPSS20.0統計學軟件。呈正態分布的計量資料采用均數±標準差表示，組間比較采用獨立樣本t檢驗，組內比較采用配對t檢驗，計數資料采用卡方檢驗，等級資料采用秩和檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1兩組治療效果比較對照組護理滿意度為68.00%，觀察組護理滿意度為96.00%，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2兩組遵醫行為比較遵照醫囑用藥、遵照醫囑飲食、遵照醫囑運動、遵照醫囑康復等遵醫指標評分與對照組比較，觀察組均顯著較高（P<0.05）。見表2。＼

2.3兩組疾病認知度評分比較自我護理知識、康復知識、運動知識、飲食知識、疾病健康知識等疾病認知度評分與對照組比較，觀察組均顯著較高（P<0.05）。見表3。

3討論

當老年骨質疏松性髖部骨折發生時，嚴重影響了患者的生活質量，通常以手術方式展開治療，并在手術過程中實施護理干預具有重要價值。過去在老年骨質疏松性髖部骨折護理中多應用常規護理，但因為老年患者年齡較大，嚴重缺乏疾病相關知識認識度。因此，積極探尋更加行之有效的護理干預措施具有重要價值[5]。

本文研究結果提示，對照組護理滿意度為68.00%，觀察組護理滿意度為96.00%;遵照醫囑用藥、遵照醫囑飲食、遵照醫囑運動、遵照醫囑康復等遵醫指標評分與對照組比較，觀察組均顯著較高;遵照醫囑用藥、遵照醫囑飲食、遵照醫囑運動、遵照醫囑康復等遵醫指標評分與對照組比較，觀察組均顯著較高，分析原因：健康教育主要從運動健康教育、飲食健康教育以及心理健康教育等方面入手，不僅滿足患者的生理需求，而且滿足患者的心理需求。深入分析后獲知，健康教育的優勢主要可體現在兩個方面[6]：（1）可促使患者治療過程變得井然有序，促進了患者術后的恢復;（2）全面健康教育有效緩解了患者內容的恐慌，提升熱患者看疾病的信心與勇氣。綜上所述，于老年骨質疏松性髖部骨折護理期間實施健康教育不僅提升了患者的護理滿意度，而且提升了患者的遵義行為，值得在臨床中推廣應用。

參考文獻

[1]張銳.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用[J].基層醫學論壇，2019，23（27）：3965-3966.

[2]曲明瑜.老年骨質疏松性髖部骨折護理中健康教育的應用[J].中國醫藥指南，2019，17（25）：239-240.

[3]甘曉丹，劉永娟.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用效果[J].臨床醫學研究與實踐，2019，4（13）：171-173.

[4]王琴.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用效果研究[J].首都食品與醫藥，2019，26（02）：102-102.

[5]黃登紅.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用[J].世界最新醫學信息文摘，2018，18（61）：289-291.

[6]邊福靜.老年骨質疏松性髖部骨折護理中健康教育的臨床應用效果觀察[J].繼續醫學教育，2018，32（06）：116-117.

作者簡介：李媛媚（1978.10-），女，漢族，中專學歷，主管護師，研究方向：骨科。