網格化管理在小學校園安全中的應用研究

【摘 要】當前，校園安全管理在制度、理念、設備等方面存在諸多問題。將網格理念植入校園安全管理，科學劃分安全網格，明確各級網格的工作標準、職責任務，實現對人、物、地、事、組織等不同對象的多元化與精細化管理，將有助于完善校園安全管理體系。

【關鍵詞】校園安全;網格理念;多元化與精細化

近年來，小學校園意外傷害事故頻發，不僅對學生的人身安全造成了極大的威脅和傷害，對學校的正常教學秩序和學生學習生活也產生了影響。校園安全是學生在校學習和學校教育能夠順利實施最為基礎的保證，更關系到千家萬戶的幸福以及全社會的穩定發展，小學生安全無小事。因此，提升小學生校園安全管理工作的效率，轉變管理思路，建立快速、有效的管理模式至關重要。在當今大數據時代的背景下，將網格化管理應用于小學校園安全中是順應我國當前社會管理趨勢的必然選擇，也是時代發展的必然趨勢。同傳統的管理模式相比，網格化管理模式對小學生學習、生活中發生的問題能及時預警，并采取有效措施及時應對。通過建立、優化小學校園網格化管理模式，可以提升小學校園應急管理的能力，降低突發事件發生頻率及不利影響，提升管理效率，促進小學校園的穩定發展。

一、小學校園安全管理現狀分析

（一）安全管理制度不完善

學校的校園安全管理工作涉及到方方面面，由于學校其工作重心在于教學和校園文化建設等，對校園安全管理疏于防范，尤其體現在安全管理制度方面，各項制度和應急預案并不完善，沒有進行細節化處理，一旦發生意外事故，后果不堪設想。

（二）安全知識教育過于形式化，執行性差

出于各級政府部門和教育部門的檢查需要，學校對于校園安全方面的資料總是能做到面面俱到，事無巨細，但在日常的安全管理工作中卻流于形式，執行的更是少之又少。這就說明，在進行校園安全管理教育時，學校多重理論知識的教授，而疏于對真實意外事故發生時的實踐演練。

（三）校舍存在安全隱患，校園安全設備缺失

如今絕大部分小學校舍在設施設備方面已有很大改善，但是無法做到及時檢修，易形成嚴重的安全隱患。此外，由于在資金投入的不足，防火設備、水電設備、監控設備等普遍存在缺失、配備不齊全等情況，對小學生人身安全無法起到預防和保護的作用。

二、網格化管理

（一）網格化概念的形成、內涵

網格一詞最早出現在20世紀90年代中期，作為一種網格技術應用在計算機領域中，將互聯網上的資源通過多種媒介融合在了一個資源共享平臺。小學網格化管理是一個全新的管理模式，結合學校的實際，科學劃分安全網格，明確各級網格的工作標準、職責任務，實現對人、物、地、事、組織等不同對象的多元化與精細化管理。

（二）網格化管理應用的現狀

隨著網格化管理在國內的研究不斷深入，網格化管理模式在社會治理方面應用更加深入，并在不同領域都有了相關的拓展延伸。當下這一管理模式多見于城市網格管理，消防安全網格化管理，食品市場網格化監管等，但鮮少應用于校園安全，尤其是小學校園安全中。

（三）小學校園安全納入網格化管理的設想

在小學校園推行安全網格化管理模式后，可以有效地解決問題。此外，它還可以有效地整合管理資源，節約管理成本，提高全體師生的主體意識和責任意識，有效提升校園安全治理能力和管理水平。

三、網格化管理在小學校園安全中的應用

實施校園安全網格化管理，要結合各學校實際，科學劃分安全網格，明確各級網格的工作標準、職責和任務，實現對人、物、地、事、組織等不同對象的精細化管理。動員全校師生員工，主動參與網格化安全管理工作，實現安全管理主體的多元化。

學校安全管理網格一般可分為四級。一級網格為校園安全防控指揮領導小組。二級網格是按照防區劃分的各個功能區域單位。三級網格是功能區域單位的各個基本單元。四級是每個基本單元再細化為最小網格。最終形成從指揮組織到防區，到功能單元，再到基本單元的四級網格的防控體系。下面以王家堡小學為例，具體網格劃分可以按照以下方式來進行。

（一）在全校成立校園安全網格化管理

安全防控指揮領導小組，校黨政一把手擔任組長，成員由全體校領導和涉及安全穩定工作相關部門負責人組成，領導小組設辦公室，辦公室主任一般由保衛處長擔任。

（二）按照區域化原則，結合校園功能劃分防區

根據學校的實際，按照區域并結合功能設置，可將校園劃分為若干個防區：教學區、辦公區、會議區、文化區、運動區、活動區等。

（三）按照防區化原則，設置基本單元網格

防區內的網格劃分可以按照以下情況劃分。

（1）教學區網格：教學樓、教材庫等。

（2）辦公區網格：行政樓、主樓等。

（3）會議區網格：校禮堂、會議中心、報告廳、第一會議室、第二會議室等。

（4）運動區網格：操場、體育館等。

（5）文化區網格：圖書館、校史館等。

（四）按照網格化原則，設置最小網格單元

最小網格單元的劃分，按照“誰主管、誰負責”的原則進行，將每一個樓宇、每一片區域等網格再進行細分，劃定校園安全防范的最小單位。

將網格化管理模式引入到大學校園安全管理，可以更加明確學校各個部門的責任劃分，讓每一個師生都認識到維護校園安全穩定人人有責，人人需盡責。同時，要進一步強化保衛部門在校園安全穩定工作中的責任，要充分發揮其監管和檢查的職能。推動校園安全穩定工作不斷進步，需盡快推行網格化管理模式，充分發揮其在社會穩定大局和小學校園安全穩定工作中的作用。

【作者簡介】

金磊（1977年-），男，漢族，甘肅蘭州人，本科，小學一級，王家堡小學

（作者單位：蘭州市七里河區王家堡小學）