中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)研究

（江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 221200）

智慧校園是最近幾年提出的新概念，主要打造一個智能化的教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效提高學(xué)校的管理水平。目前，各大高校非常重視智慧校園信息化建設(shè)，作為為國家培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的中等職業(yè)學(xué)校也不能落后，應(yīng)該積極開展智慧校園信息化建設(shè)工作。中等職業(yè)學(xué)校只有抓住機遇，加快信息化建設(shè)，才能夠在順應(yīng)信息化時代發(fā)展的潮流，提高自身的辦學(xué)質(zhì)量。

1 智慧校園

（1）智慧校園的概述

智慧校園在高校中的提出是在2010年的時候，關(guān)于信息化建設(shè)的“十二五規(guī)劃”期間，浙江大學(xué)提出了建設(shè)“智慧校園的”提議，旨在為在校師生提供一個創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境、豐富的校園生活、多彩的校園文化、高效的校園管理。這一提議的提出引起國家和社會各界的廣泛關(guān)注，國家于2018年6月7日頒布了《智慧校園總體框架》，為學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。

智慧校園實質(zhì)上是各種應(yīng)用服務(wù)體系的集合體，在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用云計算和計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)校的全體師生搭建一個綜合信息管理與服務(wù)平臺，能夠?qū)⒂嬎銠C信息技術(shù)融入學(xué)校教學(xué)與管理的方方面面，還能夠加強學(xué)校與外界之間的信息交流與互通。智慧校園涉及學(xué)校的教學(xué)、管理、科研以及師生日常生活，為師生提供一個智能化的生活、學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的靈活管理，為學(xué)生提供隨時隨地的在線學(xué)習(xí)條件。通過智慧校園的建設(shè)能夠提高學(xué)校在圖書資料、學(xué)校資產(chǎn)、安全等方面的管理水平，保證學(xué)校教學(xué)與管理工作的有序進行。

（2）中等職業(yè)學(xué)校開展智慧校園信息化建設(shè)的必要性

首先，中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)符合當(dāng)今教育發(fā)展的要求，在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中，教育部曾經(jīng)明確提出：“要加強高校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)和先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合資源，構(gòu)建實用、先進的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施”[1]。由此可見，智慧校園的建設(shè)是教育發(fā)展的一大重點。

其次，中等職業(yè)學(xué)校進行智慧校園信息化建設(shè)是順應(yīng)時代潮流的表現(xiàn)。大數(shù)據(jù)背景下，信息的數(shù)量巨大、種類繁多而且傳輸?shù)乃俣认喈?dāng)?shù)目欤绻贿M行信息化建設(shè)無法應(yīng)對復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也日漸擴大，在學(xué)生信息管理方面，傳統(tǒng)的校園管理系統(tǒng)已經(jīng)無法高效的管理學(xué)生信息，影響學(xué)校的管理工作。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進的計算機技術(shù)進行智慧校園信息化建設(shè)是時代發(fā)展的必然要求。

最后，智慧校園與傳統(tǒng)的校園管理體系相比較本身存在的一系列優(yōu)勢也促使中等職業(yè)學(xué)校積極開展智慧校園信息化建設(shè)工作。

2 中等職業(yè)學(xué)校在智慧校園信息化建設(shè)中存在的主要問題

（1）智慧校園建設(shè)意識不強

有些中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師在教學(xué)觀念上拘于傳統(tǒng)，在學(xué)校管理上墨守成規(guī)，意識不到信息化建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展的重要性，甚至有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于中等職業(yè)學(xué)校教育的認(rèn)識受到傳統(tǒng)觀念的影響，意識不到學(xué)校教育對社會發(fā)展的重要性。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校并沒有將智慧校園信息化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一項目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的黑板板書形式，有些教師能夠利用現(xiàn)代化的一些教學(xué)設(shè)備，但是認(rèn)為信息化教學(xué)就是利用PPT 課件、使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)[2]。在學(xué)生的觀念當(dāng)中也存在認(rèn)識偏差，很多學(xué)生認(rèn)為計算機網(wǎng)絡(luò)主要就是供人們休閑和娛樂的，對于自己在校園中的學(xué)習(xí)和生活影響不大。

（2）重視建設(shè)，忽視應(yīng)用

在當(dāng)前有些中等職業(yè)學(xué)校能夠意識到進行智慧校園信息化建設(shè)是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，但是在實際的建設(shè)與應(yīng)用過程中重視建設(shè)而忽略了應(yīng)用，導(dǎo)致智慧校園系統(tǒng)發(fā)揮不了作用。有些學(xué)校不甘落后，積極借鑒各大高校的智慧校園建設(shè)方案，花費了大量的資金購買先進的信息化管理設(shè)備，這些設(shè)備在安裝完成之后大多處于閑置的狀態(tài)，造成資源的浪費[3]。智慧校園信息化建設(shè)仍然處于不成熟的發(fā)展與探索階段，學(xué)校中很多教師自身的信息技術(shù)知識比較匱乏，面對先進的信息化教學(xué)設(shè)備和管理系統(tǒng)而無從下手，這也導(dǎo)致信息化設(shè)備的應(yīng)用率較低。有些教師和管理人員對于先進的信息化設(shè)備存在畏懼心理，不懂得如何應(yīng)用，畏懼學(xué)習(xí)新技術(shù)與知識。

（3）教師信息化水平差距大

在中等職業(yè)學(xué)校中，教師信息化水平的較大差距也是阻礙智慧校園信息化建設(shè)與應(yīng)用的一大因素。在學(xué)校管理層方面，管理人員的信息化水平普遍較低，缺乏專業(yè)知識，學(xué)歷水平也普遍不高。學(xué)校圖書館、學(xué)生信息管理等部門工作的管理人員有一些是不適合學(xué)校教學(xué)被調(diào)配到管理部門工作的教師，有些是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是教師的家屬。因此，學(xué)校管理人員的信息化水平比較低，差距比較大。在教師方面，中等職業(yè)學(xué)校的教師在學(xué)歷水平上存在較大的差距，學(xué)歷高、見識廣的教師能夠主動地拓展自己的知識面，主動掌握智慧校園系統(tǒng)在應(yīng)用中所需要具備的信息知識，學(xué)歷水平低、見識淺薄的教師通常拘于現(xiàn)狀，僅僅通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索課件和視頻實現(xiàn)信息化教學(xué)[4]。學(xué)校教師的年齡也存在較大的差距，青年教師掌握的信息化知識通常比老教師要豐富得多，而且對于新事物的學(xué)習(xí)和接受能力比較強；而那些年老的教師通常不愿接受新鮮事物，甚至不能熟練的操作電腦，仍然堅持一塊黑板、一根粉筆的教學(xué)方式。

（4）重視硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)

建設(shè)智慧校園過程中涉及硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個大方面的建設(shè)工作，硬件建設(shè)相比于軟件建設(shè)更容易引起人們的重視。在中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)進程中，一味地重視硬件建設(shè)而忽略軟件建設(shè)是很多學(xué)校容易走進的誤區(qū)。社會對于技術(shù)應(yīng)用型人才需求量的增加使得中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模明顯擴大，有些學(xué)校為了在招生時吸引更多的學(xué)生而花費大量的資金、人力、物力進行智慧校園的硬件建設(shè)，以此來表現(xiàn)學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)條件[5]。軟件建設(shè)通常在課堂教學(xué)和學(xué)校的內(nèi)部管理中才能體現(xiàn)出來，許多學(xué)校就忽視了這些建設(shè)，教學(xué)軟件的建設(shè)存在明顯的資金不足問題。

3 中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)的幾點建議

（1）改變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識智慧校園信息化建設(shè)

在中等職業(yè)學(xué)校推進智慧校園信息化建設(shè)的前提是改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師落后的傳統(tǒng)觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要加強學(xué)習(xí)，與時俱進，了解智慧校園的相關(guān)概念、建設(shè)內(nèi)容以及建設(shè)目標(biāo)等信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要從思想上意識到智慧校園信息化建設(shè)對于中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要意義，了解教育發(fā)展的時代要求。要將智慧校園信息化建設(shè)盡快提上日程，改革教學(xué)方式和學(xué)校管理手段，要讓學(xué)生體驗到智慧校園給他們的學(xué)習(xí)和生活所帶來的巨大便利，讓學(xué)生不再僅僅將網(wǎng)絡(luò)作為娛樂的工具，更是學(xué)習(xí)的重要資料來源。

（2）重視建設(shè)也要重視應(yīng)用

智慧校園信息化建設(shè)的最終目的是為教師的教學(xué)、管理人員的校園管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等方面提供便利，因此，中等職業(yè)學(xué)校既要重視智慧校園信息化建設(shè)也要重視智慧校園的應(yīng)用，這樣才能夠發(fā)揮智慧校園的價值。在建設(shè)過程中要根據(jù)自己學(xué)校教師和學(xué)生的特點，購買先進的信息設(shè)備，落實智慧校園信息化建設(shè)工作，并且保證這些設(shè)備能夠被應(yīng)用于日常的教學(xué)與學(xué)校管理工作中，避免大量的信息設(shè)備閑置，造成資源浪費。

（3）加強教師信息技能培訓(xùn)，提高信息化水平

加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的信息化技術(shù)應(yīng)用水平是提高中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)水平的重要途徑。教師所掌握的信息化知識和應(yīng)用先進的信息化設(shè)備的能力關(guān)系到智慧校園的應(yīng)用程度，學(xué)校加強教師的信息技能培訓(xùn)，幫助教師提高信息素養(yǎng)和信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力。學(xué)校要定期開展教師培訓(xùn)，組織，通過組織教師到優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方式實現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。學(xué)校尤其要重視對于學(xué)歷較低、年齡較高的教師的培訓(xùn)工作，改變他們對于新鮮事物和先進信息技術(shù)的畏懼心理，引導(dǎo)他們主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將智慧校園應(yīng)用到自己日常教學(xué)中。學(xué)校還要加強對于管理人員的培訓(xùn)，讓他們了解智慧校園在管理方面的應(yīng)用，讓管理人員具備基本的信息知識和技術(shù)應(yīng)用。學(xué)校要將教師與管理人員在信息化培訓(xùn)中的表現(xiàn)以及在智慧校園的創(chuàng)新應(yīng)用作為評優(yōu)、職稱評定與職位晉升的參考信息之一，激勵教師高效的應(yīng)用智慧校園。

（4）既要重視硬件建設(shè)也要重視軟件建設(shè)

硬件建設(shè)對于體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)條件和智慧校園的基礎(chǔ)建設(shè)固然起著十分重要的作用，但是，學(xué)校不能在重視硬件建設(shè)的時候忽視了軟件建設(shè)。中等職業(yè)學(xué)校要建立集成的智慧校園信息化軟件平臺，將學(xué)校的招生、教學(xué)、學(xué)生信息管理、教務(wù)系統(tǒng)、資金管理、人力資源管理等辦公系統(tǒng)進行高度的整合，加強學(xué)校各部門之間信息的互通，使學(xué)校管理更加信息化、規(guī)范化。學(xué)校要增加軟件建設(shè)資金投入，不斷地擴展數(shù)據(jù)庫，購買具有良好教學(xué)效果的教學(xué)軟件，將這些軟件和數(shù)據(jù)應(yīng)用到教學(xué)和管理中。

4 結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，滿足教育發(fā)展的需求，同時也是學(xué)校在教育觀念與思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。學(xué)校必須綜合自己學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、教師綜合素質(zhì)和學(xué)生特點等多方面的因素，建設(shè)與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的智慧校園，貫徹素質(zhì)教育和新課程改革提倡的教育觀、教學(xué)觀。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的不斷發(fā)展，有效提高辦學(xué)質(zhì)量。