勞動那些事兒

楊海燕

近期，全國上下對勞動教育的重視形成了新熱潮，筆者不由想起在師范求學時關于勞動的那些事。

1991年，不滿14歲的我考入淮陰師范學校普師班，開始了為期3年的學習。那時候，孩子考上師范學校對于很多家庭來說都是喜事，意味著跳出“農門”，捧上了“鐵飯碗”。國家對師范生補助力度很大，不僅不收學費，每個月還會發37.5 元的飯票，所以當年的師范學校集聚了一大批初中優秀畢業生。進入學校，我們仿佛劉姥姥進了大觀園，形體課、美術寫生、三字一話的訓練過關等，那時師范課程豐富而且嚴謹，令我目不暇接。讓我印象尤為深刻的，還有淮師堅持不懈的勞動實踐課程。

勞動可以創造生活的美。師范學校對于宿舍內務的管理，要求嚴、標準高。通過參觀軍營和參加軍訓，大家迅速學會了把被子疊成“豆腐塊”，毛巾掛成一條線，就連臉盆、茶杯、牙刷也放成方向一致，整齊劃一。每個宿舍都有舍長，每個人要輪流負責宿舍衛生，宿管阿姨每一天都要檢查內務，然后將每個宿舍的檢查分數公布在宿舍的公告欄里，一天都不懈怠。宿舍環境的評比對于我們這群剛離開父母的半大孩子來說充滿了挑戰。那時沒有網購，一切宿舍的裝飾都是我們原創的、手工制作的。在美術課上剛學會做手工，我們便笨手笨腳地把學到的技能都用在了布置宿舍上。我們用皺紋紙和彩色卡紙，剪出紫色的皺紋紙拉花，裝點在宿舍燈管上，拉開燈，宿舍一下子變得溫馨浪漫起來，讓我們這群小姑娘雀躍不已。接著，我們用同色系的卡紙剪出圖案貼在各自床鋪上，就連玻璃窗上也貼著星星、月亮等圖案。就這樣，我們在陌生的學校里用心設計著溫馨的“家”，感受著勞動給生活帶來的美好。

勞動可以提高人的責任感。淮師的清潔工很少，因為大多數清潔工作都由學生分擔了。每年，學校按照班級順序，輪流進行為期一周的勞動實踐。輪到勞動實踐的那一周，這個班級就減少文化課，承擔走廊、道路等大多數公共場所的打掃任務。班級的每一個同學到分到相應的區域，分到相應的勞動任務。我記得讀師范一年級的時候，我和另外兩名女生負責打掃西教學樓。每天一大早，我們就來到教學樓，清掃、灑水，把四層樓打掃完畢后總是汗流浹背，我們盡心盡力把自己負責的區域打掃得一塵不染。有一次，我拿著掃帚沿著樓梯拾級而下地清掃，來檢查的班主任王老師竟沒認出灰頭土臉的我。后來，勞動實踐周總結的時候，班主任還夸贊我工作態度認真，不怕臟不怕累，變成了小“灰人”。當時，我雖害羞得恨不得縮進桌子下，但是內心也有點小驕傲。

勞動可以開闊人生的視野。到了師范三年級，勞動實踐周的壓軸大戲就出場了。淮陰蠶種場是學校的勞動實踐基地，我們帶上行李，吃住在蠶種場的工人宿舍，進行了兩周的學農活動。我們大多數同學都沒見過蠶，更別說養蠶了。勞動實踐是從摘桑葉開始的，蠶房四周綿延著幾百畝桑葉田，和老家村里高大的桑樹不同，這里的桑樹都不到一人高。每天早上，我們都背上竹簍，走進桑田，趁著早晨采摘最鮮嫩的桑葉。田壟里青草遍地，除了有蚊蟲叮咬，還得克服旁邊調皮的同學騙著說草叢里有蛇的恐懼，實在是一種新鮮刺激的體驗。采摘回來的桑葉被放到水泥水池里沖洗，再切成絲，便成了最小的蠶寶寶的營養餐。在蠶房里勞作，則是另一種特別的體驗，孵蠶種的蠶房溫度有30 多度，我們待一會便滿頭大汗。在那里，我們第一次看到了蠶種，在一張張蠶紙上，蠶種黑黑的，像是一個個小芝麻粒。孵化后的蠶種便成了一個個針尖大小的小白蟲，它們被移到一個個匾子上，送到育蠶房。育蠶房里一層層架子放滿了蠶匾，不同的房間放著不同生長階段的蠶寶寶。工人們身手利落地從高處取下匾子，為蠶寶寶清除糞便，撒上新桑葉。這是力氣活，也是技巧活，手起匾落、清除蠶糞、提葉換匾、蠶筷擴座、趕蠶上山，熟練的工人往往是一氣呵成，那種勞動帶來的酣暢淋漓的美感，令我們大開眼界。

勞動可以錘煉人的品格。同去的女同學中，沒干過農活的有好幾個。雖然我來自農村，也沒真正干過什么像樣的農活。說實話，我起初是害怕蠶寶寶的，密密麻麻、白色蠕動的它們，對于密集恐懼癥的我來說真是有點抗拒。但是相處日深，我看著它們漸漸雪白肥嫩的模樣，聽著蠶房里窸窸窣窣咀嚼蠶葉的聲音，竟然也覺得是人間美妙的音樂。我們幾個小個子女生居然也可以獨立從高處取匾、換匾了，采桑、切桑更是得心應手，儼然一副養蠶姑娘的模樣。當蠶休眠的時候，我們輪流和師傅一起值夜班，一邊守夜，一邊聽著他們講養蠶的趣事，心中都特別期待蠶爬上一簇簇的稻草扎成的山，結出一個個白花花的繭子來。當然，由于時間的關系，我們并沒有等到蠶寶寶“上山”就回到了學校。臨別時除了依依惜別，留給我們的還有長繭的雙手、曬黑的臉龐，以及不知不覺中勞動賦予我們的堅毅、勇敢、快樂、勤勞。

時光飛逝，讀師范時期那些關于勞動的事已經過去20 多年了，我也已經工作多年，成長為一名特級教師、正高級教師。感謝那段經歷，讓少年的我們體驗了勞動的諸多滋味。如今憶起，不僅我個人受益無窮，而且對于當下的勞動教育有一定的借鑒意義。