親歷種植 快樂成長

文 蔣 琪

種植活動為幼兒的實踐探索提供了平臺，它強調動手操作和親身體驗，它可以為幼兒展現大自然的本色，激發和滿足幼兒的好奇心。

一、 融入生活，樂在其中

我園將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班級都開辟了“種植園地”。

（一）開墾菜地，其樂融融

開學初，我們領到一方菜地。在種植之前，我要將菜地中的土重新翻一遍。見我掄起鐵耙不停地翻土，累得氣喘吁吁，幾名幼兒連忙跑過來幫忙：“老師，你休息一下吧！”“老師，我們來幫你吧！”“好，你們負責把老師翻出來的泥土用小鐵鍬敲小?！薄昂?，保證完成任務！”泥土翻好后，我們將蠶豆和豌豆種子撒在了菜地里，然后澆水。

自從播下了種子，幼兒們就期待滿滿。每天早上晨間活動時，幼兒們都要到種植園看看種子有沒有發芽。終于，苗兒從泥土中冒出來了，幼兒們欣喜若狂。接下來的每一天，他們都會細心呵護種植園里的幼苗，并主動給它們澆水、拔草……

（二）菜地捉蟲，精心護菜

種植園地的“蔬菜寶寶”在幼兒們的精心照料下，一天天地長大了。有一天，幼兒們突然發現蠶豆葉上有許多小洞。怎么會這樣呢？幼兒們都很著急：“怎么會有洞洞呢？”“會不會是其他小朋友散步的時候摳出來的？”“可能是被小老鼠咬的。”“老師，肯定是被蟲子咬的?！薄澳俏覀冓s緊找找蟲子躲在哪里吧?！庇變簜兤炔患按卣移鹣x子來。果不其然，多多在一片蠶豆葉上捉到了一只蚱蜢。這時，幼兒們都興奮起來，一窩蜂地擠在了一起，研究這只蚱蜢?！袄蠋?，這是什么蟲子呀？”“老師，這是螳螂嗎？”“不是，這是蚱蜢。它們愛吃莊稼和菜葉，是害蟲。我們得把它們趕走，不然蠶豆葉就會全被它們吃掉。”“老師，我們要把這只蚱蜢放哪里？”“要不先找個瓶子把它裝起來吧?！迸浒嗬蠋熁亟淌艺伊藗€瓶子，他們小心翼翼地把那只蚱蜢裝進了瓶子里。接著，幼兒們立刻又跑回菜地，他們彎著腰，認真、仔細地尋找其他害蟲。在幼兒們的精心呵護下，菜地里蠶豆和豌豆的長勢可好了，葉子綠油油的，幼兒們也越看越喜歡。

（三）收獲喜悅，共享歡樂

炎炎夏日，幼兒園的菜地大豐收了！瞧，幼兒們親手種植的蠶豆、豌豆、茄子、辣椒都是碩果累累。這一刻，大家真切地體會到辛勤播種、快樂收獲的滋味。

二、 融入學習，興趣盎然

美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！毙⌒〔说兀粌H是幼兒每天散步的好去處，還是他們畫畫的好素材。在這塊菜地的啟迪下，幼兒們發揮著無限創意，創作出精妙的佳作。

（一）繪畫寫真 ，創意無限

春天到了，各種花兒競相開放，姹紫嫣紅。幼兒們在教師的組織下，三五成群，拿出畫筆和寫生板去菜地寫生，儼然一個個小畫家。他們通過細心觀察，發現有的植物葉子是橢圓形的，有的葉子是細細長長的，有的葉子呈鋸齒狀……他們用不同的圖形將自己觀察到的結果表現出來，畫面充滿了靈性?；ǘ涞念伾彩菍訉訚u變，從深到淺，從淺到深，有的花瓣還有兩種顏色呢！不一會兒，一株株幅色彩鮮艷的花草躍然紙上。

（二）感受泥土，親近自然

親近自然是幼兒的本性。我利用菜地中泥巴這一豐富的自然資源，引導幼兒獲得有關泥土的知識，發展他們的探索能力。

我帶領幼兒來到菜地，引導他們用腳踩踩泥土，用樹枝戳戳泥地，用手捏捏泥巴，并說說自己的感受。然后請他們將干泥土放在廢舊報紙上，看看泥土里藏著什么。幼兒們在捏碎泥巴的過程中，發現泥巴中有小石頭、爛樹葉、小樹枝、菜的根須、小蟲子…… 幼兒平時很少接觸泥巴，接下來的和泥巴是幼兒們最喜歡的環節。我引導幼兒們在和泥巴的過程中運用團圓、搓條、壓扁等技能捏出自己喜歡的造型。他們在這種無拘無束的環境中盡情地玩，盡情地捏，與大自然親密接觸，體驗著與泥土接觸的樂趣。

幼兒園的種植園地，是幼兒們喜愛的小樂園。我們要真正了解幼兒的需求，從幼兒的主體發展出發，讓那些鮮活的生命真正走進幼兒的心田，伴隨幼兒快樂成長。