加強勞動教育，為培養時代新人奠定良好基礎

北京市大興區第五小學校長 白純舵

勞動創造歷史、勞動創造人，這是馬克思主義唯物史觀的基本觀點。在中國站起來、富起來、強起來的歷史進程中，為避免消費主義、享樂主義等不良社會風氣對少年兒童的影響，我們必須高度重視勞動教育，努力培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

勞動之于人類個體而言，是基本存在方式，如同喝水、吃飯、讀書、交談一樣，在人的生命成長中是一件自然而然的事情。在中國，許多家訓中都有“黎明即起，灑掃庭除”的說法，就是在強調培養勞動習慣。在新時代里，我們重視勞動教育，不應簡單地重復過去相對單一的勞動教育形態，而要按照時代和社會發展的新要求，在努力遵循教育和人才成長規律的基礎上，既立足傳承傳統文化，又積極反映時代需求，著力將勞動技能學習與思想、價值觀引導有機結合，將體力勞動與腦力勞動有機結合。

勞動教育的價值不僅在于傳授勞動技能、提高勞動意識、養成勞動習慣，還在于它承載著尊重勞動、崇尚勞動、倡導誠實勞動和創造性勞動的時代意蘊，肩負著培養勞動精神、勞模精神、工匠精神的時代使命。

因此，我們在帶領隊員們養花、種菜的過程中，在鼓勵他們參與自己動手打掃教室衛生、管理紅領巾小陣地等活動時，除要求他們學習勞動技能外，還要高度重視對可遷移的勞動素養、勞動觀念、勞動態度的培養。

比如，《大興五小勞動教育課程綱要》于2019年3月出臺后，我們在課程設計和實施中充分發揮學校、家庭、社會三結合的作用，由學校在隊員心中播下尊重勞動、熱愛勞動的種子，家庭和社會共同給予這顆種子所需要的水分、養料、陽光、雨露等，促進了隊員勞動素養、勞動觀念、勞動態度的全面發展。

勞動教育是一項長期任務。對于隊員個體而言，接受勞動教育是一輩子的事情；對于學校集體而言，勞動教育不僅是重要的教育內容，而且是校園文化精髓的一種體現。因此，我們要根據時代發展的要求和隊員的實際，不斷完善勞動教育課程, 豐富勞動教育活動，創新勞動教育形式，進而在實踐層面探索出德智體美勞全面發展的育人體系，為培養時代新人奠定良好的教育基礎。