小學音樂教學中德育滲透的方法

福建省泉州市鯉城區實驗小學 萬媛媛

一、在小學音樂教學中滲透德育的重要性

在小學教育教學中，實施德育是符合現代教育教學理念的。小學教師在教育教學中，不但要教授學生一些專業的學科知識和技能，同時還要重視對學生道德修養、言談舉止、價值觀念方面的培養。而將德育滲透到小學音樂教學中，可以促使學生明辨是非，懂得真善美，拒絕假惡丑。

在小學音樂課堂教學中，由于音樂學科是素質教育學科，因此，實際的課堂教學更重視教學實踐環節，而并不是理論知識的講解。在實踐教學時，教師一定要提高德育的有效性與針對性。教師應改革優化教學方法，用美妙動聽的旋律和真摯的情感來感染學生，從而促進學生養成積極健康的生活態度，樹立正確的價值觀念和高尚的審美能力，提升學生的道德修養和思想境界。

二、小學音樂教學中滲透德育的具體方法

（一）教師以身作則，為學生樹立榜樣

教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，還應當成為學生的榜樣。在小學，教師常常是學生崇拜的對象，容易得到學生的認可。因此，教師正面示范并對學生起到引領作用是十分有必要的。對教師來說，擁有高尚的品格和情操是必要的，這樣才會讓學生跟隨教師的步伐，確保品德不偏移，才能讓學生的言談舉止更加規范、更加文明。所以，在小學音樂課堂教學中滲透德育時，教師首先要做的便是以言傳身教的方式將德育放在教學的首位，接著用自身的行為去帶動學生，讓學生在言談舉止中受到德育熏陶，從而使學生在學習音樂知識的同時能夠提升自身的品德修養。例如，教師在課堂教學過程中，要注重儀表儀態。調查顯示，部分小學音樂教師在追求藝術的同時，穿著過于時尚，打扮也很潮流，甚至有的教師打扮過于夸張，這種情況就會給學生的審美帶來一定的負面影響。因此，小學音樂教師一定要穿著大方得體，干凈整潔，且教學時也要以端莊的儀態、嚴謹的教學態度和恰當的教學語言面對每一節音樂課程。這樣才會讓學生在教師的示范下，漸漸養成好的習慣，并使學生的身心獲得全面的發展。

（二）挑選有代表性的教學題材，有意識地進行德育

小學音樂教師在課堂教學中，一定要為學生挑選有代表性的教學內容，進行有效的德育。雖說這種教學方式看起來很容易，但是真正實行起來未必會立刻見效，需要一個長期的過程。教師不應讓課堂教學中德育的相關內容過于突出，也不可以偏離德育的核心。因此，小學音樂教師就需要注重教學題材的挑選和累積，不僅要有挖掘發現合適題材的能力，同時還要懂得怎樣進行有效的思考，在課前準備階段就能從中提煉出德育的精華內容。例如，在小學音樂二年級下冊《中國少年先鋒隊隊歌》的教學中，教師可以將該首歌作為德育的典型，在教學之前，教師可以讓學生了解歌曲背后的創作故事，或者為學生講述革命先輩為了解放中國流血流汗的事跡，甚至還可以讓學生觀看相關內容的影音材料。然后，再向學生教授具體的唱法和所應具備的歌曲意境，這樣才可以讓學生在歌曲的學習中重溫革命歷史故事，從而接受革命的洗禮，進而促使學生樹立愛國意識。此外，教師一定要為學生多多選擇，并且注重講授歌曲背后的故事，以此對學生進行德育。通過合理教學題材的挑選，學生對德育知識的了解會更加的全面。再如，每一位中國人都熟悉的國歌《義勇軍進行曲》，教師要想實現德育的有效滲透，就一定要讓學生的心靈受到觸動，激發學生的情感，使其在課堂中產生共鳴。這首歌曲的創作背景是國家正處于存亡之際，因此，歌詞中的每一句都表達了奮斗在一線的戰士們對祖國以及民族的期望，很多知識分子也在當時的環境下投筆從戎，為中華民族的崛起而奔赴戰場，這都體現著他們對祖國的愛。但是，和平年代的孩子們很難真正體會到戰亂時期人們為祖國拋頭顱、灑熱血的那份精神。所以，課堂學習之前，教師可以先讓學生對《義勇軍進行曲》的創作背景進行了解，利用多媒體設備給學生播放戰爭時期的影音視頻資料，給他們講一講有關的歷史故事，或者通過照片展示一下當時的社會環境。這十分有助于加深學生對于歌詞的理解，而且還會使學生的責任感提升，激發其愛國熱情。然后，教師再開始教授歌曲的唱法，由于學生的情感被充分激發，在學唱的過程中，會自然地同詞曲作者產生共鳴，這不僅有利于課堂教學目標的順利達成，也能有效地進行德育滲透。

當然，小學音樂課堂教學中，有關革命精神、帶有革命故事的歌曲有很多，如《長江之歌》《保衛黃河》等；也有培養學生愛國情懷的歌曲，如《我們的祖國是花園》《最美麗》等。教師只要為學生挑選有代表性的歌曲，并通過有效的講解或教學手段，就能讓學生在學習和演唱過程中，獲得真實的感受和領悟。同時，學生也能夠在歌曲的學習后，對歌曲產生自己獨特的理解和想法，增進對歌曲的理解和感悟。這可以有效地促使學生自覺養成良好的道德情操和音樂素養。

（三）創設德育情境，利用環境來感染學生

小學音樂教材中收錄的每一首歌曲都有相應的創作背景故事，而且每一首歌曲都蘊含著十分豐富的人生道理。所以，教師在教學準備階段要將歌曲進行有效的總結和提煉，分析挖掘其中的真諦，并創設適當的學習情境，從而通過歌曲的教授讓學生懂得其中的道理。教師在課堂教學時，可以適當地將名人事例或英雄故事融入歌曲的教授中，這樣既可以讓學生的知識得到拓展，又可以讓學生真正感悟到我們今天的和諧平靜生活得來不易。例如在小學音樂《靜夜思》的學習中，教師可以先為學生講述該首古詩的創作背景，讓學生通過朗讀的形式來感受作者的思想活動。同時，教師也要為學生創設相應的情境，或讓學生通過扮演作者來加深對故事的理解。另外，教師在教授歌曲的唱法時，也要為學生適當地講解歌詞的含義和理應具備的感情。實踐證明，學生在教師創設的情境中，更容易感受到該首歌的創作初衷，并對作者的思鄉之情有所感觸，同時也能夠在歌唱中感受到古詩詞的意境和語言的魅力。這種方式對提高學生的審美情趣，增強學生對傳統文化的重視有積極的促進作用。

（四）借助現代化的教學工具，提高德育的有效性

如今，在小學課堂教學中，使用多媒體設備已經是教師常用的教學手段。教師使用現代化教學工具不但可以讓教學內容變得更加形象直觀，增加課堂教學的趣味性，而且還可以有效地提高學生自主學習的積極性。因此，音樂教師可以以現代教育工具為重要的教學手段，制作電子課件，在小學音樂課堂中滲透德育，從而提高德育滲透的有效性。為了讓學生能夠更深入全面地理解歌曲的具體含義和創作背后的意義，教師可以通過為學生制作電子視頻進行導入，讓學生領悟到歌曲背后所代表的時代意義和激情。由此，學生對音樂學科的學習興趣就會有所提升，學習也會更加積極，這樣也會促使學生更樂于接受德育。例如在小學音樂《難忘今宵》的學習中，教師首先可以向學生提問：“聽到這首歌我們首先想到了什么呢？”學生異口同聲地回答教師：“過年！”接著，教師可以為學生播放該首歌的晚會視頻，也可以將春晚中該首歌的演唱視頻做一個合集播放給學生。學生通過觀看視頻，能感受春節晚會的熱鬧氛圍，想象每年過年全家歡聚一堂的場景，進而激發情感體驗。學生在情感的促動下，漸漸地感受到親情友情的重要性，而這也是德育的重要內容。實踐證明，教師借助現代工具，更能夠讓學生在演唱過程中投入情感，提高歌曲演唱的效果，同時還能推進學生德育，助力學生人文素養的提升。

（五）樹立音樂榜樣，強化德育的滲透

由于小學時期的學生十分擅長模仿，而且比較敏感，所以教師可以充分地借助榜樣的力量來實現課堂德育的滲透。在課堂教學中，教師不能只分析音樂，還應當為學生講述一下歌曲中主角的故事或作者與此首歌的故事，進而為學生樹立音樂榜樣，引導學生去深入了解作者的人格、品性、價值觀等。通過樹立榜樣，學生被“英雄”事跡所感染，這可以為學生今后正確價值觀、人生觀的形成打下好的基礎，同時也能夠落實對學生的情感教育。例如在“5·12”汶川地震以及2020 年的疫情中，許多公眾人物自發組織起來為汶川、武漢捐獻物資，如韓紅、成龍等在“5·12”期間不僅捐錢捐物，更是走進救災一線慰問災區群眾，他們的實際行動以及他們的歌聲充分地展現了作為一名公眾人物的社會責任感。為此，教師可以通過樹立榜樣，用榜樣的力量來激發學生的社會意識以及責任感，使其在內心深處渴望并立志成為一個有責任心、對社會有用的人。

通過以上分析可知，教師在小學音樂課堂教學中滲透德育，需要借助創新的思維和有效的教學手段，如以身作則做好學生的榜樣、挑選具有代表性的教學題材、創設有效的德育情境、借助現代化的教學方法等，提高德育的教學質量和效果。在往后的教育教學工作中，教師一定要積極努力創新，研究并總結德育滲透的實踐經驗，從而使德育的滲透效果得以提升。