網絡教學對電影教學范式的拓展思考

黃 穎

(北京電影學院動畫學院，北京 100088)

自20世紀90年代以來，隨著信息技術的飛速發展,互聯網絡作為傳播的新媒介正悄然地改變著人們的生活、學習、工作方式。傳統的電影教育教學模式正面臨著世界教育信息化發展與可持續發展的挑戰。從更廣泛的角度來看，智慧教學的運用是數字時代所需全面教育的保障。近年來國內各大綜合類高校紛紛建起了智慧教室，清華、北大的智慧課堂還是各地訪問學者的參觀熱點。智慧教室的最大優勢是更方便教學互動的開展。以上海理工大學的一間小型智慧教室為例，看似與普通教室無異，其實暗藏“機關”：教室里的桌椅都帶滾輪，可自由組合擺放；“教”的前區里傳統黑板套嵌著可觸摸電腦屏，方便教師的數字教學文件展示；“學”的后區中，墻上安裝了具有投屏功能的電視屏，方便學生們在教學環節的分享展示；大屏與小屏間也可切換各自內容展示(如圖1所示)。整個教室可全程錄制教學過程，分別有兩組鏡頭：一組是講臺前授課影像，另一組是屏幕教案畫面。教師佩戴水滴話筒，保證聲音清晰(如圖2所示)。該智慧教室若是同步遠程授課，學生居家可實時切換觀看兩組鏡頭內容，進行聽課；若是現場授課，可啟用后區投屏設備，進行教學互動。另外，這些錄像資料，教師后期通過剪輯合成，可制作教學視頻，方便學生課后查閱。概括地說，這樣的智慧教室是在傳統實體教室基礎上融合數字化操作，以方便諸如分組討論、小組匯報等教學活動，依舊屬于實體課堂教學。……