多元融合創新發展，百年“兆麟”再鑄芳華

卞曄

在北國冰城哈爾濱，美麗的松花江畔，有一所歷史悠久的小學，她沉淀風雨滄桑，屹立巍然;她見證時光流轉，氣象萬千。她始建于1926年，以厚重的文化底蘊、鮮明的紅色特質、優異的教學質量和良好的社會聲譽成為一所享譽哈爾濱市，知名黑龍江省的特色小學，她就是哈爾濱市兆麟小學校。

流金歲月，憶往昔

兆麟小學從1926年的“公園小學”起步，1948年因紀念李兆麟將軍而得名，歷經幾代人的薪火相傳，先后成為“全國整體改革實驗基地”“全國首批中小學優秀傳統文化教學研究基地”“全國特色語文示范校”“省級標準化學?！薄笆〖壩拿鲉挝弧薄昂邶埥‖F代技術實驗學?！薄瓕W校設施完備，師資力量雄厚，現有特級教師2人、國家級骨干教師1人、省級學科骨干教師20余人、市級骨干教師40余人;學校先后有90余人次獲得省級模范教師、功勛教師，市優秀教師、市優秀班主任等榮譽……

融創發展，新征程

解艷榮校長作為哈爾濱市校長發展共同體的領銜專家，秉承“傳承、創新、發展”的辦學思路，實施一體化研修模式，以“弘揚兆麟精神、傳承民族文化”為特色，引領學校創新發展。

弘揚兆麟精神，深挖內涵特色。學校確立了“以人的發展為本，為學生的一生打好底色，培養具有創新精神和實踐能力的兆麟人，為學生的個性發展和社會發展服務”的辦學理念，為師生營造和諧、平安、健康、快樂的校園生活，形成了適于師生發展的特色辦學之路。

傳承民族文化，構建紅色育人體系。學校構建紅色育人體系，開發紅色系列課程;站在百年兆麟厚重的起點上，依托將軍校名開發將軍課程;傳承百年歷史文化，形成校史課程;坐擁地緣優勢，開發公園課程……學校設計了紅色藝術、紅色體驗系列紅色活動，研發了兆麟好孩子系列激勵性紅色評價體系。

多元發展，向未來

立足當下，放眼未來，新一代兆麟人不僅秉承優秀傳統，更兼收時代精神。學校與成員學校資源共享，建立了以共同愿景為靈魂、制度體系為框架、主題活動為紐帶的共同體機制。

發展教師素養，創新研培磨課。學校將發展教師素養作為立校之本，分別對不同層次的教師實施“強基脫穎工程”“拔尖提升工程”“領雁示范工程”。通過“網上推薦”“套餐學習”“主題培訓”“名師助力”等，采用“自助餐式”和“主題系列式”結合的方式，為教師補齊短板。學校追尋“本真”的研修文化，成立語文工作室、數學研究會，進行有序、漸進、交替、循環操作，通過“主題學習—課例實踐—辯課互動—點評提升—研修反思”促進教師研修的有序、規范、高效。

聚焦課堂改革，探索多元途徑。依托備課管理、常規課堂、監控評價“三個支撐”，學校聚焦課堂主陣地，通過一課多講、同課異構、教學開放，向集體備課要效率，以學生當堂反饋及教師教學水平調研結果檢測質量，以質量分析作為衡量教師課堂教學成果的尺度，向集體評課反思能力要團隊專業發展的成果。

近年來，學校先后涌現出了語文、數學、英語、音樂、美術、體育等多學科的省級卓越教師及市學科帶頭人、市骨干教師等，構建起了教育專家引領，名優、骨干、青年教師層級遞進，全體教師共同提高的教師培養體系。

（作者單位：哈爾濱市兆麟小學校）