復讀，為了讓自己站上更高的平臺遙望遠方

李香玉

“我參加過高考，不是一次，也不是兩次，而是三次。”來自四川廣元的陳磊對記者說，“很多人能接受復讀一年，第一年參加高考后，我們班52人，最終有17人選擇了復讀。但能接受復讀兩年甚至兩年以上的人真的很少。”

2018年高考，455分，與四川省本科第二批錄取分數線相差3分;2019年高考，455分，與四川省本科第二批錄取分數線相差4分。看到與上一年一分不差的成績，陳磊說自己當時的心態非常崩潰，因為這一年復讀他花了不少心思，失敗主要是因為過于緊張導致臨場狀態不佳，再就是沒有把握好復習重點。比如數學學科，他把更多精力放在了鉆研難題上，而那一年的高考并沒有太多涉及。

痛定思痛，為了能去一個更好的學校接受更好的教育，讓自己站上更高的平臺遙望遠方，他決定再度復讀。

2020年高考，524分，高出四川省本科第二批錄取分數線81分，距本科第一批錄取分數線僅差5分。無疑，他成功了。用他自己的話說：“雖然還不是令自己很滿意，但也說得過去。”陳磊被西華大學大健康管理學院衛生檢驗與檢疫專業錄取了，并且這個專業與化學相關，符合他的興趣。

回顧兩年復讀經歷，陳磊坦言：“最大的困難在于心態。很多人都說，復讀生又不是第一次參加高考，還緊張個啥。或許只有復讀生自己才知道，正因是復讀，才會更加緊張，因為知道自己沒有退路。第二年高考的前一天，我怎么也睡不著覺，整晚才睡了四個小時。第三年高考前一天去考場看座位，我感到異常焦慮，手心直冒汗。”

如果說臨場心態對陳磊而言是一個難關，復讀期間日常學習的心態則是另一條“蜀道”。“薄弱學科想有大的進步很難，我英語很差，理綜相對較好，復讀的第一學期，總分還可以排到一個不錯的名次。但英語不好提分，而理綜提分相對容易，所以到后面，我的優勢逐漸消減，承受的心理壓力也越來越大。第二年復讀期間，我需要常去學校心理咨詢室找老師進行疏導，或者去宣泄室發泄一下情緒才行。”

一般而言，心理壓力，除了源于自身，還有一部分來自外界。比如，同伴、父母。對此，陳磊也深有感觸：“我今年剛考上大學，小時候跟我一起玩得好的朋友有相當一部分已經開始找工作了。復讀期間我一般不會主動聯系他們，害怕影響自己的學習和心態，最多過年時發個消息互相問候一下。再聯系就是高考前，他們會主動發消息給我打氣。第二年參加高考前，很多朋友給我發來消息，搞得我心態都亂了。第三次參加高考前，我不敢再去看那些消息，甚至關機或者干脆拔掉手機卡。那時，真的感覺一點風吹草動都會影響自己。不過好在父母沒有給我帶來負面情緒。我知道，他們其實也很緊張，但總會勸我放輕松。臨近高考，他們甚至不敢給我打電話，生怕給我帶來無形的壓力。可以說，他們把能給的支持都給了我。”

兩年的復讀時光，疼痛與收獲并存。陳磊說他收獲了能陪自己共渡難關的人，抗壓和自我調節能力也大幅度提升，心智得到一定程度的成長，同時對自己的人生有了更清晰的規劃。“經歷了兩年高壓復讀，我一直思考怎樣才能把‘耽誤的時間搶回來，所以我要提前規劃，爭取不再走彎路。不經歷風雨，怎么見彩虹。如果說復讀是我人生中的風雨，那么我相信，自己未來的人生可以像彩虹般美麗。”

最后，陳磊表示想對今后參加高考的學弟學妹們說：“如果覺得第一次高考沒有令自己滿意，在家庭經濟條件允許的情況下，可以勇敢選擇復讀，因為復讀可以讓一個人獲得很大成長。不悲觀，不放棄，迎著狂風暴雨奮勇拼搏，為了自己想要的人生。”