中職音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法初探

靳曉燕

摘 要：在中職音樂教學(xué)中開展情感教育，既能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能夠有機(jī)統(tǒng)一情感因素與認(rèn)知因素，有利于學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，從而實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)。在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用情感教育時(shí)，教師要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，采取有效措施與教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力與鑒賞能力。基于此，本文對中職音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職音樂；教學(xué)；實(shí)施；情感教育；方法

引言

教師在中職音樂課堂教學(xué)中開展情感教育，有利于提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，在中職音樂教學(xué)中教師要融入更多的情感，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高情感教育的針對性。要深入發(fā)掘情感教育素材，豐富情感教育內(nèi)容；注重創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)；遵循心理學(xué)原理，強(qiáng)化情感引導(dǎo)；提高自身音樂素養(yǎng)，豐富情感教育活動(dòng)。

一、中職音樂教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂是一門聽覺藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，對生活內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工。如果說音樂創(chuàng)作是一項(xiàng)審美活動(dòng)，那么音樂欣賞則是比音樂創(chuàng)作更有創(chuàng)意的審美體驗(yàn)活動(dòng)。作者在音樂創(chuàng)作中融入了自己的思想情感，欣賞者在音樂欣賞過程中，需要從情感層次對音樂意境進(jìn)行深入分析，對音樂內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)真探究。中職音樂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生對音樂作品的內(nèi)在情感有所體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上與作品、作者產(chǎn)生情感共鳴。

（二）有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在學(xué)生的成長過程中，情感教育占據(jù)極為重要的地位，可以影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活以及未來的成長，甚至可以左右學(xué)生的情感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職音樂教學(xué)中，教師可以音樂作品的創(chuàng)作背景為基礎(chǔ)，挖掘音樂作品中隱藏的情感，給予學(xué)生多元化的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展，加深學(xué)生的印象。教師還可以讓學(xué)生以此入手，更好地解讀與理解音樂作品。

二、中職音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法

（一）挖掘基礎(chǔ)音樂教學(xué)中的情感因素

對于中職學(xué)生來說，音樂課是學(xué)生比較喜愛的學(xué)科。在音樂教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生都能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)。教師可以發(fā)揮學(xué)生喜歡音樂課程這一優(yōu)勢，將情感教育滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中受到健康的、積極的情感的熏陶。基本的樂理知識(shí)是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的根本，而樂理知識(shí)學(xué)習(xí)相對于學(xué)生來說是比較枯燥的，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。針對這一問題，教師在進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以采用愉快教學(xué)法，使學(xué)生在心情愉悅中提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取快樂的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)健康情感的形成。比如在教學(xué)《雪絨花》這一歌曲時(shí)，教師一改過去讓學(xué)生跟唱的教學(xué)方法，通過反復(fù)的聆聽并在聆聽中完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)這一形式，使學(xué)生既掌握了音樂知識(shí)，又學(xué)會(huì)了歌曲，還明確了歌曲的內(nèi)涵。在具體教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地聆聽，并在每一次聆聽中完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生始終保持聆聽的注意力。學(xué)生每完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)，都會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生就會(huì)加強(qiáng)對自己注意力的約束，這會(huì)使學(xué)生的理智情感得到發(fā)展，對學(xué)生的情感形成起到積極的作用。整個(gè)聆聽過程分六次完成，第一次讓學(xué)生說出其最愛的樂句，第二次找歌曲中有哪些重復(fù)旋律，第三次讓學(xué)生充分感受《雪絨花》的演唱的個(gè)性特點(diǎn)，第四次要求學(xué)生了解歌曲所隱藏的內(nèi)涵，第五次嘗試用英文唱，第六次進(jìn)行聲部傾聽，并試著進(jìn)行聲部視唱和交換聲部練習(xí)的實(shí)際活動(dòng)。在整個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生注意力十分集中，興趣濃厚，學(xué)生既學(xué)到了相關(guān)的音樂知識(shí)，還獲取了積極的情感體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

音樂作為一門聽覺藝術(shù)來源于生活，不少音樂作品描述了特定情境下的人和事。在中職音樂教學(xué)中，教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地感悟音樂作品的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高音樂課堂教學(xué)效果。常見的創(chuàng)設(shè)音樂情境的方法有：利用語言描述音樂情境，讓學(xué)生去想象音樂意境，理解音樂內(nèi)容；利用多媒體播放相應(yīng)的視頻或圖片，將音樂情境具體化、形象化，讓學(xué)生體會(huì)音樂中的情感；開展音樂表演活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色的扮演，更好地感悟音樂作品的內(nèi)涵。例如，在中職音樂樂理教學(xué)中，講述五聲調(diào)式知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放江蘇民歌《茉莉花》讓學(xué)生聆聽。接著，結(jié)合民歌講述五聲調(diào)式的概念，并結(jié)合歌曲譜例講述五聲調(diào)式的音階、樂譜的主音。然后，教師再次播放這首民歌，詳細(xì)講述民歌中五聲調(diào)式的音階，講述這首民歌的情感和意境。這樣可以讓學(xué)生清晰地感受音樂的節(jié)奏和音韻美，引導(dǎo)學(xué)生開展音樂聯(lián)想和想象活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感悟這首民歌淳樸優(yōu)美的感情，熱愛生活，熱愛大自然，愛花、惜花的美好心愿，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）構(gòu)建和諧、信任、穩(wěn)定的師生關(guān)系

中職音樂教育中的情感教育是在和諧、信任、穩(wěn)定的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)也與音樂課堂教學(xué)氛圍之間存在密切的關(guān)系。中職音樂教學(xué)中，教師對待客觀事物的態(tài)度、學(xué)識(shí)與為人處世的方式等均會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生會(huì)對教師在教學(xué)活動(dòng)中的行為舉止進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)會(huì)在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。因此，在中職音樂教學(xué)中，教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的異常情況，以與學(xué)生間構(gòu)建和諧、信任、穩(wěn)定的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。

結(jié)束語

音樂是一門藝術(shù)類課程，音樂的美不是僅僅表現(xiàn)在音樂的旋律方面，還表現(xiàn)在其豐富的意境美和內(nèi)涵美。每一首膾炙人口的歌曲不但具有高超的藝術(shù)性，也有著豐富的思想感情，這些歌曲不但可以讓人獲得藝術(shù)的享受，也可以陶冶人的情操、凈化人的心靈。因此，在中職學(xué)校教學(xué)中，教師通過音樂教學(xué)實(shí)施情感教育，可以使中職學(xué)生形成積極的、健康的情感，使中職學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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