基于積極心理學的中職德育教育教學策略創新探討

高冬梅

摘 要：隨著時代的發展，中職德育教學面臨許多嚴峻的挑戰。為此，中職德育教學工作者必須轉變教學理念，創新課堂教學方式，加強對學生的實踐教育，引導學生文明上網，正確使用網絡資源，從而使德育教學能夠很好與中職人才培養模式相適應，做到讓每一位學生成人成才。本文基于積極心理學的中職德育教育教學策略創新探討展開論述。

關鍵詞：基于積極心理學；中職德育教育；教學策略創新探討

引言

德育工作的開展是一個長期工程，良好有效的德育教育對于中職學生未來發展，以及能否成功都有著極其重要的作用，學校需要高度重視德育教育對學生的影響，幫助學生在生活中養成良好習慣、樹立正確人生觀，讓他們成為對社會有用的人。

1 加強中職學生德育教育的重要性

中職學校加強德育教育，目的是培養中職學生高尚道德情操和先進的思想理念，更好地為社會服務，為社會發展起到推動作用。加強德育教育更是推動一個人全面發展的重要組成。良好的道德修養會讓人具有高尚的道德情操、寬廣的胸懷以及遠大志向。一個人如果失去方向和動力就難以獲得成功，所以對學生進行德育教育是社會發展的需要，也有利于促進生產力發展。長期以來，人們對于學校德育工作寄予了極大厚望，然而現在的中職學生受到一些外力的干擾，導致德育的實效性有些趨弱。又因高職逐年擴招，獨生子女逐年增加，招生情況受到很大的影響，學生的個體情況良莠不齊，因此學校在開展德育教育以及學生的管理方面遇到極大挑戰。此外，中職德育教育還存在著照搬普高德育的經驗，認為中職學生和普通高中學生同一年齡段，二者在身心特點上會有許多共同之處，德育工作也自然有共性。卻因此而偏離了職業學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，沒有注意到中職學生的培養目標與普高不同，沒有注意到學習內容與學習方式之間有差異，以及學生思想、心理狀態的區別。現在有些教師開展德育工作時依然采用傳統的教學方法，導之少、引之少，缺乏科學理論的指導，無法使學生的道德知識內化踐行。

2 當前中職德育教學面臨的發展困境

2.1對德育課程重視程度不夠

中職學校以培養應用型人才為目標，有些學校、家長認為專業課、實習對學生更為重要，德育課程作為公共課，對學生的意義不大。部分學生在學習中，也更重視專業課的學習，對德育課程的學習不積極，上課不聽，不配合教師教學，課堂效果差，使德育教師教學工作開展艱難。久而久之，一些德育教師在課上出現缺乏激情，教學不認真等問題。

2.2社會誘惑逐漸增多，學校未能做出適當改變

在當前智能手機與網絡的廣泛普及下，雖然信息化可以為人們的生活、學習、工作帶來極大的便利，但在信息交換、交流中也充斥著很多不良言論、暴力信息、拜金主義以及低俗信息等，這不但會嚴重影響到中職學生價值觀念的形成與培養，還會導致中職學生出現德育問題。然而在這樣的教育問題下，中職學校卻并未能意識到社會誘惑的逐漸增多，德育教育仍采用傳統的教學模式，缺少多元化與信息化的發展特點，無法引導學生走向正確的成長道路，一度使中職德育教育陷入難以掙脫的發展困境。除此之外，學校也未正確意識到德育教育與其他科目的不同之處，尤其是在教學的考核方面。當前中職教育考核的形式相對單一，缺少針對性，也使得中職德育教育陷入困境之中。

2.3教學方法單一

當前，中職學校的德育教學大多秉承傳統教學理念及教學方法，課堂教學以講授為主，將知識以“填鴨式”教學灌輸給學生，教學內容概念化、理論化強，忽略了學生的主體地位，教學方法單一、陳舊，使德育課堂教學變得枯燥。教學評價多以單純的背誦概念為主，缺乏實踐性，學生雖能明白善惡是非，但卻無法在實踐中理解與體會。

3 中職德育教育教學中應用積極心理學的創新策略

3.1優化學習效果

以往中職德育教育教學采用的方法是灌輸教育，在課堂上通過理論知識的教授培養學生德育能力，但這種方法產生的教學效果并不理想，所以德育教師應當在德育教學中積極應用積極心理學，用心理暗示的手段完成德育目標。在對學生進行德育教育時發揮情感說服功能，這樣可以建立師生間和諧的關系，避免學生在德育學習中產生抵觸情緒。為了實現學生的綜合發展，積極心理學能夠借助心理學的暗示作用，激發學生的心理意識，從而幫助學生培養優秀的品德。比如，在開展中職德育工作時，通過積極心理學的取向塑造學生幸福感知度，讓學生的心理產生樂觀積極的元素，以便學生在日常學習遇到困難時不會產生嚴重的挫敗感，從而讓學生盡快恢復學習的信心和動力，讓他們學會如何化解消極情緒，促進學生日后茁壯成長。高中生的心理實際上更加脆弱，所以教師需要對他們心理情緒的變化做到及時觀察，并教會學生利用心理學中的自省法正視自身不足，建立一個謙遜的心理模式，將消極情緒轉化為奮斗的助力，進而提升自我素質，實現優化德育教育的效果。

3.2合理利用互聯網資源開展德育教學

結合當前實際的教育問題，合理利用互聯網教育資源。當然，由于網絡資源的雙面性，教師在利用互聯網資源開展德育教學時同樣需要注意一下幾點問題：一是，要提高中職生對網絡信息的辨別能力，加強中職生的網絡德育教育，不利用網絡傳播、發布不良信息及虛假消息，隨意散布他人隱私，不盜用他人網絡資源，文明上網，科學選擇網絡信息資源；二是，教師應更多選取網絡上的正面典型事例對學生進行引導，對與社會主義價值觀相悖的事例，必須使學生認識到危害，自覺抵制類似行為，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

結束語

積極心理學是一種利用完善高效的實驗手法來研究人類思想道德積極層面上心理領域的科學。通過近些年學者的深度研究，一致認為人生而具有積極本性，人的心理品質會直接影響人的行為道德，因此將積極心理學應用在中職德育教育中具有重大意義，德育教師應充分利用積極心理學為中職學生營造精準的心理環境，幫助他們在社會上立足。

參考文獻

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