在小學綜合實踐活動課中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究

摘要：習近平總書記明確指出，要將社會主義核心價值觀貫穿于全部教育教學活動中，實現全方位融入。綜合實踐活動課作為新課程改革中設置的一門新課程，在社會義核心價值觀教育中具有獨特的課程價值。在本文中，筆者淺析如何發揮綜合實踐活動課的優勢培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和方法。

關鍵詞：小學綜合實踐活動課；社會主義核心價值觀；途徑和方法

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0092

習近平總書記明確指出，要將社會主義核心價值觀貫穿于全部教育教學活動中，實現全方位融入。綜合實踐活動課作為新課程改革中設置的一門新課程，在社會義核心價值觀教育中具有獨特的課程價值。下面淺析如何發揮綜合實踐活動課的優勢培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和方法。

一、綜合實踐活動課在培育和踐行核心價值觀教育中的獨特優勢

綜合實踐活動課程是新課程改革中的亮點課程，具有自主性、實踐性、開放性、整合性、連續性等特點，在培育社會主義核心價值觀方面具有獨特的優勢。

優勢一：課程的目標指向明確。綜合實踐活動課程指導綱要指出：“引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用?！睆木V要中，我們可以看到特別強調了綜合實踐活動課程在培養和踐行社會主義核心價值觀中的作用，這也是綜合實踐課程特有的課程價值。

優勢二：課程內容豐富，為核心價值觀教育提供了多樣載體。綜合實踐活動課程內容包括人與自我、人與社會、人與自然三條主線，和核心價值觀的內容最接近，為學習理解核心價值觀提供了很好的載體。

優勢三：課程形式多樣，更適合學生的認知規律。綜合實踐活動包括考察探究、社會服務、創意物化、職業體驗等多種實施方式，非常符合小學生的心理特點。在實施的時候將二十四字核心價值觀分解為十二個小主題，再加上對應的活動形式，更適合學生學習和理解核心價值觀。

優勢四：課程提倡多元評價，全方位促進學生發展。綜合實踐活動評價的主體多元，學生自我、家長、教師、同伴都參與評價，更加凸顯評價對促進學生發展的作用。課程評價方式多樣，有等級的評價、有書面的評價、有成果展示的評價、有自我反思的評價等讓學生更全面地認識活動的效果。評價在關注結果的同時，更加注重活動過程中學生的表現。這些都為更好地培養和踐行價值觀起到促進作用。

二、綜合實踐活動課中培育和踐行社會主義價值觀的實施方法

在綜合實踐活動課程中培育和踐行核心價值觀的實施過程中，需要深刻領會課程的理念和目標，把握課程的特征和內涵，積極開發課程資源，科學規范地設計和實施活動，利用綜合實踐活動課程多種學習方式和多元評價方式引導孩子們理解和踐行核心價值觀。

1.組織培訓，提升理念

觀念決定行動，組織教師學習、理解社會主義核心價值觀深刻內涵和綜合實踐活動課程理念是實現兩者融合的關鍵。學校首先成立了綜合實踐活動指導小組，負責課題的實施和培訓。其次我們請我校國家級綜合實踐活動骨干教師給全體教師培訓綜合實踐活動課程，聘請了省、市教研員擔任學校綜合實踐活動課程指導專家，定期到學校指導工作。第三，組織綜合實踐活動教師優質課比賽，新課程理念演講比賽。第四，每周利用教研活動時間閱讀社會主義核心價值觀理論書籍，觀看核心價值觀教育視頻。此外，我們還聘請了市委黨校專家來學校進行踐行核心價值觀講座，舉行青年教師踐行價值觀演講比賽、征文比賽等，為教師購買了大量的學習資料。一次次的學習提升，促進了教師觀念上的轉變。這樣的培訓學習統一了思想，學習了方法，明確了目標，為全面實施課題研究打好了的基礎。

2.制定規劃，明確目標

社會主義核心價值觀在綜合實踐活動中的培育和踐行，做好活動前的方案規劃是基礎。制定規劃是課程實施的要求，也是資源充分發掘使用的前提。制定規劃前要做充分的準備工作。首先要熟悉綜合實踐活動課程指導綱要。其次要了解省、市（縣）等主管教育教研部門的本階段對課程實施的要求。第三要和學校領導溝通，了解學校的辦學思想、校長的辦學思路。第四要充分了解學校已有課程資源和可發掘的課程資源。第五要熟悉學校教師當前對綜合實踐活動課程的理解與實施的能力。根據以上要求將核心價值觀內容和綜合實踐活動課程進行融合。

3.氛圍營造，人人知曉

小學階段是兒童品德和行為習慣、生活態度、認知能力發展的重要時期。他們開始逐漸熟悉和理解社會生活，對新鮮事物的接受能力不斷增強，因此亟需正確價值觀的引領。學校通過營造環境氛圍、記住要求、播下種子等方式讓二十四字核心價值觀人人知曉。讓孩子們參與到校園公益廣告的設計中。如開展了“美化校園，我參與”小廣告牌的設計制作活動，“我是校園小主人”?；赵O計大賽，“我的校服我做主”校服設計大賽等綜合實踐活動，不僅廣泛宣傳了社會主義核心價值觀的活動，還讓學生體會到了核心價值觀的內涵，提高了學生主動參與活動的積極性。

讓孩子們熟記核心價值觀內容是開展核心觀教育的基礎。我們開展形式多樣的活動激發學習興趣，同時通過背誦、歌唱、觀看動畫等方式提高識記的效果。如：利用綜合實踐活動課時間，讓孩子收集相關的動畫，通過觀看、討論動畫深入淺出地去了解、品味、琢磨、領會這24個字核心價值觀；收集與社會主義核心價值觀24字內容相關聯的傳統經典詩詞語句和優秀兒歌，依據各年級學生年齡特點，在學生中廣泛開展“日誦一語”活動，潛移默化地接受美德的熏陶，促使社會主義核心價值觀的內化；通過紅歌賽，唱出核心價值。開展以上活動，營造了很好的宣傳氛圍，在全校掀起了學習、踐行核心價值觀的高潮。

4.體驗感悟，潛移默化

在綜合實踐活動中培養和踐行核心價值觀不僅要記住要求，更要內化于心，外化于形。我們通過開展各種主題綜合實踐活動，讓學生充分體驗、感悟，不斷反思總結，提升自己覺悟，端正自己的行為，形成良好習慣。如：讀好書，看愛國電影活動，讓孩子通過讀書看電影學習榜樣，廣泛發掘未成年人中的美德榜樣，激勵學生刻苦學習、勇于實踐、奮發成才，引導他們關愛他人、關心集體、關注社會，向榜樣學習，踐行核心價值觀；通過學校宣傳欄、墻報、校報、班隊會、每天的紅領巾廣播，引導學生學習身邊榜樣的先進事跡，以榜樣的力量激勵廣大學生積極向上、主動發展；開展“紅領巾相約中國夢，學榜樣、做三愛好少年”主題系列活動。系列一，講述中國故事。系列二，討論中國現象。系列三，體驗“祖國強大我驕傲”社會實踐活動。各年級學生由家長陪同利用假期進我市的大型企業，尋訪先進人物和普通勞動者，體驗中國發展，參觀市平原博物館。系列四，展望中國未來；抓住紀念日進行愛國教育。以“七七事變”“九一八事變”、9月3日中國人民抗日戰爭勝利紀念日、12月13日南京大屠殺死難者國家公祭日為契機進行愛國教育，進行公平教育。開展陽光體育競賽活動，開展陽光競選活動，讓學生在活動中體會公開、公平、公正；開展“誠信我先行‘六個一”活動。即搜集一句名言格言、聽一個誠信故事、講一個誠信故事、辦一期誠信手抄報、尋找一個身邊的誠信榜樣、談一談自己的誠信經歷；開展“尊老愛親，友愛助人”社會實踐活動。充分發揮家長委員會作用，利用寒、暑假帶領學生走向社會，開展“愛心小志愿者”活動、紅領巾助殘活動、“幫助他人、快樂自己”愛心行動，赴“陽光村”開展“手拉手”幫扶活動、赴敬老院開展“愛老敬老”活動等。

通過以上生動有趣的綜合實踐活動，讓學生在潛移默化中感悟學習社會主義核心價值觀內涵，為孩子們價值觀的形成奠定了扎實的基礎。

作者簡介：胡新民，河南省新鄉市育才小學教師，中學高級教師。

（作者單位：河南省新鄉市育才小學453000）