讓勞動教育助力孩子的幸福人生

檀傳寶

當代中國已經進入一個物質上相對豐裕的新時代。由于溫飽問題的全面解決、小康社會的基本實現，孩子們已經無須為衣食飽暖而犯愁。既然如此，今天我們的孩子為什么還需要接受勞動教育？主要理由有如下三個方面。

一是修復最基本的價值觀。勞動教育首先所要對抗的，無疑是不勞而獲的價值觀。不勞而獲、占人便宜等念想不僅在道德上是可恥的，而且在理智上是非理性的——因為若人人都想不勞而獲、占人便宜，我們究竟從哪里可以獲得那么多的“便宜”呢？

故孩子們接受勞動教育，最重要的是要知道，人類的歷史、人生都是勞動創造的，不勞而獲是可恥的。這些是最基本、最素樸的價值觀。我們可以這樣說：通過勞動教育讓孩子們的價值觀確立、讓成人的價值觀修復，比什么都重要！

二是確立真實的人格尊嚴。當代社會是一個最講人權也最講人格尊嚴的社會。這一方面歸功于社會進步，另外一方面也歸功于教育的昌明。全民義務教育的徹底實現、高等教育的普及都使得“民智已開”成為現實。人格尊嚴固然要捍衛，但更需要建設。

“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。”陶行知先生的這句格言揭示了勞動對于個體尊嚴建立的意義，也揭示了勞動教育應有的目標指向。靠自己的勞作、靠自己的本事、靠自己的創造、靠自己的貢獻去獲得自尊，也獲得他人與社會的尊重，比起那些聲嘶力竭的單向、虛妄的權利主張要牢靠許多。故勞動教育無疑是讓孩子們確立真正人格尊嚴的最好教育方式之一。

三是助力真正的幸福人生。物質豐裕的社會的一大特征是人們的“優勢需要”會普遍轉移到真、善、美以及自我實現等高級需要上來。如此，教育的邏輯就會變革，人們接受勞動教育最主要的理由也會從簡單的謀生邏輯轉移到更為積極的層面。今天孩子們接受勞動教育最重要的理由，只能是“勞動創造美好生活”！

誠然，無論過去和將來，也無論體力勞動還是腦力勞動，是勞動就一定有辛苦的一面。除了“磨煉意志”，勞動教育還要讓孩子們有機會通過勞動見證自己的自主性、創造性，從而在勞動過程之中、在勞動成果里照見勞動的榮光、勞動的創造、勞動的美好。也唯有如此的勞動教育，才能有效助力孩子們真正的幸福人生。

勞動教育，勞動教育！如何讓勞動成為一種教育，并非一件簡單的事情。新時代的勞動教育，需要全社會的成年人，尤其是教育工作者最為真誠的認同和最為用心的努力。