釋疑

答疑：寧波中學樂雙樂

好的作文應以立意深刻、思想獨到取勝，字數上只要符合題目的要求即可，沒有必要追求“寫滿格子”。

其實，在有限的篇幅內展現自己的語言組織能力和邏輯表達能力，也是個人寫作水平的體現，即所謂“戴著鐐銬跳舞”。

一個小建議：與其在字數上糾結，不如在字跡上用心。

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“453158323”同學發郵件提問

寫作文有沒有必要把答題卡上的格子寫滿？寫滿是不是能得更高的分？

好的作文應以立意深刻、思想獨到取勝，字數上只要符合題目的要求即可，沒有必要追求“寫滿格子”。高考作文的字數要求一般為“不少于800 字”，從歷年的高考高分作文來看，大多數文章的字數在850 字到950 字之間，沒有一篇文章是僅僅因為寫滿格子就得高分的。

其實，在有限的篇幅內展現自己的語言組織能力和邏輯表達能力，也是個人寫作水平的體現，即所謂“戴著鐐銬跳舞”。合理的字數安排能幫助我們更好地架構文章，使文章脈絡清晰，不蔓不枝。比如開頭結尾各50 字左右，主要論述部分可以分為3 至4 段，每段150—200 字，從不同角度論證清楚自己的觀點。當然，這并非標準，形式應是服務于內容的。

一個小建議：與其在字數上糾結，不如在字跡上用心。端正清晰的字跡，能方便閱卷老師看清，從而更容易把握文章的脈絡，留下好的印象。我們不需要追求印刷體那樣的字，只要字跡清楚、美觀大方就可以了。

“左岸藍魚”同學發郵件提問

如果把課本里文言文篇目中的注釋全部掌握，高考文言文題能得滿分嗎？

熟練掌握教材中文言文篇目的注釋，確實是文言文學習中一個非常重要的環節。課本文言文中被注釋的內容，往往是有難度或對理解文章較為重要的字詞。 而高考文言文考題中，一部分內容直接來自課本的原句，如考查虛詞意義和用法的選擇題；還有一部分雖非原句，卻可以聯系課本中出現過的字詞來解釋。例如，2020年高考浙江卷翻譯題“始恥其舊而惟古之求”一句，考查了對“始”字的理解，而“始”也是高中語文蘇教版教材（必修一）《始得西山宴游記》一文中的重點字詞，此時我們就可以運用課內學過的知識來作答。

但高考考的畢竟是課外文言文，即使掌握了課內文言文的注釋，也不能保證得滿分。在積累了課內字詞之后，更重要的是對知識點的整合和歸納。比如，我們不能只記住《赤壁賦》中“舉酒屬客”這一處的注釋，還應將課本中出現過的所有帶“屬”字的文句整理出來，如“名屬教坊第一部”“序屬三秋”“若屬皆且為所虜”等，從而形成對“屬”字的完整理解。

最后，我們還應將積累整合的知識點運用到課外的閱讀實踐中去，通過大量閱讀課外文言文，培養文言語感。

這樣，通過梳理文內之點，連接文間之線，形成文言之面，才能從教材中學習，到考場中運用，不再拘泥于一字一詞的注釋，最終實現融會貫通。

“左岸藍魚”同學發郵件提問

想要分模塊進行高考語文復習，順序應該是怎樣的？哪些先哪些后？

浙江高考語文卷的考查，主要分為四大模塊：語言文字運用、現代文閱讀、古代詩文閱讀、寫作。每個模塊中又可以分為幾個部分，如語言文字運用可以分為語言文字基礎（字音、字形、標點、詞語、病句）和語言文字應用（語言連貫，語句拓展、壓縮，圖文轉換等）；現代文閱讀包括實用類和文學類文本閱讀；古代詩文閱讀包括文言文、古代詩歌、傳統文化經典的理解和翻譯以及名篇名句默寫；寫作則包含審題立意、結構模式、語言表達等。

一般情況下，我們可以按照上述模塊順序來復習，以順應考場做題的順序和思路。但對同學們來說，更重要的是跟上任課老師安排的復習節奏，這樣可以防止自己的復習節奏和老師安排的復習任務產生沖突，從而最大限度地提高課堂復習效率，并保證課后練習的有效性。

在完成老師布置的復習任務之余，同學們還可以根據自己的薄弱環節來進行有針對性的練習。比如對語言文字基礎的積累和鞏固應該貫穿于整個高中階段，形成系統性的筆記，不能寄希望于“臨時抱佛腳”。文言基礎差的同學，可以堅持每2—3天做一篇文言文閱讀練習，培養文言語感。作文更非一朝一夕就可提高的，在平時就要注重素材的積累和片段的寫作。每一次大考后的作文，都是一次自我審視、修改提高的契機，應好好利用。