曼曼的溫情連線日志

文 宋媛媛

新型冠狀病毒肺炎疫情來勢洶洶，“疫情”來得無聲，我們的愛卻“有聲”。在這個特別的假期里，我們立足于幼兒和家長的視角，在堅守“保障幼兒快樂、健康成長”的宗旨下，時刻關愛幼兒的身心健康。我們通過“愛”的連線給幼兒送去溫暖的問候，給家長帶去科學的育兒指導，讓幼兒感受到我們的關心和陪伴。

一、身在湖北，南京有愛

（一）驚知：曼曼在湖北

面對突如其來的疫情，我第一時間通過電話、微信等多種途徑與家長們聯系，逐一了解每個幼兒的身體狀況。當聯系到曼曼家長時，我才驚知：曼曼竟然身在湖北！當時，我非常擔憂，和曼曼媽媽仔細溝通后，我得知曼曼的家中有兩位醫生，他們的隔離措施做得非常好，我懸著的心終于落下了。

（二）調整：無痕的關懷

為了及時了解每位幼兒的健康狀況，我在班級群里開啟了每日兩次幼兒健康打卡模式。但考慮到曼曼是全班唯一身在湖北的幼兒，為了保護曼曼的隱私，我調整了群打卡的方式，每天發放《每日防疫健康表》讓家長填寫，這樣的方式既能讓我了解每一位幼兒的身體狀況，又能保護每一位幼兒的健康隱私。當曼曼媽媽得知我這一舉措后，她感動地說：“謝謝老師的用心，您辛苦了！”

二、人遠情近，關愛延綿

（一）關愛獨有：單獨連線

我們通過小組連線的方式，及時跟蹤每位幼兒的身體狀況，但考慮到曼曼的老家在山區，網絡信號弱，我們決定單獨連線曼曼。第一次線上交流時，視頻里的曼曼有些靦腆，看到我們，她既害羞又興奮，還轉動攝像頭讓我們欣賞她們家周圍的景色，我忍不住贊嘆：“曼曼，你那里的風景好漂亮呀！”曼曼笑著說：“老師，我下次拍照片給你看，歡迎你來這里喲！”

（二）特殊關懷：消除憂慮

隨著疫情的不斷擴散，幼兒園開學的時間一再延遲，曼曼媽媽的擔憂也與日俱增。

為了減輕曼曼媽媽“延期帶娃”的壓力，我們及時向曼曼媽媽提供了心理疏導，向她推薦合適的親子游戲繪本，讓他們在家開展游戲，并合理安排好一日生活，保持良好的生活作息習慣，增進親子關系。

在一次次的交流中，曼曼媽媽總會暖心地對我說：“謝謝您的關心，我們很安全，老師辛苦了！”

三、因地制宜，特別支持

（一）了解心聲，專業支持

在這個超長的假期里，肩負教育和防疫雙重壓力的曼曼媽媽經常會向我表達她的焦慮。曼曼媽媽的焦慮引起了我的思考：我不僅要傾聽幼兒的聲音，還要更多地關注家長的需求。我每天和曼曼媽媽進行線上交流，主動為她答疑解惑，并提出合理、專業的教育建議。

（二）融入自然，挖掘價值

在了解曼曼媽媽的困惑和曼曼的興趣后，我又進行了思考和分析：曼曼的家鄉有獨一無二的自然資源，應該得到充分利用。正如教育家陳鶴琴先生說過：“大自然大社會都是活教材。”親近自然不僅能獲得知識，還能積累經驗，豐富情感。

連線時，我根據曼曼的已有經驗，以曼曼的興趣為突破口，利用曼曼所處山區的自然資源為切入點，和曼曼一起開展“春來了”等一系列的活動，有策略地引導曼曼走進自然，親近自然，體驗自然，感受春天的氣息。曼曼媽媽也加入其中，與曼曼一起傾聽春天的聲音，觀察春天的變化，感受春天的美好，用兒童的視角引導曼曼提高對春天的認知。

（三）師愛相伴，成長有聲

有一天，曼曼媽媽給我發消息：感謝老師這段時間的陪伴和耐心指導，曼曼認識了很多山里的花草和野菜，還編出了許多有趣的故事，她變得更有耐心，更有愛心了，這里的小動物都成了她的好朋友，在照顧小羊的過程中，她似乎知道了“愛和責任”。這讓我很欣慰。

在這個過程中，曼曼媽媽也收獲了很多，更加深刻地理解了曼曼“學習”的方式。媽媽感嘆道：“原來我們在這里可以做這么多的事，這都是學習??！這次的疫情成了我們寶貴的經歷?！?/p>

讓我們一起加油！待到滿城花開時，讓我們在南京相遇！