如何在玩沙游戲中發展大班幼兒的合作能力

文 嚴 羚

《3～6 歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在活動中體會合作的重要性，學會分工合作?！蓖嫔秤螒蛏钍苡變旱南矏?，因此，我們對幼兒園的玩沙游戲進行了調查和分析，尋找能促進大班幼兒合作能力發展的策略，讓玩沙游戲的教育價值最大化。

一、潛精積思——調查分析，了解合作的要素

（一）游戲空間

通過觀察和研究，我們發現幼兒獨自游戲的次數與游戲空間密切相關，當人均游戲空間維持在2.1～2.5 平方米時，幼兒間的合作最頻繁。

（二）游戲時間

大班幼兒的游戲頻率隨時間的延長而增加，將大班玩沙的游戲時間控制在一小時左右，將有利于游戲品質的提高。

（三）游戲材料

玩沙必備工具中，如容器類（小桶、壺等）、挖掘類和濾器類材料使用的比較多，輔助材料較少。

二、力學篤行——探索策略，促進合作發展

（一）游戲材料合理用

1.低結構材料誘合作

在玩沙游戲中提供適宜的低結構材料，如天然材料（木樁、樹枝、鵝卵石)、廢棄物等，能有效引發幼兒間的合作。如在架橋游戲中，幼兒一起合作用薯片罐代替橋樁，將長條紙板連接起來拼成平板橋。

2.設置材料障礙促合作

我們可以通過減少投放材料、工具的數量來促進幼兒的合作。如在筑城墻的游戲中，有的幼兒發現磚塊不夠用，大家想出了鏤空堆砌的方法，一起合作建起了城墻。

（二）游戲伙伴合理搭

男女搭配。在玩沙建構中，男生空間感和創造能力比較強，而女生在對稱、比例、審美等方面的能力較強。所以，教師應有意識地引導男女生合作，達到互補效果。

強弱搭配。玩沙活動中，我們可以讓能力不同的幼兒一起合作游戲，通過“師徒”互助，積極發揮同伴的作用，促進幼兒的共同發展。

自由搭配。大班幼兒相互間都比較了解，我們可以讓幼兒自主選擇同伴，協商配合，充分調動幼兒間的積極性。

（三）游戲主題自己定

我們應鼓勵大班幼兒自定建構游戲的主題，激發幼兒參與游戲的興趣，充分發揮他們在游戲中的自主性、積極性和創造性。

1.根據幼兒的興趣生成主題

【案例：挖水渠】

活動中，兩名幼兒挖了一個沙洞，另兩名幼兒將水管接到了沙池旁，準備往沙洞里灌水。這時，有幼兒發現管子不夠長，一名幼兒想出了挖一條水溝，將水引入洞中的辦法。于是，四名幼兒開始合作挖水溝。這個游戲引起了全班幼兒的興趣，大家一起參與了進來。

教師可以合理利用幼兒的興趣，讓零散的個人活動演變成合作的主題建構。幼兒分工合作，相互配合完成了 “挖水渠”這項工程。

2.根據課程內容開展主題

【案例：天平山】

在開展大班主題活動“多彩的秋天”時，幼兒結合自己的生活經驗提出“建造天平山”的想法，他們一起討論搭建的內容、需要的材料、如何分工等，然后分組（堆建天平山、種植楓樹林、建造池塘、建停車場）進行建構活動。建構中，小組和小組間把搭建的內容進行連接，將小組內部的合作慢慢演變成群體的合作。

（四）游戲指導助發展

將游戲時間合理地劃分為計劃討論、建構活動、分享評價三個階段，教師應適時給予有效的干預和指導。

引導幼兒拓展游戲。教師在活動前和觀察中適時介入，引導幼兒的游戲向下一個階段發展。如在挖水渠游戲中，引導幼兒討論：如果你來搭建的話，還可以怎么做？通過幼兒的討論引發建構水渠的活動。

串聯幼兒的單獨游戲。以教師為媒介，將幼兒單獨游戲進行結合和串聯。例如，在自由玩沙活動中，有的幼兒在挖洞，有的幼兒在堆山，有的幼兒在修路……教師提議以公園為主題進行建構，巧妙地將單獨游戲串聯成合作游戲。

游戲講評動態化。將評價貫穿于游戲全過程，從游戲開始的引入，到游戲過程的指導和游戲結束的評價，通過教師靈活及時的指導和評價，有效地提高幼兒的合作能力。