中層干部選拔“三原則”

涿州市高新區學校 季海峰

近期閱讀了《人事調整務必慎重》（《河北教育》2019年第一期，作者王道坤）一文。該文引發了筆者的共鳴與思考。人事調整、干部選拔的關鍵是用人原則問題，筆者認為學校選拔中層干部至少要堅持以下三條用人原則：

人品原則。人品是人安身立命之根。不少校長在選拔干部時往往把工作能力放到第一位，忽視了對人品的考察；還有的校長則過于注重短期效益，為解決開展工作的燃眉之急，有時明知其人品有問題，也倉促任命。能力強、人品差的中層在任命之初可能會工作效果明顯，但隨著工作的開展、時間的推移，其本性就會逐漸顯現，繼而成為學校發展的巨大隱患。“山河易改，本性難移”，一個人的能力可以在工作中慢慢培養，但要想改變一個人的品性，卻是難上加難！另一方面，如果一個人品行不端，往往能力越強，其破壞力越大。

情商原則。情商主要指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。幸福都是奮斗出來的，優秀的學校管理哪有那么多的“風輕云淡”？在學校發展的過程中，各部門工作總會有碰撞，有火花，有激辯，有包容，有挫折，有挑戰。有的教師，人品正，剛直不阿，一心為公，工作也兢兢業業；但其情商過低，在面臨上述這些碰撞與挫折時，不能很好的調整自己，或點火就著，或稍有不順就意志消沉，情緒低落，讓學校的工作陷入僵局。《水滸傳》中的李逵就是個典型例子。對于梁山團隊來說，李逵人品正直，忠心耿耿；但情商太低，性如烈火，行事魯莽，先后為宋江惹出一起又一起的禍事，更是給梁山帶來了諸多麻煩。

試用原則。作為校長，通過長期觀察，對于人品正、情商高，有能力的教師也不要急于提拔。為防止自己看人“走眼”，對于這些人要先“試用”一段時間。所謂“試用”，就是不明確職務，不做許諾，只是請其“幫忙”做一些具體的工作，在工作中觀察其處理矛盾與突發事件的情商表現及工作學習能力的提升速度等等。經過一段時間的試用后，如果發現其人品或情商有問題，以后便減少其幫忙的次數，最后逐漸淡出；如果發現其表現確與之前觀察吻合，再考慮走程序、提拔任命。“試用”原則，讓校長在選拔中層干部問題上進退自如。另一方面，對于試用教師，“進”，其會更加努力工作；“退”，因前期沒有許諾，僅僅是“幫忙”，不用“幫忙”了，也不會影響其工作的積極性。