特殊時期 適宜關愛
——疫情防控背景下幼兒園家長工作的實施與思考

文 繆 祺

疫情導致的延遲開學，使家長工作成為幼兒園的中心工作。從最初的不斷統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)到居家生活指導，再到面臨開學的各種準備，教師需要不斷反思與研討，調整工作思路。

一、居家生活指導，“應變而生”

（一）對幼兒游戲進行導向性的評價

游戲是幼兒進行主動學習的重要方式，我們要對幼兒游戲做出導向性的評價，引導更多家庭理解幼兒的學習特點，鼓勵更多家庭重視幼兒在游戲中能力的發(fā)展。

（二）推出“祖孫樂”指導方案

家長復工之后，幼兒白天大多和祖輩在一起，因此，教師可以根據(jù)爺爺奶奶的生活習慣，推出“祖孫樂”指導方案，讓幼兒從一些簡單的家務及傳統(tǒng)游戲中體驗祖孫親情，發(fā)展生活及游戲能力。

（三）鼓勵“私人訂制式”指導模式

為了尊重不同家庭的多元文化背景，教師應提供有針對性的指導。同時，教師可以和家長單獨溝通，了解幼兒的游戲興趣，鼓勵他們做一些觀察記錄并和教師進行交流。

二、線上家訪交流，“磨合共進”

（一）家訪前期

第一次以視頻的方式和教師見面，大多數(shù)幼兒會表現(xiàn)得非常興奮，但也會有少部分幼兒面對鏡頭非常不適應，躲躲藏藏，不肯露臉。面對這些幼兒，教師可以這樣做。

1.用輕松的話題拉近距離

面對不肯交流、較為緊張的幼兒，教師可以用一些輕松又能激起幼兒興趣的話題作為開頭，如“你家墻上的畫真好看，可以介紹一下嗎？”“我們來玩一個躲貓貓的游戲，你藏起來，老師來猜，好不好？”也可以提前詢問家長，以幼兒的愛好和興趣為切入點，拉近與幼兒的距離。

2.我和好朋友有個約會

長期居家的幼兒應該特別期待和好朋友見面，因此，教師可以讓幼兒選擇和好朋友用視頻見面。

（二）家訪后期

1.開展主題分享

根據(jù)幼兒的興趣和特長制定計劃，確定每周分享的主題以及需要幼兒做哪些相應的準備，也可以邀請幼兒通過視頻展示作品，方式進行交流。

2.開展線上指導

為了滿足家長的需要，部分班級開展了線上教育活動。這又對教師提出了新的挑戰(zhàn)：如何播放課件？如何與幼兒互動？教師們嘗試了各種平臺，如QQ 群課堂、騰訊會議、釘釘在線課堂等。

3.利用家長資源

教師可以利用家長的職業(yè)優(yōu)勢和育兒理念，開展“家長助教”和“家長課堂”活動。例如，有的家長是醫(yī)護人員，可以邀請他們?yōu)橛變褐v講各種防護小知識；有的家長是交警和社區(qū)工作者，可以邀請他們給幼兒講述一些疫情防控的故事。通過邀請家長分享，促使家長們形成相互學習、相互幫助的家庭成長共同體。

三、化解家長疑慮，“措置有方”

面臨開學，很多家長都有疑慮和擔心。教師可以通過以下辦法來化解家長的疑慮。

（一）幼兒園一日活動流程透明化

教師可以將園所開學準備工作拍成照片或視頻，并加上文字介紹，發(fā)送給家長，如消毒液的配比及各種物品消毒的方法，分組教學、戶外活動及游戲流程、晨檢及午檢的步驟、用餐及午睡的管理等，結合教職工的模擬演練讓家長更直觀地看到幼兒園為迎接開學所做的準備。

（二）疫情防控線上專題家長會

教師要重視“家長開學第一課”，組織一次專題線上家長會，讓家長了解他們需要配合的事宜以及幼兒園的各種預案和制度，并闡明這些做法的目的和意義。

（三）邀請家長志愿者參與

開學之后，可以邀請家長志愿者參與幼兒園的日常活動。例如，請家長觀摩食堂飯菜的加工過程及消毒工作并提出合理建議，請家長在幼兒上學和放學時幫助維護秩序等。