山東省高職院校校園足球開展現狀調查研究

王少松

（聊城職業技術學院 山東 聊城 252000）

高等職業教育院校是我國教育院校中的重要組成部分，對推動我國教育事業的發展有重要的積極作用，更加要求高職院校在教育過程中能夠注重對學生專業知識的教育培養中還需要注重學生體育素質的提高。因此在高職院校教學中，需要重視體育教學對學生的積極作用，并制定完善的體育課程體系。而足球運動一直是體育教學中的重點和難點，但對學生的發展有重要的影響作用，因此本文主要分析的是山東省開展校園足球運動的現狀以及影響因素，了解當前高職院校開展校園足球的實際情況。

1、對山東省高職院校足球運動開展現狀調查與分析

1.1、高職院校足球課程教學實際情況現狀分析

通過本次研究了解到當前在山東省高職院校中，實際足球運動的課程教學理念大部分院校較為傳統，不能積極地發揮學生的主體作用，老師對其引導教學的方式為教學重點，使得學生在實際學習過程中較為死板，不能發揮主觀能動性，進而對于足球運動學習上的積極性較差，因此很難有效提高學生足球運動的綜合素質。另外在足球教學過程中的另一重要問題則是學生在學習足球運動的課時明顯較少，且間隔性較大，學生對足球相關知識不能充分掌握，導致學習效率低，足球運動能力較弱。整個足球運動教學較為被動，一方面在課程選擇上大部分院校將足球教學的重要內容作為選修課，無法有效提高學生的積極參與性；另一方面在教學內容中，對于足球相關知識比較淺顯，注重的是單純的技術性教學如傳接球，并沒有對足球運動的團體教學內容進行滲透，教學內容并沒有涉及足球運動的實際作用。

1.2、學生在課外足球活動的參與情況的現狀研究

通過對山東省學生在課外足球活動的參與情況進行調查發現學生整體的參與性不高，首先有對足球運動極為有興趣的學生較少，在展開足球活動時由于多種因素的影響，不能找到更多的學生一起參與到足球運動中，因此實際足球運動體驗效果較差。另外由于學生課余時間較多，具體的上課時間較為有限，盡管無法有效的滿足學生對足球運動時間的需求，但課余時間沒有相關部門進行組織或者，并且實際的課外足球活動中缺乏專業的指導，沒有一定的管理制度，導致課外足球運動較為混亂。

1.3、學生參加足球運動的心理分析

對于足球的興趣是學生積極學習足球運動相關知識以及參與到運動中的主要內在因素。

通過本次調查發現，大部分山東高職院校的學生對足球運動的興趣并不高，對其帶來的多種體驗有不同的心理，并學生參與足球運動的動機也是不同的，主要有提高自身足球競技水平、積極鍛煉身體、發揮調節情緒的作用、利用足球展開人際交際行為、滿足自身的興趣以及其他等，通過了解發現對足球運動的學生所占比例較少，則說明在實際課程教學中無法有效的調動學生對足球運動的興趣，另外還有很大一部分學生主要是為了應付考試，而在這種情況下更容易導致學生對足球運動產生壓力，發揮不出足球運動對學生的積極作用以及鍛煉能力，并且失去了運動的本質作用。

1.4、校園展開足球競賽現狀分析研究

本次調查研究中另一重點則是對足球競賽在當前院校的開設情況，足球競賽的展開離不開院校足球隊的建設，通過對山東省高職院校的足球隊建設的現狀情況分析所得，有專門的且專業的足球隊的院校極少，主要是因為沒有一定的比賽任務、經費問題、相關領導對足球隊建設的不重視或不認可導致的，而由老師帶領的足球隊往往沒有得到相關的補償和獎勵，因此無法有效調動老師的積極性。足球比賽能夠有效的激發學生對足球的積極性，提高學生的實際足球運動能力和技巧，但是通過調查研究發現，山東省很少有高職院校認真積極的舉辦相關足球競賽，另外各高校間的運動比賽也較少，導致高職院校間的足球比賽交流比較少，不能有效促進高職院校足球運動的發展。

1.5、對足球場地、器材的管理配置現狀研究

通過本次對山東省高職院校的場地、器材管理配置現狀進行研究發現，足球運動的場地滿足不了學生實際的運動需求，足球場地比較少，同時規模較少，不能給學生帶來良好的運動體驗。另外足球運動的相關器材比較陳舊老化，并且管理配置不當，學生在足球運動中的整體滿意度不是很高，另一方面，足球運動的相關器材比較少，配備不充足，因而嚴重導致了學生對足球運動缺乏一定的興趣和積極性。

2、影響山東省高職院校足球運動開展的主要因素分析研究

2.1、足球教育相關部門以及學校教育對足球運動的重視

通過對本次的調查研究分析可以明確影響山東省高職院校足球運動展開的主要因素比較多，其中一個便是足球教育相關部門以及高職院校相關領導對足球運動的重視度，當重視度越高，便會積極的對足球運動增加相應的資金投入，大力發展足球運動事業，同時增加專業的指導教師，提供相應的場地以給學生提供良好的教學體驗，并使學生對足球運動產生興趣，讓學生對足球運動有一定的重視，進而積極的參與到實際足球運動的學習中，并能充分利用課余時間積極的進行足球運動。因此相關足球教育部門與高職院校的相關領導對足球運動的重視，對發展校園足球運動有關鍵的主導作用。

2.2、目前高職院校教學模式的影響

教學模式是影響山東省高職院校校園足球有效展開的另一關鍵因素。通過調查明顯看出山東省很大一部分高職院校仍然采用的是比較傳統甚至是落后的教學方式，并且不重視教學內容，導致教學內容相對簡單淺顯，注重的是對學生技能方面的教學，沒有有效重視學生在實際比賽或者實際參與中的應用能力，學生實際的足球運動技能和基本的素質無法得到有效的提升，在一定程度上影響學生對足球運動的興趣。因此在開展校園足球運動時，需要足球指導教師在教學過程中積極采用先進的教學方式并豐富學生的課堂教學內容，注重學生足球綜合能力和素質的培養。

2.3、高職院校課外足球運動開展的影響

由于高職院校實際足球運動教學課時較少，而課余時間較多，與學生對足球運動的需求有一定不匹配性，另外在課外的足球運動中，沒有一定的管理措施和制度，容易導致學生在實際運動過程中存在運動安全危險。因此需要加強對學生課余時間足球運動的管理，加強對學生安全教育和自我保護急救教育。而有效滿足學生對足球運動時間的需求，促進校園足球運動的有效展開就需要對學生建立相關足球社團、足球俱樂部等加強學生之間的交流，提高學生的足球技能。

2.4、足球師資力量建設對校園足球運動展開的影響分析

師資力量的建設也是影響高職院校校園足球運動展開的重要因素，指導教師的能力、素質以及專業技能對學生的教學有重要的影響，通過本次對山東省高職院校教師方面的情況進行了解分析發現，大部分高職院校的足球教師數量較少，并且質量參差不齊，影響了足球師資隊伍的建設水平，另一方面足球教師專業能力素質不夠，并且學校對足球教師的培訓和進修沒有充分重視，實際的教師數量與學生之間的比例差異大，嚴重影響校園足球運動的有效展開。

2.5、相應足球運動隊的建設對足球運動開展的影響

一般來說，衡量一個高校足球運動開展的有效與否取決于其足球隊的建設水平，通過本次研究調查，山東省大部分高職院校足球隊在建設過程中人才匱乏，在足球隊中，隊員的專業素質缺乏，足球水平偏低，加上學習時間短，足球隊的穩定性不夠，并且在足球隊建設之后，不能有效長期堅持對其進行訓練教育，并且沒有相關的足球隊建設的管理制度，對學生和指導教師沒有一定的保障，嚴重影響著足球對的建設以及校園足球的有效展開。

3、結語

通過本次對山東省的高職院校在展開校園足球運動的現狀進行研究調查時，發現其實際開展工作中還存在眾多的問題，教學模式不能結合實際教學需求，相關部門的重視度以及足球教師的水平等嚴重影響著高職院校校園足球的有效展開。