足球游戲在小學(xué)校園足球活動(dòng)中的創(chuàng)新運(yùn)用

李晶

（江蘇省南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 南京 210019）

前言

對(duì)于年齡較小的小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球游戲在校園足球活動(dòng)中的運(yùn)用能夠快速激發(fā)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的好奇心和喜愛(ài)心，有助于教師對(duì)于學(xué)生的足球知識(shí)引導(dǎo)。再者，在校園足球活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)淖闱蛴螒蜷_(kāi)展能夠?qū)⑵溆螒騼?nèi)容和運(yùn)用到足球教學(xué)當(dāng)中去，所謂寓教于樂(lè)，提升足球活動(dòng)的多樣性、活潑性和趣味性，讓學(xué)生充分該受到校園足球活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅。因此，近年來(lái)我國(guó)有關(guān)教育部門在大力推行校園足球活動(dòng)的同時(shí)，創(chuàng)新性地提出了足球游戲的策略方式。然而，在當(dāng)前我國(guó)注重青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初期，如何在校園足球活動(dòng)進(jìn)程當(dāng)中合理運(yùn)用足球游戲這一方式，是需要所有教育者共同研究的課題。

1、足球游戲的創(chuàng)新運(yùn)用在小學(xué)校園足球活動(dòng)中的作用

在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)憑借其強(qiáng)身健體、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性強(qiáng)等特點(diǎn)成為了不可或缺的一部分。在進(jìn)行足球游戲運(yùn)用的工作之前，教育者應(yīng)當(dāng)充分了解小學(xué)生活潑好動(dòng)的主要特征，并結(jié)合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)及性格特點(diǎn)整合足球游戲運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的具體內(nèi)容，并進(jìn)行一定的調(diào)整，將游戲與課堂巧妙結(jié)合起來(lái)。再者，在游戲設(shè)計(jì)上，教育者該應(yīng)當(dāng)遵循基本的足球訓(xùn)練特點(diǎn)，保證足球游戲不脫離足球運(yùn)動(dòng)的合理范疇，以便于更好地教學(xué)足球教學(xué)。

在這些問(wèn)題準(zhǔn)備之時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)于小學(xué)生素養(yǎng)的更高要求，結(jié)合學(xué)生足球素養(yǎng)的培養(yǎng)去看待足球游戲在小學(xué)校園足球活動(dòng)中的創(chuàng)新運(yùn)用，并深入思考其作用，并發(fā)揮其建設(shè)性的功效。

1.1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

在任何一門課程的課堂教學(xué)之中，游戲永遠(yuǎn)是能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍的有效工具，足球也不例外。就新時(shí)代的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，當(dāng)小學(xué)生往往對(duì)于一切事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，且小學(xué)生正處于知識(shí)萌芽階段，可塑性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)就尤為關(guān)鍵。反觀我足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，雖然足球在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展較為廣泛，但其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高、競(jìng)技難度較大，對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)接受起來(lái)是較為困難的。這時(shí)，足球游戲的合理運(yùn)用就展現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。在足球游戲開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，可以激發(fā)小學(xué)生們的參與興趣，同時(shí)在一定程度上降低了足球運(yùn)動(dòng)的難度，在提升了趣味性的同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的開(kāi)端。再者，足球游戲在校園足球活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用更能夠順應(yīng)足球課堂教學(xué)的工作走向，幫助教師逐步提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正提高自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。

1.2、完善學(xué)生品格，提升集體團(tuán)結(jié)性

小學(xué)階段是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和完善個(gè)人品格的關(guān)鍵時(shí)期，在足球游戲的合理運(yùn)用下，學(xué)生能夠積極參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，這無(wú)疑鍛煉了小學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)于新事物的探索欲與學(xué)習(xí)積極性。再者，足球運(yùn)動(dòng)需要踢球者擁有極強(qiáng)的信念和堅(jiān)韌不拔的精神，足球游戲恰恰能夠鍛煉小學(xué)生基于這一點(diǎn)的需求，這些對(duì)于學(xué)生將來(lái)的個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為有益的。

此外，在眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，足球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑屬于團(tuán)體進(jìn)行的種類，這需要幾名學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)一致去參與或競(jìng)技。但這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。在這里，足球游戲這一教學(xué)形式的引入則能夠幫助學(xué)生放松面對(duì)新課程，大大增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，學(xué)生會(huì)逐步意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力而非個(gè)人足球技巧的單一提升。久而久之，學(xué)生會(huì)逐步培養(yǎng)起自身正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)則化，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，這更加有利于學(xué)生對(duì)于足球的深入了解，從而提升整個(gè)集體的團(tuán)結(jié)氛圍。

1.3、弱化對(duì)抗性質(zhì)，保障校園安全

在全世界范圍內(nèi)，足球都可以成為最受歡迎的競(jìng)技類體育項(xiàng)目，這離不開(kāi)足球競(jìng)技充滿對(duì)抗性這一精彩看點(diǎn)。然而，這種競(jìng)賽對(duì)抗性顯然不適用于校園足球的針對(duì)性開(kāi)展。對(duì)于小學(xué)校園當(dāng)中的教育工作來(lái)說(shuō)，其他的都是次要的，唯有保證學(xué)生們的安全是最為重要的。小學(xué)生們活潑好動(dòng)，年級(jí)尚小，遇事分不清事態(tài)嚴(yán)重與否，因此校園安全是重中之重。經(jīng)過(guò)弱化對(duì)抗性的足球游戲環(huán)節(jié)，能夠最大限度地保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的安全性，避免因運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的身體意外傷害。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，足球游戲在小學(xué)校園足球活動(dòng)中的運(yùn)用則能夠大大減弱足球運(yùn)動(dòng)本身所帶有的競(jìng)技性，使學(xué)生以一種輕松愉快的方式感受足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人意志力上和個(gè)人水平提高上的適當(dāng)比拼，緩解部分學(xué)生的緊張心態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生在足球課堂當(dāng)中的健康發(fā)展。

1.4、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，推動(dòng)陽(yáng)光體育建設(shè)

青少年永遠(yuǎn)代表著國(guó)家的將來(lái)，周恩來(lái)先生說(shuō)，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生們的健康體魄對(duì)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，近年來(lái)，我國(guó)提出了一系列陽(yáng)光體育的推廣方案。活動(dòng)開(kāi)展之初，廣大青少年學(xué)生在學(xué)校的帶領(lǐng)下，喊著“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的口號(hào)，相較以往大大增加了體育鍛煉的時(shí)間。這一階段的努力使得全社會(huì)營(yíng)造了良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，取得了一定的成果。但隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)或者安全問(wèn)題等種種因素的制約，最終慢慢放棄了對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，而長(zhǎng)期堅(jiān)持單一的、枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)方式也使得學(xué)生參與的積極性呈明顯下降趨勢(shì)。而足球游戲在校園足球活動(dòng)中的創(chuàng)新運(yùn)用對(duì)于貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)十分有效的方式。而且足球游戲的規(guī)則較為簡(jiǎn)單，并且不需要太多的設(shè)備，只需要一個(gè)足球，就能帶動(dòng)許多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，組織活動(dòng)就十分方便。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，許多學(xué)校推出最多的體育活動(dòng)就是長(zhǎng)跑、課間操等運(yùn)動(dòng)，但是這些方式太過(guò)老套，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣，這種勉強(qiáng)配合的現(xiàn)象和陽(yáng)光體育的核心價(jià)值觀是背道而馳的，而足球運(yùn)動(dòng)更能使學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，其參與性也更高。

2、足球游戲在小學(xué)校園足球活動(dòng)中的創(chuàng)新運(yùn)用策略

2.1、加強(qiáng)活動(dòng)備課，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)

在小學(xué)校園足球活動(dòng)的工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)于足球游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)做好提前準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理變化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力，針對(duì)于足球游戲做出形式豐富的優(yōu)化設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)制定一份長(zhǎng)期的足球游戲遞進(jìn)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展水平曲線和規(guī)律，進(jìn)行不同的調(diào)整。

比如，在針對(duì)于學(xué)生接受能力快慢這一方面，教師應(yīng)當(dāng)綜合了解不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定一些由淺入深的足球游戲，在足球課堂上幫助學(xué)生一步步增進(jìn)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的了解和感受，使學(xué)生充分體會(huì)到足球的變化性，打牢良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；再者，在對(duì)于不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性練習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的足球游戲，如力量型。對(duì)抗性。協(xié)作性等方面，將學(xué)生進(jìn)行分組游戲，完善學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的綜合發(fā)展。

2.2、融入力量游戲，提升強(qiáng)身健體的價(jià)值

體育運(yùn)動(dòng)的根本在于強(qiáng)健體魄、保持身體健康，這也是體育精神里最重要的一項(xiàng)。因此，在開(kāi)展小學(xué)校園足球活動(dòng)的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂之初設(shè)置一些力量性的練習(xí)游戲，幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球游戲、傳球游戲、排球游戲、足球操等形式多樣的足球游戲，并在每天、每周都在這些游戲當(dāng)中進(jìn)行不斷變換，在保證學(xué)生不失去足球?qū)W習(xí)積極性的同時(shí)幫助學(xué)生鍛煉身體，保障小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

2.3、融入比賽游戲，提升對(duì)競(jìng)技的了解

我們上文中提到，足球游戲的課堂設(shè)置在一定程度上能夠弱化足球運(yùn)動(dòng)本身存在的較強(qiáng)的競(jìng)技性，從而保障學(xué)生的身體安全。然而，盡管小學(xué)校園足球活動(dòng)不以培養(yǎng)學(xué)生足球競(jìng)技高水準(zhǔn)為最終目標(biāo)，但是對(duì)學(xué)生體育競(jìng)技意識(shí)的培養(yǎng)，也是具有一定必要性的，這能夠幫助學(xué)生提升榮譽(yù)感和拼搏精神，是學(xué)生以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此，二者之間的度就需要教師精確把握。一些適當(dāng)?shù)母?jìng)技性足球游戲設(shè)置恰恰平衡了二者之間的優(yōu)點(diǎn)，教師也大可以設(shè)置一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更好地參與進(jìn)課堂練習(xí)當(dāng)中來(lái)。

2.4、引入合作性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

在比賽游戲之后，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到弱化學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在這里，合作性游戲就能夠發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作性游戲的過(guò)程當(dāng)中，教導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“足球保護(hù)”的游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在鍛煉場(chǎng)上走位和傳接球能力的同時(shí)了解到與他人密切配合的重要性。使學(xué)生明白，每一個(gè)人都是團(tuán)體的一份子，每名隊(duì)員的場(chǎng)上操作將直接影響到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)程，完善其責(zé)任感。

2.5、綜合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生足球視野

對(duì)小學(xué)生而言，豐富多彩的教學(xué)形式是更具有吸引力的。因此，教師在進(jìn)行理論知識(shí)類足球游戲之時(shí)，還可以綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)影視、動(dòng)畫、音樂(lè)等方式為學(xué)生打造更具氛圍的足球游戲環(huán)境，通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、情景模擬等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球的直接感受，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

3、總結(jié)

總之，足球游戲在小學(xué)校園足球活動(dòng)當(dāng)中的創(chuàng)新運(yùn)用離不開(kāi)每一名教育工作者對(duì)于游戲環(huán)節(jié)設(shè)置和深入意義的探討。當(dāng)前形勢(shì)下，我們必須對(duì)小學(xué)足球教育予以足夠的重視，為發(fā)展我國(guó)足球事業(yè)乃至體育事業(yè)不斷努力。