小學校園五人制足球運動的發展問題及對策研究

代平

（北順小學 山東 聊城 252000）

足球運動的開展需要從小學時代抓起，需要從培養小學生足球興趣入手，而11人制足球運動不僅需要正規的場地、設施，還需要有足夠的足球參與者，才能夠進行比賽或教學，這無疑限制和束縛了不少小學校園足球教學的開展，尤其是教師在組織足球比賽、訓練等方面往往存在場地限制和學員不足等問題，而五人制足球恰恰解決了目前小學校園足球教學上的這些問題，五人制足球場地可以在室內、人員只需每隊五個人，非常適宜小學階段的足球教學，可以說，五人制足球不僅規避了小學學校足球硬件設施不齊備的影響，而且能夠靈活機動的進行訓練、比賽等等，既滿足了小學生足球學習興趣的培養需要，還推動了足球在校園內的健康發展。但是，由于種種原因造成小學校園五人制足球運動發展的十分緩慢，無法讓小學生更多的參與校園五人制足球運動，需要對小校園五人制足球發展問題展開分析研究，以便找到解決問題的有效對策方法，為小學校園五人制足球的健康發展提供幫助。

1、小學校園五人制足球運動存在的問題

1.1、五人制足球課程設置有待完善

據教育部發布的《2018年全國教育事業發展統計公報》數據顯示：到2018年全國共有普通小學超過16萬所，在校小學生超過1億人。而2018年被教育部認定的全國青少年校園足球特色學校不到4000所，沒有開設足球課程的小學學校較多，開設五人制足球的小學更少，因此，小學校園五人制足球運動發展的主要問題就是五人制足球課程設置有待完善，這勢必影響五人制足球運動在小學校園內的發展。

1.2、五人制足球運動師資力量薄弱

2018年中國足協發布的統計數據顯示：截止到2018年年底，我國有注冊足球教練達4萬名，這就是說即便這4萬名專業的足球教練都配備到普通小學任教，一所學校配備一名專業足球教練，也只夠4萬所小學，還有12萬所小學存在足球專業教練的缺口，可見，小學校園五人制足球運動的師資力量十分薄弱，有學校根本沒有配備專業的五人制足球教師。

1.3、五人制足球場地設施配備不齊

五人制足球所需場地有限，這對于受到場地限制的小學學校而言，開展五人制足球能克服場地問題，但是，不少小學學校標準的五人制足球場地不多，設施不齊全等問題十分嚴重，沒有五人制足球標準的場地、設施是不可能確保小學校園五人制足球的發展的，也不可能培養小學生的足球課程學習興趣，不利于小學生全面發展。

1.4、男女生參與五人制足球不均衡

一直以來，在小學校園足球運動的發展中，參與足球運動的男學生往往多于女學生，校園五人制足球也存在男學生多、女學生少的不均衡問題，如何調動女學生參與到五人制足球運動中來也是問題所在。只有讓小學男女生都能夠積極的參與到五人制足球運動之中，在五人制足球運動中得到身體素質的提高，這樣才有助于小學生生身心健康成長。

1.5、組織開展五人制足球比賽不足

在開展五人制足球運動上，不少小學還缺乏相應的比賽，由于五人制足球也屬于對抗性運動，沒有比賽，既不可能發現學生五人制足球技戰術掌握情況，也不能夠激發學生參與五人制足球的興趣。因此，小學教師要想方設法為五人制足球比賽提供機會，盡可能的組織各種形式的五人制足球比賽活動，可惜的是，不少小學教師只是在校內或班級內組織了五人制足球賽，這是遠遠不夠的。

2、小學校園五人制足球運動的發展對策

2.1、因地制宜多途徑發展五人制足球運動

首先，從五人制足球運動的課程設置上、從開展五人制足球運動的方式方法上采取因地制宜多途徑發展的方法，所謂因地制宜就是要立足本學校的實際情況，想方設法的利用學校和學生的資源，來開展五人制足球運動，在課程設置上要科學合理的開設五人制足球運動課，并通過結合成小組的形式進行五人制足球運動課余訓練小組，利用校園、公共運動操場等組織五人制足球訓練學習，指導學生通過上網觀看有關五人制足球運動的視頻、圖片等來學習五人制足球技戰術等等。

另外，因地制宜發展五人制足球運動還要從教學改革入手，針對還沒有設置五人制足球運動的學校，既要抓緊在小學開設五人制足球運動課程，還要積極的與其他開設五人制足球運動課程的學校取得聯系，通過觀摩課、公開課等形式讓本校的教師和學生去學習借鑒，取長補短，這樣不僅能夠豐富小學五人制足球運動教學內容，而且還提高了小學五人制足球運動的整體水平。

2.2、不斷提高五人制足球師資力量

要解決好小學校園五人制足球運動師資力量薄弱問題，首先是當地政府要根據發展足球運動的需要，結合地方財政情況，制定并落實小學五人制足球專業教師配備問題，如制定《小學五人制足球運動師資力量三年規劃》，第一年五人制足球運動專業教師配備要提升到65%以上，第二年提升到85%以上，第三年完成小學五人制足球運動專業教師配備，達到五人制足球運動專業教師100%（注：以獲得足球教練員資格證書為準），教育管理部門要想方設法通過吸收外來足球專業教師和內部培訓足球教師相結合的方法，在三年內使每一所小學都有五人制足球運動專業教師。

要不斷的提升教師的專業水平，各級教育主管部門還要對當前小學五人制足球運動教師的性別結構、年齡結構進行科學合理的調整，使五人制足球運動專業教師的男女比例適中，而且盡量的使其年輕化，只有這樣才能夠保證在五人制足球指導、訓練以及對抗中能夠教給學生的是最準確、最科學的足球理論知識和技戰術，使學生都能夠了解和掌握足球運動從訓練到技戰術的要領，這也是培養學生足球興趣和足球素養的需要所在。

2.3、加大五人制足球場地設施投入

在場地設施上，雖然五人制足球運動相比正規的足球活動要簡單的多，但是場地設施也要齊備，針對目前一些小學學校五人制足球運動場地受限的問題，第一是通過政府協調，能夠在學校周邊建設五人制足球場地；第二是學校因地制宜在現有的場地空間內，想方設法的滿足五人制足球運動的場地建設需要；第三是與兄弟學校聯合，借用兄弟學校的五人制足球場所設施開展五人制足球教學活動；最后還可以借助社會力量，在社會公共體育活動場地進行五人制足球運動。在解決了小學校園五人制足球運動場地的基礎上，就是要加大設施投入，從足球到草坪再到相關設施都應用按照國際五人制足球運動的標準進行投資建設，小學學校領導要消費方式籌集資金，加大五人制足球運動的場地設施投入，只有為五人制足球運動提供完善的場地設施才能夠確保小學校園五人制足球運動的個更好發展。

2.4、不斷激發學生參與五人制足球運動的興趣

針對小學校園五人制足球運動男女生參加的比例失衡的問題，學校領導和教師要引起足夠的重視，盡可能的通過各種有效途徑改變這一失衡的現狀，一方面教師要組織女生觀看國際足球比賽，尤其是組織女學生觀看有關五人制足球運動的視頻、錄像等等，培養女學生的足球興趣，另一方面教師還要通過分組合作，讓那些已經參與到五人制足球運動的女學生做好傳幫帶工作，通過講解五人制足球運動對青少年身體健康成長的作用，五人制足球運動的鍛煉好處等等，讓更多的女學生充分了解五人制足球運動對自己身體健康的重要性，并且在教師的鼓勵下，克服自身心理上的障礙，積極的參與到五人制足球運動之中，可以以班級為單位進行男女生五人制足球運動的混合訓練、讓那些技戰術掌握較為全面的男同學指導女同學，這樣不僅能夠促進女同學參與五人制足球運動，而且還增進了班級同學之間的團結與合作，培養五人制足球運動的團隊精神。與此同時，在小學校園五人制足球運動發展中還要將女學生納入到五人制足球俱樂部之中，不僅要建立起來女子五人制足球運動隊，還要經常的組織女子五人制足球運動隊與男子五人制足球運動隊進行交叉訓練和友誼賽，這樣不僅能夠提升小學女生參與五人制足球運動的積極性，而且還發揮了學生自我學習的主動性。

2.5、積極開展五人制足球比賽活動

小學校園五人制足球運動的健康發展還離不開足球比賽活動，因為足球是一項對抗運動，沒有比賽就不能夠激發小學生的學習熱情，也不能夠發現小學生對五人制足球技戰術掌握情況及存在的問題，為此，各級教育主管部門和小學領導、體育教師都要對組織開展小學校園五人制足球運動比賽活動重視起來，積極的組織開展好五人制足球運動比賽，各小學可以在校內以班級為單位進行五人制足球比賽活動，校五人制足球運動俱樂部可以與其他兄弟學校進行五人制足球比賽，還可以在組建校五人制足球運動隊的基礎上，與其他縣市五人制足球運動隊進行友誼賽等等，這樣在不斷的開展小學五人制足球運動比賽的基礎上，達到推動小學校園五人制足球運動健康發展的目的。特別是教育主管部門和小學學校要積極的引導和幫助五人制足球俱樂部參加省內和國家舉辦的各種五人制足球運動賽事，這樣不僅能夠極大的推動小學校園五人制足球運動的發展，而且還能夠鼓勵更多的小學學生參與到五人制足球運動中來。

3、結語

小學校園五人制足球的發展需要一個長期的、持久的過程，這就要求地方政府職能部門、小學學校領導、教師提高對發展校園五人制足球的重視程度，想方設法解決發展中遇到的各種問題，不斷提升小學生參與五人制足球運動的興趣，使小學校園五人制足球成為小學生喜愛的一項體育運動。