安福縣各中學田徑運動會存在的問題及對策

劉濤偉

（河南科技學院 河南 新鄉 453003）

在黨的十八屆五中全會上為推進健康中國建設，提高人民健康水平提出了《“健康中國2030”規劃綱要》，以及在2019年9月2日國務院辦公廳印發《體育強國綱要》等眾多政策性文件無不凸顯出體育的重要性。這一系列的政策文件把體育上升到另一個高度，力爭實現體育大國向體育強國的轉變，體育強國夢與中國夢高度融合，體育已經成為了一個全國上上下下都關注的重要的一個事情。但是現實中學校的體育教學存在著一些不可避免的問題，田徑運動會的問題尤為突出。

1、各中學舉辦中學田徑運動會的問題

學校田徑運動會的舉辦時間一般都在秋季，在安福縣的各個中學都已經連續舉辦好多年了。每一屆的田徑運動會都算的上是各個中學的一件大事情，學校的行政部門、老師、校長、班主任、學生等都會參與進來，由體育老師負責組織與實施，一般舉行時間為三天。每次運動會都是照著傳統的競技運動會的這一模式舉辦，而比賽內容也是以傳統的田徑運動會項目為主，參賽對象則為全體在校師生，由全體體育老師和部分的志愿者學生承擔裁判工作，共有比賽項目十三項，共設團體獎和單項獎兩大類。但在實際舉行的學校田徑運動會的時候卻暴露出不少的問題，而這些問題都值得我們去思考，去剖析的。

1.1、各中學體育場地設施與器材的問題

據調查得知，安福縣六所中學只有安福縣第一中學、安福縣第二中學具有標準的400m的塑膠做的田徑運動場，而安福縣城關中學只具有不標準的200m的塑膠跑道的田徑運動場，其余的一些中學則皆是煤渣土面跑道做的田徑運動場。還有一些標槍投擲區、鐵餅投擲區、鉛球投擲區、撐桿跳的場地、跳遠沙坑等等一些特殊場地在許多農村中學配備的都不怎么齊全，甚至一些中學都只是在舉辦學校運動會時匆忙做的一些臨時場地，在舉辦完運動會后就會填平。舉辦學校運動會時候所用的墊子、跨欄架、秒表、跳高架、計量器、口哨、發令槍等一些學校運動會所需的器材大都破舊不堪，而且有些學校還比較缺少這些物品。所以有些學校在舉辦田徑運動會時還要向校外向社會去租賃場地以及向一些兄弟院校單位去借用器材，以完成教育部下發的《學校體育工作條例》所規定的學校每年至少舉行一次以田徑項目為主的全體學生參與的全校性的運動會。而這一切也只有安福中學和安福第二中學才具有比較完善的體育場地設施和較為充足的運動會器材，而其他的幾所中學的體育場地設施和器材則比較缺乏。由于場地較小，體育設施又差，體育器材又不足，為了安全起見，往往田賽和徑賽不能同時舉行，極大地影響比賽時間的控制和比賽場地劃分，給學校運動會的圓滿舉辦帶來了很大的不便。

1.2、各中學體育參賽項目設置的問題

歷屆運動會的開展所設置的參賽項目基本上沒有什么變化，永遠是老項目老傳統，只有4×100m接力賽和拔河比賽兩個團體類參賽項目，其余的皆是一些單人項目。學校運動會的參賽項目內容比較單調枯燥，競技性特別強烈，使得大部分普通學生是無法參與到學校運動會中來。而且同時學校運動會還有像鉛球、跳高、跨欄跑、三級跳遠等一些技術性特別強烈的參賽項目，然而這些項目是絕大多數普通學生都是難以掌握的項目。因為平時都特別少的去接觸和練習這些項目，再說這些項目對練習者的身體素質和協調性要求較高，并都要求要有專人指導和使用專門的場地，所以在參賽項目的設置上限制了很大一部分同學參與到學校運動會中來，學校運動會成了少數具有運動天賦的精英學生的舞臺。這就使得絕大一部分的普通學生的參與學校運動會的積極性不高，學生的身體素質始終得不到大的發展，運動能力也得不到很大的提高。大多數的學生參與比賽以及觀看比賽的態度是極為勉強，甚至有些同學則找各種理由請假回家來逃避學校運動會，使得每年中極為重要的學校田徑運動會的賽事時間成了許多同學的節假時間。這樣造成的結果就是那些參加運動會的同學差不多每年都參加，成了每年一次的學校運動會的常客和老面孔，而不參加的同學則是一直不參加，成了與學校運動會不相干的人物，對于學校運動會表現的相當冷漠。由于參賽項目設置的傳統性強、競技性大、技術性多，很大程度上降低了廣大學生參與學校運動會的興趣，難以培養學生終身體育的興趣。

1.3、各中學參賽方法設置的問題

根據教育部頒發的《學校體育工作條例》規定的學校每年至少舉行一次以田徑項目為主的全體學生參與的全校性的運動會。但其在實際的操作方面所頒布的競賽規程從開始就對參賽辦法有限制性的規定：每項每班限報3-4人，每人限報兩項，可兼報團體接力等。這樣在運動會籌辦初期就控制和規定了單項比賽項目的參賽總人數和和參賽班級每人限報的比賽項目數和男女例人數。這樣依據競賽規程所獲得的參賽權利的同學僅占在校學生的30%左右，還剩下的70%的同學等同于喪失了參加運動會的合法權益。于是學校舉行的田徑運動會就成了“少數人參與，多數人旁觀；運動精英的盛事，普通同學的假日”的事情，同時也導致了一大部分熱愛體育的同學因為限報規定而參加不了運動會或者參加的比賽項目受限。這樣就使得教育部對學校運動會參賽人數要求占到全班總人數的90%以上的人數比是相背離的，是不符合教育公平的，同時也嚴重地挫傷了許多熱愛體育的同學對于參與學校運動會的情感。

2、解決對策

針對安福縣的幾所中學所出現的諸如 “體育場地設施與器材問題、參賽項目的設置問題、參賽方法設置的問題”，通過采用調查文獻和實地考察以及邏輯分析等科學的手段和方法，得出科學的對策和方法用以更好的方式去解決在學校運動會所出現的諸多問題，使這些問題能夠得到最優化的處理。給學校領導在舉辦運動會時所做得決策和學校運動會高質量、高效率、高安全的舉辦提出更好的參考意見。

2.1、重視體育場地設施和器材的補充及維護

首先學校領導要加強對學校的體育設施的維護和更新，并且要落實到領導個人身上，執行體育設施維護責任的個人分工制。而且在每年的教育經費里要專門劃撥出一部分的體育專項資金，以用于體育器材的采購和維護，提高體育器材設施的保有量，延長體育器材設施的使用壽命。專職體育教師要加強對學生對體育器材設施的正確的使用方法和愛護手冊的教育，以保證學生的生命安全和體育器材設施使用的壽命。只有平時把體育設施器材配備好，只有平時把體育器材維護好，只有把體育器材設施正確的使用好；才能在舉行學校運動會的時候舉辦的更為順暢，同學們的運動能力才會提高，運動會氛圍才會更加激烈，運動員的安全也會得以保障。

2.2、增加比賽項目的多樣性

作為一個以田徑運動為主要參賽項目的學校運動會來說，田徑運動確實有著諸多好處。田徑運動是增強體質發展身體素質的重要手段，它可以改善人們身體內臟的機能，提高人們的身體素質，發展人們的運動能力。田徑運動這種對人們身體所起的巨大作用是別的運動項目是不能替代的。所以國家才會以法規的形式確保田徑運動項目在各大學校的展開，強制規定學校運動會必須以田徑運動項目為主導，以實現田徑運動對學生身心發展所具有的重大價值。但是學校運動會的比賽項目實際上是不能只單純的考慮競技性和技術的難度性，也要充分考慮到這些項目的學生參與者的實際情況以及事后能否提高和促進學生的身心健康和社會適應能力，能否養成學生終生體育的興趣，使得每一個學生都能夠從學校運動會中找到適合自己的興趣愛好和符合自身身體特點的體育運動的參賽項目，并且能夠全身心的投入到學校運動會中。所有在此基礎上我們的參賽項目的設置上要有所變化。

首先，在設計參賽項目時要注意結合一寫團體性、高效性、趣味性、普及程度高的個人參賽項目和團體類的參賽項目。

其次，將一些難度系數高的和一些危險性較高的傳統比賽項目轉變為一些教育意義大的、健身價值高的、能夠長期堅持和易于掌握的比賽項目。

最后，要考慮到其設計的參賽運動項目的普適性和自身學校的特色性，更要得到廣大學生的普遍認可。

2.3、提高學生的參與度

要修改競賽規程，建設好一個常態化的競賽機制體系，舉辦全員參與的運動會，讓人人都有參與的機會，讓人人都有展示自己運動能力的機會。要激發廣大學生積極參與體育鍛煉興趣，讓廣大學生在掌握文化和知識的同時，完完全全的享受由體育帶來的激情和快樂，促進學生的自身的健康發展，促進學生相互之間的友誼，更有利于促進滿足自身心理情緒所需要的新型運動會的新的模式。一切為了提高學生的身體素質、提高學生的運動技能、提高學生的體育參與感才是運動會的本質所在。

3、結論

本文主要是從安福縣各中學舉行的田徑運動會的情況進行調查與分析。在調查中發現各中學的體育場地設施較為缺乏且體育器材較少，并維護情況較差；在項目設置上都是較為傳統的單人項目，團體項目較少，而且參賽項目多為身體素質要求較高的技術性強的項目，娛樂性的項目較少；參賽方法不合理，限制性要求太多，覆蓋的學生面較小，不容易激發學生的積極性等一系列問題。這些客觀問題的存在都會影響著學校田徑運動會的圓滿舉行，影響學校體育教育的實際效果，影響學校學生的運動參與和身體素質的提高。所以在這篇文章中給出了個人關于學校田徑運動會的一些淺見，以期待能夠給更多關心學校田徑運動會事業發展的人們一些參考，使得學校運動會辦的越來越好。總而言之，對于學校田徑運動會在舉辦過程中所出現的問題進行分析和研究，以更好的促進學校體育事業的發展，更好的增進青少年學生的體質，更好的培養學生的終身體育的觀念，更好的推動體育強國的實現。