高?；@球學習中運動戰術意識的培養途徑分析

（新疆醫科大學公共體育教研部 新疆 烏魯木齊 830011）

運動戰術意識對籃球比賽的結果具有直接影響，在籃球比賽進行當中，雙方隊員都需要根據對方的運動狀態，以及賽場的實際情況，快速的做出身體反應，籃球運動需要由團體配合才能夠完成，其運動性質具有競技性，籃球運動對運動員的身體素質具有較高要求，但是團隊配合也是不可忽視的一點，運動戰術意識是一個長期發展的過程，不是一朝一夕就能培養形成的，下面我們將對籃球戰術意識培養中存在的問題以及相關對策進行分析。

1、簡述籃球運動戰術意識的概念

籃球運動具有一定的對抗性，在籃球比賽中，要想獲得最終的勝利，不僅對籃球運動員的身體素質有較高要求，還需要有戰術意識作為整體支撐。上文中我們提到過，籃球戰術意識的培養不是一朝一夕就可以完成的，需要運動員從長期的訓練與實戰中才能夠形成，但是經過我們的調查與分析可以了解到，現階段很多高校在進行籃球教學期間，都把重點放在了技術教學上，過于在乎比賽結果，而往往忽略了對運動員籃球戰術意識的培養。籃球戰術意識我們也可以把它理解為，運動員對于籃球運動規律的掌握，如果運動員能夠形成好的籃球戰術意識，那么在賽場上也能夠將自身的實力充分發揮?；@球戰術意識具體表現在對對手動作的預判、對籃球運動軌跡的預判以及與隊友的配合等方面，要想使運動員形成籃球戰術意識，就要加強其訓練的強度，并且要引導運動員對賽場上的經驗與教訓進行總結，從而對自身不足的地方進行改進與優化，這樣才能使籃球技法在賽場上更加嫻熟的運用，從而獲取比賽的勝利。

2、影響高?；@球教學戰術意識培養的主要因素分析

2.1、教師方面因素

教師是學生學習上的領導者，體育教師也不例外，由此可見，體育教師自身素質對整體的籃球教學具有重要影響，雖然現階段強調課堂以學生為主體，但是教師的指導作用同樣重要，并且教師的戰術意識會對最后的教學質量，起到直接影響，在教師培養學生戰術意識的過程中，如果自身的戰術意識認知不足，那么就會導致教學的偏差。對于課堂籃球教學而言，教師在注重籃球技巧與籃球基本知識的傳授基礎上，應該積極對學生的運動戰術意識進行培養，但是經過我們的調查與分析越發現，很多高校都不夠重視體育課，這樣的情況下，學生無法在有限的時間里，更好的學習到籃球戰術意識相關知識。

2.2、學生方面因素

在進行籃球教學期間，一些學生，對其接觸是比較少的，尤其是一些女同學，在平常很少進行籃球相關方面的訓練或者運動，在實際學習過程中，連基本的理論知識都很難了解，對于籃球戰術意識的概念更是無法理解。除此之外，我們都知道，體育在高校教學中是作為選修課存在的，很多學生選擇這門課程，都是抱著玩玩的心態，在這樣的情況下，課堂的教學質量與效率也很難保障，在學生沒有掌握基本籃球技能的情況下，雖然教師傳授了學生相關方面的戰術知識，學生也很難形成理解，在比賽中成績不理想的情況也時長發生；其次，現在高校學生戴眼鏡是十分普遍的現象，學生的整體身體素質也無法得到保障。這一情況下，戰術意識的培養就只能存在與理論知識教學上，而無法賦予實踐。

3、高校籃球運動戰術意識現階段的培養情況

通過調查與探究我們可以發現，在高校的籃球教學當中，運動員身體素質綜合水平較高，并且籃球技術也較強，但是在實際上場時，卻存在很多失誤，造成這一現象的主要原因就是團隊意識欠缺，下面我們將對高?；@球教學，運動戰術意識培養中的問題進行具體分析。

3.1、理論知識學習往往被忽視

籃球運動課程，在高校教學期間往往是在室外進行的，因此教師在進行理論知識傳授期間，往往只是口頭傳授，并沒有使學生對其運動概念形成理解，很多學生進行籃球學習期間，都是為了應付選修課程，并沒有把籃球學習當作是一種樂趣，在考核機制的影響下，學生對籃球教學具有一定的抵觸心理，由此，也很難理解籃球理論上的知識，教師與學生兩方面的因素，都加大了高?；@球教學中的運動戰術意識的培養難度，要想使籃球運動戰術意識得以形成，就要將理論知識與實際訓練相結合，從而使運動員的籃球水平得到提升。

3.2、學生的籃球運動思維過于傳統

受到應試教育的影響，學生在進行籃球學習期間，還沒有對傳統的學習思維進行轉變，對于賽場上的各種狀況，其處理手段也過于傳統，不具備創新意識，在體育比賽中，這種傳統的思維是不可取的，無法與新時期的教學體系相符合。在籃球比賽過程中，很多學生依舊按照平常訓練的形式進行進攻與防守，沒有對賽場的總體情況進行分析，在這樣的情況下，學生的思維能力與判斷能力無法得到培養，從而導致賽場上的諸多失誤，如果不能對賽場上突發情況作出及時的反應，就很容易使自身處于比賽的劣勢地位。

3.3、運動員判斷能力存在偏差

在進行籃球比賽過程中，很多運動員的籃球運動思維都無法與比賽進程相適應，在對于對手的動作進行判斷或者對籃球運動軌跡進行判斷期間，很容易形成預判偏差，在這樣的情況下，運動員自身的運動優勢也很難得到發揮，雖然一些運動員能夠意識到團隊協作的重要性，但是卻沒有形成對比賽情況的良好把握與了解，從而無法根據對手的行為，進行下一步動作的預判。

4、高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略分析

4.1、對理論知識教學進行加強

要想使運動員形成運動戰術意識，在加強日常訓練強度的基礎上，還要注重理論知識的傳授，從而將理論知識與實踐教學有機結合，現階段，我國很多高校在進行籃球教學期間，都沒有進行理論知識教學，或者開展理論知識教學活動，如果缺乏理論知識系統的傳授，那么學生就很難形成對籃球戰術意識的理解，隨著籃球運動的發展與進步，決定籃球比賽的勝負，不再僅僅依靠與運動員的身體素質，影響比賽結果的因素也呈現復雜化的趨勢，要想在復雜的比賽現場保持清醒的頭腦，就要加深對籃球知識的理論認識，這也是籃球比賽制勝的關鍵，由此可見，加強高?；@球教學中的理論知識傳授，不僅可以使運動員在比賽中保持清醒的頭腦，還能夠為比賽的勝利提供一定的保障。

4.2、加強高?；@球教學的實戰訓練

高校籃球運動戰術意識的培養，會在籃球運動的賽場上得到展現，實戰訓練是提高運動員戰術意識的重要手段之一，在實戰中學生能夠積累比賽經驗，從而加深運動員的學習印象，由此可見，在進行高?；@球課程教學期間，可以組織不同的班級進行籃球對抗活動，從而了解運動員的隨機應變能力，具有針對性的培養運動員的戰術意識，從而使運動員在比賽中能夠靈活運用戰術知識。在這樣的基礎上，運動員固有的運動思維會被打破，從而有效的培養運動員的預判能力，在學習的最初階段，運動員可能會出現判斷不準確的現象，但是在實戰經驗的積累過程中，就能夠實現對對方破綻的捕捉，從而予以反擊，長此以往，不僅運動員的運動戰術意識會得到提升，還有利于高?；@球教學整體水平與質量的提升。

4.3、對高?；@球教學的運動強度進行加強

運動員要想將籃球技巧與籃球戰術意識相融合，就要對籃球技術的訓練強度進行加強，這樣在籃球運動期間，才能更加得心應手，從而在對對手的行為進行觀察之后，可以及時的通過思考進行反應動作，這樣可以在賽場有限的時間內，最大限度的為自己的隊伍爭取更多優勢，高強度的籃球技術訓練，不僅可以使籃球比賽的勝率得到保障，還能夠有效的加強學生的身體素質，高強度的訓練，還能夠使運動員的傳球及投籃準確率得到提升，使籃球賽場中的失誤得到有效的控制，避免關鍵時刻掉鏈子的現象發生，要想加強籃球技術的訓練強度，首先就要打好基礎，這樣在真正上賽場時，才能使運動戰術意識得到充分的發揮，從而在激烈的籃球比賽競爭中取得最后的勝利。除此之外，教師是學生學習上的領導者，要想提升高?；@球教學中運動戰術意識，首先教師就應對其形成全面的了解。

5、對高?；@球教學中運動戰術意識的培養相關建議

首先，高?？梢詫ι戳窟M行提高，尤其在對籃球運動員進行挑選期間，要對其文化素養進行嚴格把關，與此同時，高校的相關領導，以及籃球教練應深入到基層當中，對學生的訓練規律以及訓練特點，進行了解與分析，這樣才能具有針對性的為學生制定運動戰術意識培養戰略；其次，還應對相關的訓練體系進行建立，從而為學生營造良好的校園籃球學習氛圍，高校可以定期組織開展高水平的籃球對抗賽，這樣可以使學生們在比賽中挑戰自己與他人，從而有效培養學生的運動戰術意識。

6、總結語

綜上所述，籃球運動在我國發展經歷了悠久的歷史，并且在高校中受到了學生的廣泛歡迎，而籃球運動戰術意識的培養對于籃球比賽結果具有直接影響，由此可見，要想提高高校的籃球教學質量與效率，教師就應加強對學生的實戰訓練，并且注重理論知識的傳授，從而將籃球教學理論與實踐相結合，促進運動員運動戰術意識的提升。